胡勝鋒

【摘要】學生是祖國未來的建設者、創造者，學生的全面發展關系著國家未來的前途，素質教育是學生全面發展的關鍵，素質教育包括了學生的德、智、體、美、勞全面的教育。而音樂教育是學校實施美育的重要內容和途徑，音樂教育是通過唱歌、音樂知識和技能訓練、欣賞等富于情感的音樂形象對學生進行的美學教育，是提高學生素質，促進學生智力和身心健康的有力手段，對于人的全面發展、塑造完美人格有著不可估量的作用。音樂教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科教育不可替代的作用。

【關鍵詞】音樂教育 審美情操 創造力 身心健康發展

中圖分類號：G623.71

音樂作為一種聲音的藝術，它以音響為表現手段，觸動人的心靈，使人產生聯想和想象，從而得到不同的多方面的影響與熏陶，促進人的進步與發展。那么，如何才能讓人理解音樂教育的重要性呢，下面我就談談音樂教育對學生的審美情操、創造力、身心健康發展等三方面的培養作用。

一、音樂教育可以培養學生的審美情操

《全日制義務教育音樂課程標準》指出：音樂課程的價值主要體現在四方面：一、審美體驗價值；二、創造性發展價值；三、社會交往價值；四、文化傳承價值。這里把“審美體驗價值”放在了第一位，可見人對音樂有著強烈的審美需求。音樂作為最具情感的藝術，在培養人審美情操中起著別的藝術不可代替的作用。優美的音樂對學生具有強大的吸引力，容易激發學生感情上的共鳴，富有生命的音響效果，可以打開學生的心靈窗戶。音樂教育是美的教育，它能引導學生參與音樂的審美體驗，讓學生的心靈在音樂藝術所具有的強烈感染力中，深深地被打動，潛移默化地陶冶學生的情操。例如一首革命年代的歌曲，如《共產兒童團團歌》通過對革命先烈的深情懷念，可激發少年兒童對今天幸福生活的無比珍惜和熱愛，從而立下誓言，踏著先烈留下的腳印繼續前進。又如《滴哩滴哩》，這首歌反映了少年兒童通過大自然的變化尋找春天，迎接春天的到來，詞作者在歌詞中通過生動、清新的自然景象：青翠的山林、湖水的倒影、紅花綠草還有小黃鸝等，讓少年兒童認識到春天的來臨。又如《梁山伯與祝英臺》這首樂曲描寫了梁祝之間純真的愛情和對封建勢力的反抗精神等等。所以我們要利用音樂教育這塊陣地，讓學生多接觸各種不同的音樂作品，使他們在音樂的海洋中吸收更多的精神食糧，從而達到培養學生審美情操的目的。

二、音樂教育可以培養學生的創造力

面對知識經濟的今天，需要更多的注意力放到培養人才群體的創新能力上，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。”由于社會價值導向的改變，學歷、學校成了改變人生、發展人生重要的甚至是唯一的渠道。教育特別是基礎教育只要成績，只要升學，只要上名牌大學。教育不需要個性，也不培養個性。這種教育對于大多數學生來講，普遍缺乏創造力和想象力，而通過音樂教育則可培養學生良好的思維習慣，因為音樂學習同聯想、想象有緊密的聯系。夏丐尊曾經指出：“在語感敏銳的人的心里，‘赤不但解作紅色，‘夜不但解作晝的對吧。‘田園不但解作種菜的地方，‘春雨不但解作春天的雨吧。見了‘新綠二字，就會感到希望，自然地化工、少年的氣概等等說不盡的意趣。見了‘落葉二字，就會感到無常、寂寥等等說不盡的意味。”（引自《葉圣陶語文教育論集》第267頁）盡管夏丐尊講述的是文學，但與音樂的學習是相通的，音樂的學習同樣是需要展開聯想與想象，才能深刻領會音樂的內涵，體驗音樂的情感。比如，欣賞陳鋼與何占豪的作品 《梁祝》小提琴協奏曲時，就能根據音樂的特點說出想象的內容：第一段先是梁祝快樂的學校生活，接著十八相送，第二段到祝英臺回家抗婚不成，樓臺會，最后哭靈。最后一段則是梁山伯與祝英臺從墳墓中化為一對蝴蝶，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。引導他們進行藝術想象和思維聯想，達到啟蒙智慧的目的，讓他們在今后的生活和工作中更富想象力和創造力。

三、音樂教育可以使學生的身心健康發展

在長期以來“應試教育”的影響下，學生的學習還沒有達到真正減負的階段，學生在緊張的學習之余 ，音樂是最能使學生放松心情，放松神經，使其課堂上精力集中，提高學習效率。如歡快的樂曲，強勁的節奏，可以加強肌肉張力，振奮精神；柔和的音調和輕緩的節奏，可以平衡呼吸、鎮靜安神；優美的音色可降低神經緊張程度，令人輕松愉快。學生正是長知識、長身體和世界觀逐步形成的重要時期，他們的知識比較貧乏，經驗不足，獨立思考問題的能力和判斷是非的能力還不強，他們的成長有賴于正確教育的引導。作為美育教育的一個重要方面，音樂可以通過生動的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉化為理性認識，從而產生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得以凈化和升華。音樂教育中音樂藝術活動的內容是非常豐富的，包括唱歌、演奏樂器、欣賞、律動、舞蹈、音樂游戲以及打擊節奏等，音樂雖然只有七個音符，但它可以變化無窮的組合方式，編織出一支支優美動聽的樂曲，使人心曠神怡，引發深藏于身心的內在潛能，音樂教育活動實踐可以促進人在德、智、體、美個方面的發展，對學生的身心健康發展能從多方面發揮其潛移默化的功能。

總之，音樂教育的作用是非常多的，遠不止只表現在培養學生的審美觀、創造性、身心發展等方面，音樂教育在素質教育中的作用不是可有可無的，是其他學科不可代替的，要想真正提高學生的素質，我們必須重視對學生的音樂教育，努力提高學生的音樂素質，這樣才能使學生整體素質得到全面發展。endprint