讓愛(ài)撐起一片晴空

苗鳳華

教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的職業(yè)。教師的愛(ài)，有時(shí)候如涓涓細(xì)流，有時(shí)候如浩瀚的大海。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)如同池塘沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，只有用愛(ài)架起溝通教師與學(xué)生的橋梁，才能打開(kāi)學(xué)生的心扉。

一、播撒陽(yáng)光，付出真愛(ài)

教師的愛(ài)如同春雨，澆灌那些需要甘露的孩子；教師的愛(ài)如同肥沃的土地，能使孩子們?nèi)珲r花般地綻放。

記得剛接一年級(jí)的時(shí)候，有的孩子來(lái)到班級(jí)，就是不松開(kāi)媽媽的手，他們哭著鬧著。這時(shí)我會(huì)情不自禁地把孩子接過(guò)來(lái)，抱在懷里，輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“寶貝不哭，看看這么多的小朋友，一會(huì)我們玩游戲好不好？”孩子停止了哭聲，默默地注視著我，好像在猜測(cè)我是不是說(shuō)的真話。一個(gè)動(dòng)作、一句話語(yǔ)，真的可以讓孩子產(chǎn)生依賴。

教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，師愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑。

萌是一個(gè)很特殊的女孩子。在一年級(jí)的時(shí)候，拼音學(xué)完了，她不會(huì)拼讀；生字學(xué)完了，她幾乎都不認(rèn)識(shí)。利用下課的時(shí)間，我輕輕地把她抱在懷里，耐心教她學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)所學(xué)的字。功夫不負(fù)有心人，她能自己拼讀出字的讀音，她也認(rèn)識(shí)了很多字。雖然她成績(jī)不是很出色，但是她能認(rèn)識(shí)很多的常用字，這就是她最大的進(jìn)步。她進(jìn)步了，我就獎(jiǎng)勵(lì)她小紅花，送給她喜歡的童話故事書(shū)。

工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。

班級(jí)里有一個(gè)叫瑩的女孩，她是四年級(jí)轉(zhuǎn)到我班的。剛剛來(lái)到我班時(shí)，她總是用眼睛偷偷地、怯怯地看我，不會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)一起互動(dòng)。下課時(shí)，她總是默默地坐在座位上不動(dòng)。每次她看我的時(shí)候，我都會(huì)微笑著回望她。課堂上，我會(huì)叫她起來(lái)回答問(wèn)題。下課時(shí)，我就偷偷地找?guī)讉€(gè)女孩子，讓她們把瑩叫出去玩。漸漸地，她看我的眼神變得大方了；漸漸地，她身邊的同學(xué)越來(lái)越多；漸漸地，她的學(xué)習(xí)成績(jī)變得優(yōu)秀了。她自信了，她堅(jiān)強(qiáng)了。不知道什么時(shí)候開(kāi)始，第一節(jié)課下課，我的桌上會(huì)有一杯香香的咖啡；不知道什么時(shí)候開(kāi)始，每節(jié)課下課時(shí)，我的桌子上都會(huì)有滿滿的茶水。到五年級(jí)時(shí)，她就是同學(xué)們最信任的班長(zhǎng)。班級(jí)活動(dòng)，在她的帶領(lǐng)下，開(kāi)展得有聲有色。我愛(ài)她，默默地，無(wú)聲的；她愛(ài)我，默默地，無(wú)聲的。

只有教師用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，才能打動(dòng)學(xué)生，教育好學(xué)生。

二、尊重學(xué)生，及時(shí)疏導(dǎo)

有一部分學(xué)生心理出現(xiàn)了問(wèn)題，需要教師走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)堵塞的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。

臣是一個(gè)男孩子。很小的時(shí)候他就寄托在親屬家里。對(duì)于從小就缺少愛(ài)和家庭教育的孩子，他真的很難管理。上課時(shí)，他會(huì)不時(shí)地弄出各種聲音；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他會(huì)把字寫(xiě)得你一個(gè)都認(rèn)不出來(lái)；跟同學(xué)玩時(shí)，他總會(huì)把同學(xué)弄哭……這樣的他，我很少批評(píng)。只要有時(shí)間，我就把他叫在我面前，跟他聊天。我告訴他，上課有聲音會(huì)影響老師講課；字寫(xiě)得不認(rèn)真，老師沒(méi)有辦法批改；把同學(xué)弄哭了，同學(xué)的媽媽會(huì)不高興。有時(shí)候我手里有什么新奇的小玩意，我就會(huì)把他叫到我的跟前，偷偷地放他的手里。他的眼睛里會(huì)瞬間變亮，高興地看著我。這個(gè)時(shí)候，我跟他說(shuō)：“我們來(lái)個(gè)約定好不好？以后上課不要弄出任何聲音。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。以后的課堂不會(huì)有聲音影響我講課。看到他的字寫(xiě)得有進(jìn)步，我就會(huì)送他一個(gè)小小的粘貼。他如獲珍寶，悄悄地藏起來(lái)。他的字越來(lái)越漂亮。他的變化讓我知道跟學(xué)生聊天，真的可以治愈學(xué)生內(nèi)心的傷痛。

三、大愛(ài)無(wú)聲，魂?duì)繅?mèng)縈

在教育這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈。

浩是一個(gè)父母離異的孩子，他跟奶奶生活在一起。奶奶在煤礦上班，把他寄托在學(xué)校附近的一戶人家，一個(gè)月才能把孩子接回去一次。有一天，我把浩叫過(guò)來(lái)問(wèn)：“你的托班老師給你買(mǎi)水果嗎？”“買(mǎi)，但是我都不喜歡吃。而且老師買(mǎi)的水果不新鮮。”他低著頭小聲說(shuō)，怕被其他同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。我的心一陣酸痛。從這天開(kāi)始，每個(gè)周一放學(xué)，我都會(huì)把浩留在教室，等其他學(xué)生都走了，我就會(huì)把滿滿一袋子水果給他。我還會(huì)問(wèn)他：“下一周，你還想吃什么水果？”他很坦然地告訴我他想吃的水果。每到換季的時(shí)候，他奶奶不能及時(shí)送衣服，孩子有時(shí)候穿的很少，有時(shí)候穿著厚厚的衣服。我會(huì)把女兒穿著小的，但是適合他穿的衣服，洗得干干凈凈的，給他拿到班級(jí)。看著他穿著女兒的衣服，我的心里暖暖的。每次接到孩子奶奶的電話，都是滿滿的感謝。

教師的愛(ài)會(huì)撞擊出學(xué)生心靈的火花，讓他們以愛(ài)心去溫暖更多的人。我是教師，我會(huì)用我的愛(ài)為我的學(xué)生撐起一片天空，讓他們?cè)谖业膼?ài)中健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

（作者單位：黑龍江勃利縣逸夫小學(xué)）endprint