從欣賞入手培養(yǎng)作畫(huà)情趣

公衍俊+馬桂環(huán)

美術(shù)課是一門(mén)藝術(shù)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的作畫(huà)情趣，是美術(shù)教學(xué)中的重要目的之一，學(xué)生有了情趣，才能用心去學(xué)，才能創(chuàng)作出好的作品。而欣賞就是達(dá)到這一目的橋梁。

欣賞，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性形成創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)以及健康情感的陶冶等等，都有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)欣賞可以學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練技能、繪畫(huà)，提高審美能力和繪畫(huà)鑒賞能力，學(xué)生可以了解一些藝術(shù)造型規(guī)律，親身體驗(yàn)到美術(shù)創(chuàng)造的具體方法手段，從而提高對(duì)藝術(shù)美的欣賞能力和表現(xiàn)能力，在更高的層次上理解美術(shù)作品所表現(xiàn)的藝術(shù)魅力，有助于審美素養(yǎng)的形成。欣賞并不單純是老師講，學(xué)生用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，而是讓學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)自己的觀察，通過(guò)動(dòng)手來(lái)實(shí)踐體驗(yàn)，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生在感覺(jué)、想象、思考、感情、觀念等方面與美術(shù)作品相通相融。

一、精心選擇能夠被學(xué)生理解、接受的作品，讓學(xué)生欣賞

1.欣賞名家名作的主要繪畫(huà)形式及創(chuàng)作思想

如：在欣賞《千里江山圖》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生情緒，我首先向?qū)W生介紹這幅鴻篇巨作。全圖長(zhǎng)1191.5厘米，高51.57厘米，是我國(guó)古代繪畫(huà)中最杰出的作品之一。其次，我又向?qū)W生介紹這幅巨畫(huà)的繪畫(huà)方法，作者是用了散點(diǎn)透視的構(gòu)圖方法和工整秀麗的青綠畫(huà)法。最后，我提出問(wèn)題：知道這幅作品的作者是北宋畫(huà)家王希孟，是他在十八歲那年用了半年時(shí)間完成的。講到這兒，學(xué)生的興趣更濃了，作者描繪出了大自然的雄偉壯麗，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的深厚感情。通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)山水畫(huà)的繪畫(huà)形式有所認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心。

2.鞏固階段向?qū)W生介紹審美是青綠山水，以及中國(guó)畫(huà)的材料、工具以及不同于其他繪畫(huà)的特點(diǎn)

結(jié)合我的介紹，仔細(xì)地欣賞畫(huà)面，畫(huà)中山巒起伏江河浩蕩，在有限的平面空間中展現(xiàn)了千里江山的遼闊和壯麗。山水之間不僅有村落房屋、橋梁樓閣、漁船客舟，還有飛鳥(niǎo)車(chē)馬、行人漁夫，內(nèi)容豐富而有生活情趣，景物安排有主有次，虛實(shí)相生，畫(huà)面開(kāi)闊而深遠(yuǎn)。通過(guò)鞏固欣賞，使學(xué)生生情入境，從而加深了學(xué)生對(duì)美麗祖國(guó)的熱愛(ài)。

二、音樂(lè)欣賞

音樂(lè)欣賞是通過(guò)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)世界最有力的武器，所以音樂(lè)是教學(xué)中內(nèi)容最豐富、知識(shí)面最廣、最富有感染力的一種教學(xué)形式。

1.準(zhǔn)備階段

教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生能夠通過(guò)感受音樂(lè)的情感，產(chǎn)生想象與聯(lián)想，理解音樂(lè)所表達(dá)的思想和生活意境。學(xué)生有了初步的欣賞能力后，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，能理解繪畫(huà)內(nèi)容，展開(kāi)想象，感受作品情感的能力也能相應(yīng)提高。他們能較快地接受老師的啟發(fā)，繪畫(huà)時(shí)投入情感，并在繪畫(huà)過(guò)程中學(xué)會(huì)自我欣賞，互相欣賞，從繪畫(huà)中獲得較完整的心理感知，領(lǐng)略繪畫(huà)的藝術(shù)美，得到美的享受、美的熏陶。我改變以往上課出示掛圖、幻燈片，糾正作業(yè)錯(cuò)誤或提出內(nèi)容、目的的順序。課前5分鐘到教室，播放學(xué)生熟悉的兒童歌曲或音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生作畫(huà)情緒。

2.講授階段

有了豐富的想象力可產(chǎn)生無(wú)限的創(chuàng)造力。為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，我讓學(xué)生欣賞一些有意境的歌曲。如我讓學(xué)生聽(tīng)《山谷靜悄悄》這首歌曲之后，向?qū)W生提出幾個(gè)問(wèn)題：

（1）這首歌說(shuō)的是審美季節(jié)？

（2）這是審美地方的景色？是怎么描述的？

我讓學(xué)生把歌曲再聽(tīng)一遍，清晰、甜美、富于藝術(shù)魅力的歌曲使學(xué)生情緒高漲，紛紛舉手回答。最后我問(wèn)學(xué)生：你能把這首歌在畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)嗎？試一試怎樣？在學(xué)生作畫(huà)時(shí)輕輕播放《山谷靜悄悄》的曲子。因?yàn)橐魳?lè)有助于記憶，悅耳的音樂(lè)可使人鎮(zhèn)靜，從而增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。另外，絢麗的音樂(lè)可引起學(xué)生的聯(lián)想，增強(qiáng)想象力。此刻學(xué)生入境冥想，全身放松，音樂(lè)背景與學(xué)生的心情自然和諧，渾然交融，效果十分好。

三、詩(shī)文欣賞

現(xiàn)在的學(xué)生，每人都能背誦出幾首詩(shī)，有的學(xué)生甚至能背十幾首，在學(xué)習(xí)《可愛(ài)的小動(dòng)物》之前，我選背了杜甫的一首詩(shī)《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。我讓學(xué)生想一想，在這首詩(shī)中有幾種動(dòng)物，都是什么顏色，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)小動(dòng)物都有一種特殊的感情，所以興趣盎然，紛紛動(dòng)腦筋，想出來(lái)的學(xué)生紛紛舉手回答。詩(shī)文欣賞能使學(xué)生把所要學(xué)的美術(shù)知識(shí)與文學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，既增強(qiáng)了趣味性，又?jǐn)U大了知識(shí)面，詩(shī)畫(huà)結(jié)合，情景交融，有力地陶冶了學(xué)生的情操。

當(dāng)動(dòng)畫(huà)及優(yōu)美文字展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生的思維頓時(shí)豁然開(kāi)朗，他們沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，加入娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言啟迪，學(xué)生在觀看過(guò)程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時(shí)再現(xiàn)了自然美景和生活趣事，從而解決了繪畫(huà)的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤(rùn)的同時(shí)，積極、主動(dòng)地掌握了新知，開(kāi)闊了視野，提高了他們的認(rèn)識(shí)能力，為學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。

不同欣賞課的開(kāi)展，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛力，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松、愉快。欣賞課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，營(yíng)造了有益的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的作畫(huà)情趣，最大限度地提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

編輯 趙 紅endprint