尹才華：扎根邊疆 鑄就精彩人生

杜勁松

從湖北的潛江到位于中哈邊境的新疆博爾塔拉蒙古自治州溫泉縣，要穿越大半個中國，坐火車過來需要三天時間。潛江市教師尹才華從2012年起，連續(xù)兩次對口支援新疆生產建設兵團第五師88團（以下稱“農五師”88團）學校，2015年第二次援疆期滿后自愿舉家落戶新疆，把家安在了遙遠的西北邊陲。他說，“我喜愛這里，離不開這里可愛的學生和溫暖的集體”。

雖然已過不惑之年，仍響應號召兩次遠赴天山援疆支教

2012年2月底，41歲的尹才華作為潛江市首批援疆教師，告別江漢平原來到“農五師”88團任教。這里條件較差，而且海拔高，空氣干燥，氣候嚴酷。剛來時，他的身體很不適應，皮膚龜裂，經常流鼻血，呼吸有時也感不適，飲食上也不習慣。

尹才華樂觀面對，很快就適應下來，他把精力放到了工作上。

學校給他壓擔子，讓他承擔畢業(yè)班語文教學工作。他不僅認真鉆研教材教法，更把心思用在了研究學生上。針對學生語文基礎較差且有三分之一以上為少數(shù)民族學生的實際，他采用朗誦、演講、表演、討論等多種形式，創(chuàng)設了活、實、趣的語文課堂，課堂氣氛活躍，學生學得輕松、學得自在。“尹老師的課很生動，聽課根本顧不上開小差。”學生劉珊說。孩子們的心與他貼得很近，下課了，他和學生打成一片：劉珊家庭遭變故，變得沉默寡言，他細心開導；馬鈺對作文有畏難情緒，他為她推薦好書，不斷鼓勵她克服困難。在他的影響下，學生語文成績不斷提高，當年中考創(chuàng)造了建校以來最好成績。

進疆前，尹才華是園林一中的語文教師，具有豐富的教育教學經驗。在“農五師”88團學校，學校領導發(fā)現(xiàn)尹才華的課堂很有特點，教學效果很好。于是，經常請他講公開課、做講座，他毫無保留地與老師們一起分享自己多年來關于教育教學的探索和經驗。尹才華的到來，為88團學校引來了一股“活水”，形成了一種你追我趕，比學習、比創(chuàng)新的教學氛圍。

尹才華全身心的投入，很快就讓自己融入到“農五師”88團學校這個群體之中，與同事、團場職工、少數(shù)民族兄弟親如一家人。

轉眼間，原定半年的援疆時間到了。在這半年里，尹才華感受到了建設兵團的建設者們的無私奉獻，也感受到了邊疆孩子對知識的渴望。

88團學校的領導和孩子們都舍不得尹才華離開，請求他留下來。尹才華也一樣舍不得，他沒有絲毫猶豫，選擇了留下來第二次援疆支教，這一留就是三年。

“選擇是一種信念，能夠選擇適合自己做的事情，堅持做下去，這才是精彩的人生。”

三年很快就過去了。2015年7月，尹才華第二次援疆期滿。在他暑假離開學校的時候，他所有的學生都為他送行，送上他們自己準備的心儀的禮物。一整個暑假，孩子們都在問他“老師，您還回來嗎？”孩子們舍不得他回湖北，學校舍不得他回湖北。

尹才華的心里也一樣是濃濃的不舍，還有沉甸甸的責任。“像我這樣的老師，內地很多。但邊疆地區(qū)教學資源匱乏，我留下來，或許能夠發(fā)揮更大的作用”，留下來的想法越來越強烈，思考再三，尹才華再次做出選擇，放棄援疆教師的身份，辭去湖北的工作去新疆工作。

選擇留在新疆，不是簡單的一句話。尹才華的父母年逾古稀，家里雖有兄妹3人，但父母一直與他一起生活，兒子還在上學。

他把想法告訴了在潛江市園林一中后勤部工作的妻子劉尚姣，妻子十分吃驚，經不住丈夫一次次地做思想工作，劉尚姣最終同意了尹才華的決定。暑假期間，尹才華找來弟弟、妹妹商量，他們雖然有些不理解，但仍然接受了哥哥的想法，為了讓哥哥放心，他們表示會把父母照顧得很好。

在獲得家人的支持后，尹才華正式提交了調到新疆工作的申請。2015年9月2日，尹才華接到了調任通知。他隨即收拾好行李，帶著妻子和孩子舉家來到“農五師”88團，把家安在了他曾經兩度援疆支教的這所邊疆學校。

