懷大愛心 做小事情

盧登輝

教育需要有耐心，更要有愛心。沒有愛，就沒有教育。教師的愛，對學生的發展也是一種巨大的動力。有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識上。

“親其師，信其道?！币彩沁@個原因。

那么，什么是教師的愛呢？

愛就是關心。小學生，初中生，都還是未成年人，相當一部分學生生活難以自理，思想不夠成熟，可塑性強。尤其是離開了父母，到了學校這個大環境，在生活、學習、思想上更需要老師關心。老師的一個舉止、一次談話、一種暗示，往往成為學生學習成長的動力；往往幫助學生戰勝困難，走向成功。

我們學?，F在七年級的小航同學是個聽力有障礙的孩子，天生沒有耳廓，他的聽力不及正常兒童的五分之一。這給他的學習和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。但他卻聰明可愛，喜愛學習。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我經常走到他的面前，對著他慢慢地說要求。下課了，為了使他讀準數字，我幾十遍地和他一起重復那些單調的發音；為了樹立他的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他的點滴進步，讓他和其他正常同學一樣參加唱歌、跳舞等集體活動；面對他的調皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他進行談心交流，幫助他養成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經過我的不懈努力，小航同學在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平，去年家長帶他到北京安了耳廓，孩子更自信陽光了，還作為我校飛疊杯的種子選手參加多項比賽。

愛就是寬容。有容乃大，教師就要有寬闊的胸襟，能包容學生的缺點和不足，并給予正確指導。由于學生的家庭不同，社會交往不同，生活習慣不同，學生免不了有缺點，甚至惡習。教師應該像教育自己的子女一樣，先寬容，再教育，講方式，循循善誘。如果敵視學生，或一味批評，往往會適得其反。當然，寬容，絕不是遷就，而是用溫暖融化堅冰，用愛心贏得信任。

愛是尊重。尊重學生的個性和思想，是我們教育的一部分。特別是尊重每一個孩子的個性。

經常有老師提到，現在的孩子和以前不能比了，不聽話、不懂事、不想學習、容易受外界誘惑……那么我們反思一下自己這些年有沒有許多變化呢！剛走向工作崗位時的一腔熱血現在還剩下幾許？社會在不停地變、我們所用的教材也年年在變，我們所面對的孩子不變才怪呢？還曾經看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪過程中，在田里遇到一個農人正駕著黃、黑兩頭牛耕地，皇帝極有興致地問：“你的這兩頭牛，哪一頭表現得更賣力一些？”誰知連問三次，農人竟然不吱聲。皇帝非常掃興，卻不便發作。農人將一趟地耕完后，將牛拴好，走過來將皇帝領出很遠，才貼在他耳邊小聲說：“那頭黑牛要更賣力一些?！被实鄄唤獾貑枺骸盀槭裁匆绱舜鹪?？”農人說：“牛懂人語，要是讓黃牛聽到我對它的評說，它豈不是要傷心嗎？”農人對牛做評價時，都要考慮到牛的“自尊”。我們教育者對學生評價，是不是也要有這種顧忌呢？

著名教育家陶行知先生說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。相信我們在教育中只要是真心實意的付出，是可以用師愛喚醒學生、感化學生的，同樣也能使學生的問題更少，使問題學生更少。

愛就是贊揚。以贊揚的眼光看事物，事物會更美好；以挑剔的眼光看事物，事物會更丑惡。人本來就不是十全十美，一個個幼小的孩子就更是如此。去贊美孩子們的優點，放大它，孩子們會更自信，更努力，更美好。逆境中的一句鼓勵，使他們更勇往直前；順境中的一句贊許，會更鼓足前進的風帆。教師一個欣賞的眼神，一個會心的微笑，一個充滿理解的鼓掌，會給學生人生難以磨滅的銘刻。 教師，要學會欣賞，運用欣賞。

愛要教會學生感恩。有一天，一個孩子早上沒梳頭就來上學，我問她原因，她哭著對我說：“我和媽媽吵架了，她不講理，打我，我就不理她，她也不理我了?！碑斘覇柷逶?，發現是家長錯打了孩子。所有的學生都望著我，好像要我替他們討個公道似的。怎么辦？支持學生和家長冷戰？不行！批評家長？好像也不合適。還是勸勸學生吧，于是招呼大家坐下說：“唉！真是青春期遇到更年期，有理說不清。”“就是！”“對！”迎合生此起彼伏。“但是，孩子們，想想，你從出生到現在，你欠媽媽多少，媽媽又為你付出了多少？她為你付出了全部，她們的愛、青春、時間、生活都以你為中心，就沖著這一點，你都不應該和她們賭氣，就應該讓著她們。你在想想平時你做錯事，犯了錯誤的時候，媽媽又原諒了你多少次？你也應學著像平時媽媽原諒你的錯一樣，原諒媽媽。何況人無完人，每個人都會犯錯，媽媽也難免有時會考慮不周，做錯事情，所以我們不應該和媽媽斗氣，應學會和媽媽交流溝通，懂事的孩子，愛媽媽的孩子就會回去主動和媽媽和好。”第二天，我接到家長的電話，感謝我架好了家長和孩子溝通交流的橋梁。

愛要傳遞。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多：那就是愛！孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。

鮮花是春天的美夢，翱翔是雄鷹的夢，遠航是帆的夢，強盛是中國夢，而讓每一個孩子成人是教師的夢。天空收容每一片彩云，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀。我們應該愛每一個學生，不論他學業品行如何，我們才能心平氣和成熟干練，才能做幸福快樂的老師。endprint