報紙新聞型《大學生課本購買改革》循環利用現狀研究

楊穎

摘要：我國高校當前教材使用率較低，極大的浪費了資源。高校教材的循環使用，可以從一定程度上減輕學生的書本費用，也是是發展循環經濟的重要方式。在大學教材中除極少數的專業教材外，教材總體來說相對穩定，而且使用周期短，一般為一個學期。我校新的大學生課本購買改革，可以使學生自主購買教材。自主購買教材可以使教材在相同相鄰年紀的學生之間循環利用，而對學生的學習不產生較大的影響。

關鍵詞：資源浪費 循環使用 改革

不論是小學還是中學，都是使用學校直接發放的教材。進入大學后卻因為更加開放和多元，學生有自主的權利來選擇應該看各種各樣的書，博彩眾長，以開闊自己的視野，豐富自己的內涵，而不是僅僅局限于一本教材。

當前國內高校學生自主購買教材的勢頭越來越猛，它作為一種新生事物，逐步成為了各高校實行的趨勢。很多高校統一購買教材并沒有讓利給學生，雖然大部分學生能承受這些費用，但是對于相對貧困的家庭來說，支付這筆費用就會捉襟見肘。相對而言大學生更加青睞于自主購買教材，需要購買的可以在網上購書，折扣低非常劃算；也可以復印教材，成本非常低；還可以在附近的舊書店淘書，上面有筆記和考試重點，復習起來很方便。這樣一年算下來可以節約一大筆開支。

一、當前現狀

高校教材利用率低也是這種勢頭愈演愈烈的原因，大部分學生反映很多教材基本用不上，一學期下來有的才翻三四次，四年大學下來留下來一大堆“新書”，有的留下作紀念，有的就當廢紙賣掉，造成了極大的浪費。

經調查得知，63.3%的人使用過二手教材，但二手教材占所使用教材的比例不到41%，美國高校二手教材的使用率高達73%。我國教材的使用率太低，極大的浪費了資源，學生舊教材中有很大一部分被當做廢紙處理掉，而在新學期的教材來源主要是購買新教材，高校教材使用的現狀堪憂。

二、當前舊書交易方式

國內高校二手教材的交易方式主要有三種，學生找學長借舊教材、學生在學校擺地攤出售教材和二手教材書店。因為學校不同年紀學生之間并不熟悉，只有極少一部分學生能夠通過學長獲得教材；愿意自己在學校擺地攤的人數也是少數。二手教材書店也有它的問題，一個書店通常會從不同的學校收購教材。不同學校，不同專業使用的教材不一樣，導致書店的教材很亂，很難找到想要的教材。教材在收購和出售過程中也會有破損，減少教材的使用壽命。這些問題使大規模的二手教材書店難以產生。

三、我校率先提倡自主購買教材

大學生課本的循環使用需要大家的共同參與，才能使之更好的發展下去。我們以我校首次推出這項政策的契機，來通過我校教職工和學生的對這項新政策的看法，來全面的闡述這項政策的利弊。當然，我們更多的是來宣揚這項政策的優勢，希望更多的人能夠了解和參與進來，共同維護其在我校良好的發展環境。

大學生課本的循環使用。對國家而言，節省了教育經費和資源，是循環經濟的發展要求；對學校而言，可以讓利于學生，減少統一購買教材過程中出現的腐敗行為；對學生而言，可以減輕家庭的經濟負擔，也能更加自由的去博覽群書，豐富自己的知識量。

四、具體實施

（一）前期策劃

在確立了作品主題之后，就開始了前期的策劃，我們打算以報紙的形式來完成此次主題。同樣的主題，同樣的內容，同樣的圖片在不同的報紙編輯手中產生的視覺感受是不同的。

字符、圖像、線條、色彩和空白是報紙版面的主要編排手段，共同構成了報紙版面的實體空間。不同的編排手段，可以傳達出不同意義和情感。通過圖片、底紋、色彩、線條等的合理搭配使用，可以賦予稿件更多的情感表達方式。因為，我們想傳遞的是正能量的東西，所以我們在這上面更加精益求精，希望能更好的去表達我們的主題思想。主題思想的傳遞才是我們此次工作的最終目的。所以我們添加了幾組實景采訪的圖片，加之圖片的說明，從側面來說明我們作品的所涉及的各個方面，同時也豐富了主題思想，使同學們感覺到更加親切，也更容易接受。

