談英語俱樂部對于英語學習的輔助作用

李棋光

英語學習需要課內外結合。英語學習的“第二課堂”——英語俱樂部是英語課外活動的一種組織形式，是整個英語學習過程的有機組成部分，與教學的基本形式課堂教學緊密相連，是使學生掌握英語這一交際工具的不可缺少的課外陣地。

我校英語俱樂部按照制定出來的計劃，如期地有目的地開展各項活動。

一、舉辦英語講座

提前預告講座的題目，使學生事先抽時間看一些有關題材的文章，熟悉一下這方面的詞匯和用語，特別是口語水平低的學生愿做這樣的工作，聽起講座來易懂，收獲較大。講座邀請校內出國學習和訪問回來的教師主講，介紹其在國外的學術活動，學習英語及過語言關的體會；介紹國外的風土人情等。例如我們曾請我校從加拿大學習回來的老師做關于她在加拿大學習和生活的英語報告，學生們聽得津津有味，結束時報以熱烈的掌聲。中國教師更了解中國學生的要求，講座也收到很好的效果。

二、與外籍老師交流

邀請外藉教師來跟學生交流溝通也是深受學生歡迎的英語俱樂部活動。講一個小時（這是同學們訓練自己的耳朵，練習聽力的時候）就讓學生提問題。提問是學生鍛煉運用語言的好機會，提問的同學多了，學生受到了啟發也會提出問題，教師也會反問一些問題，整個活動都是學生運用英語的鍛煉，每位學生都在想盡辦法表現自己，提高自己。如本學期的一次邀請廣西大學中加學院的教授以及八位外籍老師的活動中，俱樂部的成員們表現積極，踴躍用英語表達，活動結束后學生們依然保持著講英語的熱情，課間用英語表達的學生明顯增多，大大提高了學生的口語表達能力，消除了中國學生講“啞巴英語”的尷尬。

三、 英語書法比賽

學習英語除了聽說讀之外，書寫也占據很重要的地位。英語俱樂部為了提高廣大學生的英語書寫能力，面向整個高一年級開展英語書法比賽。因為比賽門檻低，并且之前已經做了大量宣傳工作，學生參賽熱情極高，參賽人數達到整個年級的99%。此次書法比賽當中涌現出一大批英語書法優秀人才，并得到嘉獎及表揚，活動過后，整個年級的學生更加重視英語書寫，很多書寫潦草的學生也開始注意提高自己的英語書寫，整個年級涌現一股英語書法熱潮，學生的作業以及試卷卷面有了很大改觀。

四、 舉辦英語晚會

英語晚會舉辦時間安排在后半學期，圣誕節或者其他外國節日前后，給學生較長的準備時間（準備過程就是學生不斷實踐英語的過程）。報名者下了很大功夫準備并主動尋求英語教師幫助，英語水平在準備中得以提高，活動取得較好的效果。英語晚會每學期舉辦一兩次。節目有詩歌朗誦、英文繞口令、英語歌曲、英語小話劇、用英語講故事（詞句要富趣味性）等。 俱樂部就曾舉辦了圣誕晚會，進行了英語歌曲合唱，英語話劇表演等等，學生在感受西方節日氣氛的同時，也通過各種活動鍛煉了英語水平。

五、開展英語角活動

開展校園英語角活動，有利于扭轉學生說英語“開口難”的尷尬局面。天氣暖和的季節在校園里，冬季可在室內舉辦英語角。不管水平高低都可以在英語角找到與自己水平相當的會話伙伴，用英語自由交談，在交談中不斷提高口語能力。水平較低的相互之間可以確定下次談話的主題，做好準備使下次交談順利，逐漸提高水平。英語老師為事先準備話題的學生提供講壇作專題發言。英語角活動重要的是組織學生，提供機會和地點。

為了更好地開展俱樂部活動，俱樂部負責人通過努力，與校外的商家“德州漢堡”結成長期合作伙伴，德州漢堡提供一定資金贊助俱樂部活動，同時俱樂部成員定期到其店面幫教授到德州漢堡消費的小朋友學習英語，創設一個校外英語學習平臺。俱樂部成員在實踐中鍛煉了自己各方面的能力，尤其是把英語運用到實踐當中的能力。

用英語俱樂部的形式，使英語教學從單一的班級教學轉移到以校園為主的英語學習的大課堂，形成一個學習氛圍更濃厚、范圍更廣大、參與人數更多的大的英語學習環境，多形式、多渠道、多手段培養學生自主學習英語的能力，提高學生英語學習興趣，鍛煉和展示英語語言的應用能力。

英語俱樂部以學生為主體，甚至由學生自己組織各類活動。學生既可以根據自己的興趣愛好，又可以根據自己的需要，積極、主動地參與這些活動。學生通過參與這些活動，獲得了語言實踐的機會，檢驗了自己所學的知識，找到自己的差距，發現自己的長處，互相取長補短。在這種情況下，學生往往是以一種自覺、主動、積極的態度投入學習。在一種相對輕松的學習環境中的自主學習有助于開發學生的學習潛能，對培養學生創造性思維和創新學習能力很有幫助，其學習效果很好。endprint