急性胰腺炎護理干預中行個體化健康教育的臨床效果觀察

韓智鵬

【摘 要】目的：對急性胰腺炎臨床護理干預中個體化健康教育的應用效果進行觀察與分析。方法：選取2016年6月-2017年6月入我院進行急性胰腺炎護理的100例患者選為研究對象，根據臨床隨機分配原則，將患者分成觀察組與對照組，每組50例。針對對照組患者給予常規化健康教育，針對觀察組患者給予個體化健康教育。對兩組患者的臨床護理效果進行統一分析與研究，研究項目包括：遵醫行為、自我能力、生活方式、護理滿意度。結果：觀察組患者的臨床護理效果明顯優于對照組患者，組間差異符合統計學判定標準（p<0.05）。結論：在急性胰腺炎干預性護理過程中應用個體化健康教育，有利于優化患者的康復效果，提升患者的生活質量，構建和諧醫患關系，進一步加快醫療衛生事業的現代化進程。

【關鍵詞】急性胰腺炎；個體化健康教育；干預護理；效果；研究

引言：

急性胰腺炎由多種病因引起，胰腺組織產生水腫、出血、壞死等反應。急性胰腺炎患者的臨床表現為：惡心、發熱、嘔吐等。急性胰腺炎具有極高的繼發感染率與死亡率，受到了廣大臨床醫護人員的高度重視。不健康的生活方式與越來越大的生活壓力，都會引起急性胰腺炎疾病的發生。想要有效控制急性胰腺炎的發生，必須要改變人們的不健康生活方式。個體化健康教育在急性胰腺炎臨床護理中取得了顯著應用效果，現研究報告如下。

1 資料和方法

1.1 一般資料

將2016年6月-2017年6月入我院進行急性胰腺炎干預護理的100例患者選為本次實驗研究的主要觀察對象，根據臨床隨機分配原則，將患者分成觀察組與對照組，每組50例。其中對照組男性患者35例，女性患者15例，患者年齡在32歲-59歲之間，患者的平均年齡為（41.70±2.63）歲；觀察組男性患者28例，女性患者22例，患者年齡在30歲-56歲之間，患者的平均年齡為（39.64±2.01）歲。在本次實驗研究開始前對兩組患者進行身體健康，根據患者身體機能指標檢測結果可以判定：

1.1.1 所有患者均符合急性胰腺炎的臨床判定標準[1]。

1.1.2 所有患者均無藥物過敏史、精神疾病史、語言表達能力低下等其他不良反應。

所有患者除性別、年齡不同外，其他資料均無統計學意義（P>0.05），因此本次的實驗研究結果具有可比性。

1.2 護理方法

1.2.1 針對對照組患者實施常規化健康教育。

1.2.2 針對觀察組患者實施個體化健康教育，其中：

對患者臨床表現進行綜合評估，設計出個體化健康教育方案，結合患者的癥狀特點進行干預性護理方法的具體應用，以提高患者的依從性[2]；改善患者的不健康飲食習慣，和患者家屬進行溝通與交流，保證患者的營養均衡，減少患者的疼痛表現。急性胰腺炎的飲食順序建議為流食、半流食、普食[3]。在治療期間患者不可進食刺激性食物；緩解患者的焦躁情緒，減輕患者的心理壓力，使患者能夠積極配合醫護人員，進一步提升臨床干預性護理效果；對患者進行心理健康教育，向患者宣傳正確生活方式，糾正患者的各項不健康行為。

1.3 觀察指標

對兩組患者的遵醫行為、自我能力、生活方式、護理滿意度進行及時統計與綜合分析。

1.4 統計方法

采用SPSS21.0軟件分析數據，計量資料以χ2檢驗，采用t檢驗，p<0.05代表研究結果差異性具有統計學意義。

2 結果

2.1 對照組患者臨床護理滿意度為：75.46%；觀察組患者臨床護理滿意度為：95.97%。觀察組患者護理滿意度評估結果明顯優于對照組，組間差異符合統計學判定標準（P<0.05）。

2.2 兩組患者的臨床護理指標結果可見表1。

3 討論

急性胰腺炎病因多種多樣，主要是因為患者的不健康生活習慣。近年來，社會整體節奏不斷加快，人們的生活壓力與工作壓力隨之加大，導致飲食不規律、生活不健康現象十分常見，大大提升了急性胰腺炎的發病率與死亡率。健康教育有利于優化患者的臨床康復效果，緩解患者的焦慮情緒，減輕患者的心理壓力，使患者認識到不健康生活方式給自身帶來的嚴重危害，從而轉變患者的治療態度，促使臨床護理工作得以順利開展[4]。參與本次實驗研究的觀察組50例患者個體化健康教育效果非常顯著，根據患者的心理情況、疾病康復情況、臨床護理滿意度評估結果可以判定，個體化健康教育方式可以在臨床治療領域全面推廣與廣泛使用。個體化健康教育服務中，患者可以積極配合醫護人員工作，患者及家屬對臨床護理工作給予了一致認可，使和諧融洽護患關系得以順利構建，為醫院醫療衛生系統的正常運行提供了有效助力。本次實驗研究結果與各大文獻報告所述結果一致。

4 結束語

總而言之，個體化健康教育有助于提升急性胰腺炎患者的臨床護理效果，患者對各項護理工作給予了滿意評價。個體化健康教育可以在臨床治療中廣泛應用。

參考文獻

[1] 崔曉麗.個體化健康教育在急性胰腺炎護理中的作用[J].承德醫學院學報，2016，27（1）：48-50.

[2] 王代敏.急性胰腺炎護理干預中個體化健康教育的實施究[J].心理醫生，2017（18）：47-48.

[3] 趙素娜.個體化健康教育對急性胰腺炎患者健康生活行為的影響分析[J].中外女性健康（月刊），2014（8）：109-110.

[4] 萬桂華.急性胰腺炎護理干預中個體化健康教育的實施[J].醫藥，2016（32）：14-16.