（二）中期取材

因為我們主要宣傳的是我校的課本購買改革，所以我們取材的重點主要是我校的廣大教職工和同學們。我們認真聽取了老師和同學們對這項新的購買改革的看法，大部分人持支持態度，并表明會積極響應和號召更多人參與進來。還有少部分人持反對態度，認為統一購買教材更加問題和安全，不容易出現問題。我認為，可能此次改革是第一年實施，許多問題還沒有得到妥善的解決，也有一部分人還沒認識到它的重要性。這樣我們的作品就尤為重要，通過實地取材來豐富主題，鮮明的主題思想能更被廣大師生所接受。

（三）后期制作

我們把所收集到的素材進行匯總，把其中不合格的進行刪減，剩下的進行統計，然后根據報紙的版面空間大小，來進行合理的規劃。將已經挑選出的素材有規律的組合在一起，使報紙呈現出結構完整、主題明確、內容連貫的版面格式，此時的報紙可以看出所要表現的思想和內容。因為素材重復內容的有很多，并且許多思想觀點比較相似，這時就需要從中挑選出最適合表達主題思想的素材。素材里有一些同學說的也非常好，但因為有些與主題思想不同步，所以只能忍痛刪減掉。對版面進行設計時，發現一些篇幅過長、圖片過大，此時就得舍棄再去重新挑選素材，這樣不斷地調整、修該、排版和融合，才能更好的出一期被大家認可的報紙。

五、創作過程中遇到的問題及解決方法

在報紙制作過程中，遇到了許多問題。首先是選題，原本我們要制作的是關于國家剛出臺的二胎政策的選題。但因為，我們都是學生，還不到接觸這個的時候，對這個認識不夠深刻。周圍的大環境也不能讓我們去深入了解這些政策的具體實施和對它的看法。所以我們最好否決了這個選題，最后選擇了我們更加貼近、也更加熟悉的新的課本改革政策。然后是取材的問題，因為經驗不足，缺乏實踐的鍛煉，在取材的道路上非常坎坷。采訪老師的環節也不是一帆風順，學期末的原因，許多老師都非常忙，使得老師的素材并不到，沒有達到心中的理想。最后就是作品的制作環節，進行報紙編輯排版時，因為是第一次做報紙，弄得亂七八糟。最后我們進行刪減和融合制作，才圓滿完成任務。

六、結語

在報紙制作時，整個的籌備、策劃、取材、編輯過程，是大學對專業知識和實踐技能的一次答卷。在作品的制作過程中，遇到了許多問題都被一一解決了，這個過程也是收獲知識的過程。

在制作過程中，最先學到的是對選題的思考。我們所要表達的中心思想到底是什么，它意味著我們整個作品的大方向和以后所要努力的重點，因為我校剛剛出臺的改革政策與我們息息相關，這更加證明了此次選題的可行性和重要性。其次是我們需要自己深入了解自己選題的背景，這樣可以使得作品的素材收集環節能夠更加貼合自己的中心思想。采訪時與被采訪者的溝通是非常重要的，使被采訪者明白我們的主題思想，才能更好的回答我們的問題，只有得到他們的配合程度，我們的采訪工作才能更加順利。這次拍攝對象涉及到老師和同學們，因為大家都是知識分子，所以溝通十分順利，使得采訪工作進行的也很順暢。我們所需要的是給他們以正確的引導而不是把自己的觀點強加給他們，畢竟他們才是采訪的主角。

參考文獻：

[1]歐陽霞.報紙編輯[M].北京大學出版社，2010.

[2]丁柏銓.新聞采訪與寫作[M].高等教育出版社，2011.

[3]初廣志.廣告文案寫作[M].高等教育出版社，2008.

[4]張名章，黃河，劉建華，俞慶.網絡新聞編輯[M].北京師范大學出版社，2009.

[5]詹青龍.數字影視與攝像[M].清華大學出版社，2007.endprint