小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何提升學(xué)生創(chuàng)新能力

紀(jì)娜

摘要：現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活越來越富足，對(duì)文化教育的重視也達(dá)到了前所未有的程度。中國(guó)的教育正處于不斷改革的新時(shí)期。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中最重要的組成部分之一，但傳統(tǒng)的小學(xué)教育方法十分的單一、內(nèi)容乏味、不僅沒有重視日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用對(duì)學(xué)生具有的啟發(fā)作用，更加忽視了對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代創(chuàng)新教育方法進(jìn)行探究，對(duì)如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力問題進(jìn)行了深入的思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育 創(chuàng)新教育方法 提升創(chuàng)新能力 小學(xué)生

中圖分類號(hào)：G623.5

創(chuàng)新能力對(duì)于各個(gè)國(guó)家、民族團(tuán)體或是個(gè)人來說都十分重要。在小學(xué)創(chuàng)新教育方法指導(dǎo)下的教學(xué)過程中，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力也是非常重要的方面，不僅如此，提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力還能夠促進(jìn)我國(guó)小學(xué)生整體素質(zhì)的提高和小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。提升小學(xué)生創(chuàng)新能力，需要從以下三個(gè)方面著手考慮。

1. 營(yíng)造有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的活躍的課堂環(huán)境

周圍的環(huán)境對(duì)一個(gè)人的生存發(fā)展有著極其重要的影響，不僅能夠影響人的性格塑造，更有可能影響一個(gè)人的生命軌跡。由此可知，小學(xué)生只有處于一個(gè)十分活躍和良好的教學(xué)環(huán)境，才有可能激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)，而這種環(huán)境，大多需要教師營(yíng)造。

1.1教師注意保護(hù)學(xué)生的自尊和自信

現(xiàn)在教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，同樣他還負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)良好的教育環(huán)境。通常，教師的一言一行都能對(duì)小學(xué)生上課的氛圍產(chǎn)生巨大的影響，從而可能影響到學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。由于小學(xué)生心理還沒有成熟，所以對(duì)小學(xué)生的自尊心和自信心的保護(hù)顯得尤為重要。

1.2教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言及提出問題

在面對(duì)學(xué)生的發(fā)言時(shí)，不管其是否正確，教師應(yīng)首先表揚(yáng)學(xué)生的勇敢發(fā)言，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問。學(xué)生能在提問的過程中，自己思考問題并將自己的想法表達(dá)出來，雖然有些可能不合理，但能幫助教師了解學(xué)生的思維過程，糾正錯(cuò)誤，還能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方式中的不足，并進(jìn)行改正。

2、重視數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性

數(shù)學(xué)是主要研究數(shù)據(jù)定量關(guān)系和空間組合的一門科學(xué)，具有極強(qiáng)的邏輯性、嚴(yán)密的思維性以及難以理解的抽象性。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很容易因?yàn)閿?shù)學(xué)的難度而喪失興趣，這就需要教師積極地嘗試各種方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的方式能讓學(xué)生學(xué)中有樂，樂中去學(xué)。

2.1教師抓住學(xué)生的心理需要

興趣是學(xué)一門知識(shí)的前提，學(xué)生有了興趣，就會(huì)自主加強(qiáng)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)來獲得更多的知識(shí)。知識(shí)越來越豐富以后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就會(huì)越活躍，也會(huì)提高創(chuàng)新能力。每個(gè)人都希望自己能發(fā)明創(chuàng)新某些東西，這種情況在小學(xué)生的心理中更加明顯。作為教師，就應(yīng)抓住學(xué)生的心理需要并且滿足他，不然學(xué)生就會(huì)漸漸失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.2將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合

只要尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也可以是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的存在數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考并獨(dú)自解決。在教學(xué)過程中，教師將生活中熟悉的場(chǎng)景加入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，具體表現(xiàn)出抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、革新傳統(tǒng)教學(xué)方式，采取學(xué)生討論形式

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》曾對(duì)學(xué)生提出了要提高與人合作的能力和能夠與他人交流思維，重視過程，得到結(jié)果的要求。小學(xué)生在數(shù)學(xué)的獨(dú)立學(xué)習(xí)中，不免會(huì)遇到各種困難，這個(gè)時(shí)候便需要團(tuán)隊(duì)合作和互相討論。

3.1討論學(xué)習(xí)的重要性

在小學(xué)生合作討論學(xué)習(xí)中，形式是非常重要的方面。在這個(gè)過程中，學(xué)生之間需要相互幫助，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)去完成應(yīng)有的探索研究，這樣可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究問題的信心。在小組學(xué)習(xí)中，要每人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能對(duì)別人的想法提出自己的意見或者借鑒別人的方法來改正自己觀點(diǎn)的不足。以往的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程現(xiàn)在都可由學(xué)生們合作自主完成，這樣就可鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.2小組學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

隨著小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)知識(shí)的深度逐漸增加，小學(xué)生的心理也不盡相同。因此需要教師來進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，教師需要根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生群體的特點(diǎn)來進(jìn)行合理科學(xué)的分組，提高討論的效率。同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)體合作中的位置。在討論開始前，教師應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的獨(dú)立思考，這樣才能在之后的交流時(shí)展現(xiàn)自己的想法。在討論進(jìn)行到僵局或氣氛陷入沉悶時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)活躍氣氛并給予學(xué)生一些啟發(fā)和引導(dǎo)。小組討論極大方便了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，極好的培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，導(dǎo)致了整體素質(zhì)的提升。

4、將教學(xué)和生活相結(jié)合

創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，首先需要教師確立數(shù)學(xué)教學(xué)和生活密不可分的思想，這是創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中最首要的一步，也是最關(guān)鍵的一步。其次，教師要能夠適當(dāng)?shù)丶尤胗螒蚝突?dòng)到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的五官感覺和提高學(xué)生的活躍性，全面豐富學(xué)生的課堂感受，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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