論新課改背景下小學體育游戲化教學

安慶標

中圖分類號：G898 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-067-01

摘要 體育教學游戲化強調(diào)以學生為中心，注重學生的主動參與，相互合作，可以激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。因此，加強小學體育課堂教學游戲化研究，是十分必要的。

關(guān)鍵詞 新課改 體育游戲 教學

一、新的基礎(chǔ)體育課程改革對小學體育教學提出的新要求

“新課改”是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的簡稱。目的就是要在21世紀構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。真正對學生負責的教育，應(yīng)當是能夠促進他們?nèi)妗⒆灾鳌⒂袀€性地發(fā)展的教育。體育教學也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，通過新課程改革的學習與實踐，改變舊的教育觀念，教育方式以及教學行為。

（一）尊重學生的個體差異

在現(xiàn)實中，每個學校，每個班級都會有一些肥胖，性格內(nèi)向或遺傳因素導(dǎo)致運動缺乏的學生，他們在各種體育項目上都處于劣勢，他們不愿意參加體育活動，成為體育課的差生。體育教師在體育教學中應(yīng)顧及這些同學的感受，鼓勵他們，輔導(dǎo)他們，用心去關(guān)愛他們，幫助他們樹立自信心，使這些體育課差生重新投入到體育課中。

（二）授“漁”而不是授“魚”

傳統(tǒng)的教學模式是教師怎么教，學生就怎么學，教師教什么，學生就學什么。新課改要求我們給學生一定的自由空間，培養(yǎng)學生在教學中積極主動的參與學習的能力，最終達到掌握知識、運用知識，具備學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的目的。

（三）引導(dǎo)學生自主學習

在體育教學中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣，千方百計的吸引學生，只有吸引學生才能夠教育好學生，因此教師在教學中應(yīng)想方設(shè)法和學生共同創(chuàng)造一種寬松的課堂氣氛與和諧的師生關(guān)系，這樣有助于發(fā)展學生主動學習的能力。

（四）引導(dǎo)學生在社會生活中學習

學生的學習不能僅僅局限于課堂上，所以教師要引導(dǎo)學生在社會生活中主動學習，如今通信設(shè)施高度發(fā)達，可以通過光盤、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等進行學習。而且學生隨時隨地都能學習，每時每刻都在進步。

二、體育游戲化教學

（一）內(nèi)容選擇要有針對性

游戲運用到教學中必須與教材以及將采用的教學手段有密切的聯(lián)系，要選擇適合學生心理和生理特點的游戲，并且要考慮到教學效果。作為體育教師，應(yīng)緊密結(jié)合教材，進行游戲創(chuàng)編，以提高教學的質(zhì)量，同時還要把思想教育、精神文明教育與游戲內(nèi)容、教學內(nèi)容相結(jié)合，做到內(nèi)容健康。

（二）組織要有科學性

運用體育游戲，要在準備中周密考慮，合理安排。根據(jù)參加人數(shù)的多少及游戲活動范圍的大小選擇場地。過程要重點強調(diào)紀律問題，游戲的分組分隊，盡可能簡便一些。教師要始終控制課堂氣氛，要考慮學生原有的知識、技能、身體素質(zhì)和訓練水平，根據(jù)由易到難、由淺到深、循序漸進的原則，對不同性別年齡的學生要區(qū)別對待、科學管理。

（三）注重趣味性

體育游戲的生命力就是趣味性。一旦失去了趣味性，那么體育游戲也就失去了“吸引”師生的功能。因此游戲的選擇和創(chuàng)編要出乎學生的意料，只有使體育游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發(fā)學生的參與興趣，才能激發(fā)學生的好奇心，他們才會躍躍欲試。

（四）注重公平性

游戲過程中必須加強組織評價的公平性。在游戲化教學中，讓學生領(lǐng)會到：游戲規(guī)則“公平性與活動中具體的輸贏是兩回事，游戲規(guī)則的公平主要是根據(jù)游戲各方在游戲中贏的可能性是否相等來判斷。但輸贏的可能性相等，并不等于就沒有輸贏。”

（五）注重思想教育和安全教育

體育游戲過程，是培養(yǎng)學生思想品德和道德情操的重要途徑。在游戲中，每位同學都應(yīng)表現(xiàn)出高尚的集體榮譽感，并要真正做到“勝不驕，敗不餒”。這一過程能培養(yǎng)學生遵守紀律、按章守則的行為作風，培養(yǎng)團結(jié)友愛、協(xié)同配合的互助精神和集體主義精神。另外在體育游戲過程中還應(yīng)注意安全問題。體育的目的是為了增強學生的健康，提高學生的身體素質(zhì)，促進機體能力的提高，如果在游戲過程中發(fā)生傷害事故則失去了應(yīng)有的意義。

（六）注意選擇教法

體育游戲的運用基本遵循一般的教學教法，但由于它的特殊性，又有一些不同于一般教學的方面。在教學中運用體育游戲要考慮學生的接受能力，應(yīng)在學生現(xiàn)有的知識，技能和身體狀況的基礎(chǔ)上，科學的安排練習強度和密度，從易到難，由淺入深，而且時間不宜過長，避免部分學生在神經(jīng)高度興奮下不易察覺到體力已透支，最后導(dǎo)致受傷等不良后果。及時總結(jié)是游戲教學的一項重要保證，在每次游戲教學結(jié)束后對選用教材是否合適，場地器材是否有，練習強度和密度過高還是過低等問題要及時總結(jié)。只有不斷改進，不斷推陳出新，才能避免重復(fù)出現(xiàn)錯誤，激發(fā)學生參與熱情，使體育游戲充滿生機和活力。

三、結(jié)論

新課程改革要求我們激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與學習，樂于學習，其目的就是要提高學生的綜合素質(zhì)，使學生全面、健康的發(fā)展。小學體育教學應(yīng)通過體育習慣、興趣的培養(yǎng)促使學生樹立終身進行體育鍛煉的信念。體育游戲作為一種行之有效提高小學體育教學的重要手段，教師要善于發(fā)現(xiàn)蘊含在身邊的新知識、新事物、新課題，積極通過游戲化教學促進小學生的成長。endprint