豈能讓非統考科目課時隨便“讓位”

宋孝雁+謝貴敏

時下，語文、數學等統考學科教師，“主動”占用非統考科目的課時的現象比比皆是，特別到復習階段。

學校教育有著自身的規律。復習期間沒了體育課，學生的身體就得不到鍛煉，體質自然會下降。學生一天到晚都上參加考試的課，不停地讀、背、寫、練，還會逐漸產生倦怠感，甚至逆反心理。

然而，道理大家都心知肚明，可不少學校和教師卻如同陷入泥沼一樣“無法自拔”。一些學校管理者無意間吐露出真言，“馬上要迎接教育局的教學工作大檢查了，各個興趣小組的活動要加強排練”“快考試了，語文、數學等教師可以把體育、音樂等課利用起來，集中精力抓教學，力爭取得優秀的教學成績”。

略加分析，不難發現，這些學校的教育教學工作具有明顯的“外顯型”特點。六一、元旦等節日，學校要大張旗鼓地組織文藝匯演，這是宣傳的需要；嚴格執行課程標準，開齊課程，開足課時，是學校展示給檢查組領導看的，這是迎檢的需要。

這需要那需要，可這些學校唯獨沒有考慮學生全面成長的真正需要。俗話說“三天不練手生”，對于體育、藝術等學科學習而言，需要學生長期的堅持，方能實現既培養健康的習慣與良好的情趣，又提升學生體藝水平的目標。學校必須要真正地把這些被視作“面子”的課程當作“里子”，用心去打造。避免出現教室里張貼的課程表與實際授課內容兩張皮的現象。

著名教育家蔡元培先生說過，“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。”為了學生的長遠發展，學校管理者要摒棄短、平、快的校績觀，樹立為學生長遠發展考量的教育觀。改變“外顯型”，走向“內沉型”，認真研究組織好各科的日常教學工作才是上策。

（作者單位：湖北襄陽市襄州區黃龍鎮中心小學）endprint