淺析校企合作模式下的計算機教學新方法

阿依提拉·米吉提

摘 要：近年來，伴隨著信息科技的發展和進步，計算機已經成為了現代化人才所必須掌握的一項技術。目前，我國各級教學單位整逐步加大對計算機教學的重視程度，校企合作模式的產生和發展正是教育機構為切實提升學生的計算機操作和使用技能的一項創新型的方法。為了更好地了解這種教學模式的實際應用效用，本文將結合具體的教學實踐對這項創新型教育的模式進行分析和討論，希望能夠得到有效的方法，進一步提升我國計算機教學的完成質量。

關鍵詞：計算機教學；校企合作；教學方法；創新

校企合作的教學模式，其主要應用目的是幫助學生將在學校中學習到的知識，實際應用的社會實踐當中，從而高效地培養出目前社會發展過程中切實需要的人才。這種模式的使用，要求學校能夠以市場需要為培養學生的主要方向。而企業在給予學生實踐機會之后，應及時與學校進行溝通將學生存在的問題及時反饋給學校，這將有利于對學生的高校培養。同時，這種人才培養模式能夠為學校及企業進行設備與人才之間的相互補充，對二者的發展都有一定的作用。

1 校企合作教學新模式的構建

實踐證明校企合作將有利于計算機專業人才的培養。而為了使這種人才培養模式最大化的發揮出其效用，在實際教學過程中，學校及相關企業應在課程設置的過程中，加入創新性的改革方式，通過對教學內容和教學方法等多項內容的改進和完善，創造出最適合人才培養的教學新模式。

1.1 對教學內容的革新

在校企合作的教學模式下，企業不應該僅是單純的為學生提供實踐的機會，更是應該積極地參與到教學環節中能，將現代化市場發展過程中，所需應用到的計算機相關知識及時的帶入到課堂教學環節中。另外，為了切實提升計算機教學的完成質量，企業應主動的參與到學校教學計劃與相關教材的編寫過程中。與此同時，在學校進行授課的過程中，除了要安排正常教師進行授課外，也應適當的加入校外指導教師的相關課程。這樣的方式將有利于教學內容的完善。

首先，對教學內容的革新應注重對相關理論知識的革新。在教學的過程中，關于互連網的組建、規劃、設計及其他的相關知識應結合實際操作后，再向學生進行普及和傳授。在知識出講授的過程中，教師應注重把控知識的難易程度，不應過大的增加學生的負擔。另一方面，就計算機學科而言，其理論知識及相關的實際操作技術更新換代相對頻繁。為了培養具備一定實操能力的學生，教師在授課時應對課本中沒有的最新的必修知識進行合理的補充。

其次，教師應注重精選實驗內容。實驗內容與CCNA的實驗有部分重復，但不盡相同，我們關注的是CCNA中關于CISCO網絡的解決方案。對于CCNA中有關動態路由的EIGRP及廣域網的幀中繼部分，由于重復進行了刪除。同時將實驗內容分為三個層次：初級、中級和高級。分別對應基礎實驗、擴展實驗以及企業提供的項目任務式實驗。通過深入的校企合作，不僅提高了學生技能證書的通過率，而且在就業方面也能取得較好的成效。

1.2 教學方法的創新

獨立院校的教學中，教學方法的選擇和運用至關重要，要針對學生的特點，以學生真實的認知過程為基礎展開教學，實施行之有效的教學。（1）有效性教學方法，更多著眼于教師的“教”，強調的是教師講授的系統性和條理性。在實際的教學過程中，教學內容的精心編排組織尤為重要；教學內容的“問題化”組織——內容轉化為問題。培養問題意識，激發學生自主探究；教學內容的“操作化”組織——“做”、“想”、“講”結合。以“做”促進“想”，以“講”梳理“想”，幫助學生消化學習內容。在具體的課堂教學設計和實施過程中，要注意“一條主線四個點”：就是每個單元教學過程中，必須要有一條主線，由教師按照主線進行細致的剖析，得出至少一個興趣點、一個互動點、一個創新點以及一個分層點。（2）興趣化、形象化教學方法作為一例，在講解“OSPF建立鄰居的過程”時，按照教材給出的內容需要經歷七個步驟，教師可以用幽默的語言給學生做如下形象化描述；這七個步驟，就像是一對男女的戀愛過程；分別對應的七個狀態是：不認識，初相識，互相了解，深入交往，熱戀，領證結婚，財產共享；這樣的描述，既符合學生的思維習慣，也能極大的加深學生對這個過程的理解。同時還需要教師對原教材和幻燈片展示的部分圖片加工處理，進一步設置情景，為學生展現更容易理解的形式。同時輔助一定的動畫：顯示拓撲、數據包、路由器的配置、狀態及過程，并且把仿真結果可視化。

1.3 硬件和軟件的提升

所謂“硬件”主要是指計算機網絡設備和實訓室，而“軟件”主要是指教師自身素質，這兩個方面都需要抓，而且都必須得到提升。本課程的實踐性非常強，所以必須對學生進行多維立體的實踐能力培養，做到校內校外共同發力，實驗與實訓緊密結合。可以采用虛實相結合的計算機網絡實驗、實訓室的構建方案例，如“虛擬機+硬件設備+軟件模擬器”，讓學生可以在虛擬網絡環境中反復驗證、反復測試直至熟練。而在真實的網絡環境中則可以親手搭建、調試和配置網絡，從而讓學生直觀并且全方位了解各種網絡設備和應用環境，真正提高學生的網絡技能和實戰能力。抓“軟件”，就是要求教師下企業鍛煉學習，提高自身的實踐能力，同時還可以從行業、企業和科研部門聘請一批既有理論又有實踐能力的人擔任學校的兼職教師，建立一支以專職為主、兼職為輔的素質互補的教師隊伍。

2 教師的自我評價與反思

為了更好的對學生進行教育和培養，在教學過程中，教師應對自己的教育方法進行合理的評價，并對自己的教學內容進行合理的反思。這樣的條件下，教師的教學水平才能夠有效提升。在教學過程中，教師應正視自己的學習引導者的地位，引導學生合理的利用網絡資源進行知識的補充和學習。另外，教師應幫助學生學會利用合作企業的實際資料和操作方法，這也是對課堂教學的有效補充，能夠更好的幫助學生提升基本的專業能力。其次，為了更好的對學生進行培養，在教學過程中，學校的教師應及時與企業的相關負責人進行溝通和聯系，針對學生在實際工作中暴露出的問題，共同商討提出合理的解決措施，這將有利于提升教學的有效性。最后，學校和企業應進行有效的配合，把握好好各個環節的完成質量，減少教學中問題的存在。

結束語

社會中各項事業的發展都離不開對專業型、復合型人才的合理啟用。在現代化社會，計算機技術已經成為了人才的必備技術，為了促進計算機人才的高質量培養，在教學進行的過程中，校企合作教學模式應得到合理的應用和改進。通過對新的教學方法的引用和改善，各級學校對計算機人才培養的效率和質量都會相應的增強，這對我國的未來發展非常有益。

參考文獻

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