好的教育是一種習(xí)慣教育

沈周霄

習(xí)慣是人類內(nèi)心深處的發(fā)動(dòng)機(jī)，它悄悄控制著命運(yùn)。習(xí)慣是人類的第二天性，它既可以被我們改寫(xiě)，也可以改寫(xiě)我們的人生。美國(guó)教育家威廉·詹姆士說(shuō)：“種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！焙昧?xí)慣，塑造良好的人格，完美我們的人生。因此，可以毫不夸張地說(shuō)，好的教育就是一種習(xí)慣教育。

不過(guò)，好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件簡(jiǎn)單的事。在具體的習(xí)慣教育中還要注意以下幾點(diǎn)。

一、順應(yīng)學(xué)生的天性培養(yǎng)習(xí)慣

有些人喜歡把學(xué)生比作一張白紙，其實(shí)這樣的比喻是不準(zhǔn)確的。學(xué)生在進(jìn)學(xué)校之前，已經(jīng)在各自的家庭中形成了各種各樣的習(xí)慣，他們根本不是一張白紙。這張紙上，早已寫(xiě)著他們的自然稟賦、后天形成的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。順應(yīng)學(xué)生的天性，就是要了解每個(gè)學(xué)生原先的習(xí)慣結(jié)構(gòu)，拔除他們的壞習(xí)慣，建立必需的好習(xí)慣，順著他們的強(qiáng)項(xiàng)去發(fā)展好的習(xí)慣。讓擅長(zhǎng)理性思維的人去習(xí)慣感性思維，整天學(xué)林黛玉多愁善感，明顯不合理；讓擅長(zhǎng)交際的人去習(xí)慣獨(dú)處也明顯不符合孩子的秉性。所以，作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)有最基本的認(rèn)識(shí)：習(xí)慣的養(yǎng)成是一件復(fù)雜的事情，只有在順應(yīng)孩子天性的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，因勢(shì)利導(dǎo)，才能讓學(xué)生培養(yǎng)出更多的好習(xí)慣。

二、注重習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)機(jī)

培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣也應(yīng)遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，不能和他們的心智發(fā)展背道而馳。從幼兒園開(kāi)始倡導(dǎo)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，到了中學(xué)開(kāi)始談講禮貌、講文明，到了大學(xué)再談關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)自然，整個(gè)順序都反過(guò)來(lái)了。……