提高高中語文寫作教學的策略分析

夏紅梅

寫作教學在高中語文中的地位是不言而喻的，教師應當在語文作文的教學中注意培養學生的寫作的個性以及寫作素養。根據新課程教學標準的要求高中語文教師在作文教學中改進教學方式，新的教學方式必須對學生有啟發作用，從而激發學生的寫作靈感，開拓學生的寫作思路。高中寫作教學中最常見的有三種文體：記敘文、議論文、散文，這也是對于高中生來說比較難的三種文體，其中記敘文重在情感的表達，議論文重在論證的有理，散文則側重形散神不散。所以高中語文教師在進行寫作教學時應當結合高考評分標準來對學生進行指導，讓學生的寫作水平能有長足的發展。

1.記敘文之有情

首先學生在進行記敘文的寫作時應當注意細節描寫，因為記敘文是一種比較基礎的文體，其中有對于人的描述，有對于事情的描述，但是不管是對于哪一類的記敘都必須做到流露真情，以情動人。記敘文的細節描寫大都有畫龍點睛之奇效，學生在寫作過程中需要抓住神情，抓住細微的動作以及語言細節、心理活動等來進行記敘，這樣才能使所描寫的內容生動傳神，真摯感人。例如，在我們學過的魯迅先生的《祝?！芬晃闹芯陀泻芏嗵帉ο榱稚┑募毠澝鑼懀骸八菦]有精采的眼睛忽然發光了”，“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”等等。文章通過對祥林嫂心靈的窗戶的描寫直接暗示了人物的心里變化以及其悲慘的命運。使一個封建社會的婦人形象躍然紙上。

其次在記敘文的寫作過程中務必囑咐學生切忌胡編亂造，一定要引導學生流露真是的內心情感。以便優秀的記敘文不僅僅是打動自己，更應該是打動每一位有心的讀者，因此教師可以適當地引導學生去留心生活，觀察生活，又或者可以簡單的記錄生活中的細碎片段讓學生更好的把握情感。例如教師可以利用節假日安排學生去農村體驗生活，去福利院慰問孤兒，到敬老院看望老人等等活動讓學生去感受世間百態，去自己體會人間的丑惡與美好。學生通過自身感受所寫出的文章自然是有血有肉有靈魂。例如，在瑟瑟北風中，母親焦躁地在家門口等待著兒子的歸來，在兒子的身影映入眼簾的那一刻，母親的三千白發仿佛都熠熠生輝了，這就是母親的期盼。學生這樣寫出來的記敘文就可以很好的表達母愛，使母親的形象顯得飽滿動人。

2.議論文之有理

議論文大概是高中作文中最常見的文體了，但是也是學生最難把握的文體，那么在高考的考場上學生究竟該如何把握好一篇議論文呢？首先學生想要寫好一篇議論文得有豐富的素材積累。大部分學生在動筆論證自己的觀點時總是感覺無話可說，或者很少能寫出對自己的中心論點極其有力的例證，這主要是因為學生在平時的素材積累太過匱乏。因此教師在平時的寫作教學中應當注意培養學生的素材積累，比如對文本的把握，或者教師可以整理一些經典的素材與學生共享。除此之外學生明斷是非的能力也決定著其議論文的寫作水平。教師平時可以針對學生的這一弱項加強訓練，經常為學生準備一些素材，讓學生提出中心論點，通過日積月累的訓練，學生明斷是非的能力肯定會得到大大的提升。

在議論文的寫作中論證方法的運用也是十分關鍵的，論據是服務與論點的，但是學生在寫作過程中往往是提出中心論點后就是對例證的機械的堆砌，而不會建立中心論點與例證之間的練習，這樣寫出來的議論文是不具有說服力的。因此教師在教學過程中應當多多指導學生如何利用論證方法。例如，教師可以指導學生在提出中心論點之后在提出幾個分論點，在下面的例證中圍繞著這些分論點展開，在文章結尾的時候再將這幾個分論點與中心論點結合起來，這樣就可以是全文形成有機的配合，寫出精彩的議論文。

3.散文之有序

散文的寫作講求形散意不散，想要寫好一篇散文首先得有一個明確的立意，毫不夸張的說一篇散文如果沒有明確的立意那就不能說是一篇文章。散文也可以通過狀物，敘事來表述情感立意，因此教師在幫助學生分析散文的寫作時很難教會學生怎么把握立意。所以教師在教學過程中應當知道學生多挖掘事物蘊含的本質，從而更加形成更加深邃的思維。例如教師在講授朱自清先生的散文《荷塘月色》時，就應引導學生去體味其中含蓄卻濃烈的感情。

高中語文教師在指導學生進行散文的寫作時也要極其注重學生的想象能力的培養。讓讀者可以聽過文章的內容身臨其境般的感受作者所描寫的場景，從而體會到作者的立意。例如朱自清先生的《背影》一文中，當讀者讀到關于父親背影的寫作片段時仿佛就能看到自己的父親是怎樣翻過月臺完成那一連串動作的。除此之外教師在散文寫作的教學過程中也需要培養學生的抒情能力，教師可以指導學生通過寫景來抒情，將自己的心情或者感情通過對景物的描寫來表現，寓情于景，情景交融，從而創作出優秀的散文。

總而言之高中語文寫作教學在高中與文中占據著不可置疑的地位，同時寫作教學也是高中語文教學的一大難題，因此高中語文教師應當在教學中多組織學生進行寫作練習，并且不創新教學方法，幫助學生更好的完成寫作任務。同時教師在寫作教學中應當著重指導學生關于記敘文，議論文，散文的寫作，讓學生寫出感情真摯的記敘文、有理有據的議論文、寓情于景的散文。endprint