“選擇是一種信念，能夠選擇適合自己做的事情，堅持做下去，這才是精彩的人生。”尹才華感慨地說。“農五師”88團是國家級邊境貧困團場，經濟不發(fā)達，自然條件相對較差，冬季時間長，優(yōu)秀的人才難以留住，稍有成就的教師都會尋找機會調出。尹才華放棄優(yōu)越的條件扎根邊疆，他的同事、朋友對他這種舉動既驚訝又佩服。“尹老師對學生很關心，富有援疆情懷，他的選擇是很多人做不到，甚至不敢想的，這種精神很令人欽佩。” 88團學校校長張家寶說。

“既然來到新疆，就要把自己當成新疆人，熱愛這里的人、這里的山、這里的水、這里的一草一木。”

正式調往“農五師”88團學校后，尹才華擔任學校語文教學組組長，教七年級語文。他把更多的時間和精力投入到了研究教學、研究學生和對學生的教育之中，不斷地總結提煉適合88團學校學生的教育教學方法。結合少數(shù)民族學生的漢語基礎多數(shù)不扎實的實際狀況，尹才華想辦法讓課堂更活、更有趣，充分調動每一個學生的學習積極性。哈薩克族學生阿迪娜說，她以前對漢語不感興趣，尹老師教了兩年，她進步很快，40分的作文能考35分左右。

在學校實施的“青藍工程”師徒結對活動中，尹才華帶了兩名徒弟，如今，兩位“徒弟”都已成為教學骨干、教學能手。青年教師馬靜說，尹老師經常擠時間聽她上課，一遍遍的指導她修改教學設計，告訴她如何進行課堂的語言組織、與學生的交流互動等。在尹才華的幫助下，馬靜在教學比賽中屢獲佳績。

扎根新疆，有了很多與少數(shù)民族同胞打交道的機會。在新疆“民族團結一家親”活動中，尹才華與“農五師”88團三連哈薩克族牧民沙依達洪結對子、認親戚成為兄弟。沙依達洪一家四口，以放牧為生。夏天，沙依達洪順著草場遷徙放牧；冬天，他就住在離縣城30多公里遠的冬窩子里。他的愛人借住在姐姐家，給女兒德尼拜爾當“陪讀”。沙依達洪克服困難讓孩子讀書的行動讓尹才華很感動。德尼拜爾漢語基礎不太好，尹才華就給她“開小灶”，擠出時間輔導她和其他幾名少數(shù)民族孩子。幾個月下來，德尼拜爾進步很快，語文成績進入班級前列。親戚越走越親。有時，尹才華和妻子散步，快到德尼拜爾母女住的地方，就會買些蔬菜、面粉、清油，去拉拉家常。冬天下了大雪，冬窩子里食品補給不足，尹才華就及時為沙依達洪送去水果、蔬菜等物資。

尹才華作為兵團的一員，和同事們一起軍訓、勞動，參加植樹，利用假期對每個學生進行家訪，對困難職工開展幫扶，把自己真正融入到了“農五師”88團這個大家庭中。

“既然來到新疆，就要把自己當成新疆人，熱愛這里的人、這里的山、這里的水、這里的一草一木。”尹才華說，在這里更能夠理解什么叫“家國情懷”，他不僅要做一名“大美新疆”的建設者，還要做一名“大美新疆”的宣傳員，讓大家都了解新疆、熱愛新疆、支持新疆的穩(wěn)定和發(fā)展，都來為促進民族團結盡心盡力。

尹才華的榜樣作用是巨大的。學校很多年輕教師不再把學校當跳板，而是在學校踏踏實實工作，這兩年學校沒有流失一位教師。在他的事跡感召下，今年2月，我省援疆教師劉志宇也選擇了在博樂市落戶，繼續(xù)留在新疆任教。他說，“尹老師的事跡使我明白，邊疆更需要我，更能實現(xiàn)人生價值”。

潛江市教育局副局長劉時銀這樣評價尹才華老師，“他積極響應黨和國家的號召，投身于支援新疆建設的偉大事業(yè)中，傾心兵團教育事業(yè)，舉家搬遷，扎根邊疆，默默奉獻，無怨無悔。他全心投入學校教育教學工作，不斷改進課堂教學，幫扶青年教師，為兵團教育奉獻了自己的光與熱，為國家民族團結做出自己應有的貢獻。”

（作者單位：潛江市教育局）

（責任編輯 楊萬軍）endprint