《走近楊樹》片段作文訓(xùn)練指導(dǎo)課

周權(quán)來

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過分步驟片段作文訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生按照一定順序描寫，描繪出家鄉(xiāng)楊樹的迷人景色，展示出楊樹的作用，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.訓(xùn)練學(xué)生修改、鑒賞習(xí)作的技能，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，引出文題

1.老師提問，引出楊樹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

師：同學(xué)們，你知道我們家鄉(xiāng)泗陽(yáng)，哪一種東西最出名嗎？

2.學(xué)生回答，板書“楊樹”。

師：大家真不愧是“泗陽(yáng)通”。早在20世紀(jì)70年代，我國(guó)的林業(yè)專家就從意大利向國(guó)內(nèi)引進(jìn)楊樹，并分別在五個(gè)地區(qū)開展相關(guān)的栽植試種實(shí)驗(yàn)，但是，最終只有泗陽(yáng)這一個(gè)試種點(diǎn)成功了。目前，泗陽(yáng)的楊樹成片林就已達(dá)三十五萬(wàn)畝，而且隨著楊樹種植產(chǎn)業(yè)的不斷擴(kuò)大，泗陽(yáng)的楊樹逐漸變得聞名遐邇，泗陽(yáng)也因此獲得了“楊樹之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。今天這節(jié)課，就讓我們一起走近家鄉(xiāng)的楊樹看一看吧。

3.板書“走近”，出示楊樹圖片。

二、欣賞圖畫，完成片段

（一）片段寫作指導(dǎo)：景色迷人，惹人陶醉

師：陽(yáng)光明媚，首先請(qǐng)跟著老師一起走近春天的楊樹吧。你瞧：（出示圖片）

1.欣賞春天的楊樹，感受美麗。

師：同學(xué)們，這是春天的楊樹，你覺得景色怎么樣？如果要描繪出這美景，應(yīng)該寫什么？怎樣寫呢？

方法點(diǎn)撥：注意眼看、耳聽、心想，注意回答要有條理，適當(dāng)運(yùn)用修辭。

2.欣賞夏天的楊樹，感受美麗。

師：烈日炎炎，楊樹又是一番景象。你看：（出示圖片，指導(dǎo)觀察）。

師：你最喜歡夏天楊樹的什么？說說理由。

3.欣賞秋天的楊樹，感受美麗。

師：金風(fēng)送爽，楊樹更是別有韻味。請(qǐng)欣賞：（出示圖片，指導(dǎo)觀察）

師：你最喜歡秋天楊樹的什么？說說理由。

4.學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)。

師：剛才，我們一起領(lǐng)略了春、夏、秋楊樹的不同風(fēng)采。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)的?！愤@篇課文，本文是按照什么順序?qū)懙?？（學(xué)生回答）。就請(qǐng)大家學(xué)習(xí)《煙臺(tái)的?！返膶懽鞣椒?，介紹一下我們家鄉(xiāng)的楊樹吧，也可以寫自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)。請(qǐng)從作文稿紙的2號(hào)位置開始寫吧！（配樂寫作，教師巡視，記錄典型）

5.賞析評(píng)價(jià)，總結(jié)提高。

師：大家寫作的時(shí)候，很是投入。我發(fā)現(xiàn)××同學(xué)筆走如飛，文思如泉涌啊。我想請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己的作品。

①學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。

師：××同學(xué)的朗讀十分的出色，如果在動(dòng)靜結(jié)合、修辭運(yùn)用上注意一下，就更好了。（教師選擇相關(guān)的片段，進(jìn)行示范朗讀，進(jìn)一步提高學(xué)生朗讀方法及技巧的掌握能力）

②總結(jié)提高：剛才大家通過自己優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了家鄉(xiāng)楊樹的迷人特色。非常好。

師：不光春、夏、秋這三季是優(yōu)美的，就連這三季中家鄉(xiāng)的楊樹林都是極其惹人喜愛的，春天的楊樹翠綠鮮嫩，夏天的楊樹青蔥墨綠，而秋天的楊樹則是金黃燦爛的。但是，除了豐富的魅力以外（板書：景色迷人），楊樹更是綠色寶庫(kù)，造福家鄉(xiāng)。

（二）片段寫作指導(dǎo)：綠色寶庫(kù)，造福家鄉(xiāng)

師：這是用楊樹生產(chǎn)的產(chǎn)品，暢銷國(guó)內(nèi)外。（出示圖片）

1.欣賞照片，了解作用。

師：除了圖片上告訴我們楊樹的這些作用外，同學(xué)們還知道楊樹能給我們帶來哪些好處呢？在日常生活中，我們又會(huì)接觸到哪些楊樹制作出來的產(chǎn)品呢？請(qǐng)大家以小組的形式，進(jìn)行互動(dòng)討論。

學(xué)生回答，小結(jié)板書。（板書：造福家鄉(xiāng)）

2.學(xué)生回答，教師小結(jié)。

師：你們真是楊樹的知音??！請(qǐng)繼續(xù)拿起筆，開動(dòng)你們的腦筋，從作文稿紙的4號(hào)位置開始，寫出楊樹如何造福家鄉(xiāng)吧！

3.學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)。（出示圖片，配樂寫作，教師巡視，記錄典型）

師：好，時(shí)間到，大家把自己手中的筆放下吧。剛剛老師發(fā)現(xiàn)××同學(xué)寫得非常精彩，現(xiàn)在，我想請(qǐng)她到講臺(tái)前來展示一下自己的作品。請(qǐng)欣賞！

①學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。

師：××同學(xué)如果在××、××運(yùn)用上注意一下，就更好了。大家展示了這么多優(yōu)秀片段，老師也特別想讀一讀我的下水文，可以嗎？

②老師朗讀下水文片段，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

師：大家通過自己的思考，都給老師提出了非常有質(zhì)量的意見，在此，我向大家保證，老師會(huì)好好吸收和反思，同時(shí)，我也希望同學(xué)們能夠從自己給出的評(píng)價(jià)中得出新思想，為改進(jìn)和完善自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)修改，完善片段

師：俗話說，好書不厭百回讀，文章不厭百回改。接下來，請(qǐng)大家修改一下自己的兩個(gè)片段。

1.學(xué)生個(gè)人修改。

師：俗話說得好：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”再請(qǐng)同桌互相修改一下吧！

2.學(xué)生互相修改。（配樂修改，教師巡視，記錄典型）

3.教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)。

4.小結(jié)修改情況。

四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)

1.總結(jié)：本節(jié)課我們重點(diǎn)訓(xùn)練了與楊樹有關(guān)的兩個(gè)片段，一是景色迷人，二是綠色寶庫(kù)，作文主體已經(jīng)完成。只要我們給文章命個(gè)文題，在作文稿紙的1號(hào)位置添個(gè)開頭，在3號(hào)位置加個(gè)過渡，在5號(hào)位置收好結(jié)尾，就是一篇完整的文章了。老師帶給大家一篇完整的下水作文，請(qǐng)看。（媒體出示）請(qǐng)大家下課后繼續(xù)修改完善自己的作文。

2.世上好景象，最美在泗陽(yáng)。請(qǐng)大家欣賞。（出示圖片，欣賞泗陽(yáng)美圖）希望大家好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗。

編輯 趙飛飛endprint