韓亮：為山區教育燃一盞明燈

王朝暉

“到農村去，到祖國需要的地方去，扎根基層，畢生從教，十分光榮，大有作為”。2007年，臨近畢業的韓亮被資教精神所鼓舞，毅然選擇參加湖北省農村教師資助行動計劃。他要去的資教學校，位于恩施州巴東縣金果坪鄉泗井水村。這個地處鄂西的偏遠山村離他在十堰市城區的家遠隔千里。起初，家里人都以為他只是一時的沖動。但三年服務期滿，韓亮卻選擇了扎根基層，繼續為山區教育盡自己的綿薄之力。

彈指一揮間，不知不覺已是十年。巴東十年，韓亮把“干一行，愛一行，專一行”作為自己的座右銘。三尺講臺，他以滿腔熱血深入山區播撒智慧；二尺講鞭，他以豐富學識為山區學子點亮夢想。

醉心教研，為山區學生指引前行之路

泗井水村很偏遠，是蒼茫大山里一個普普通通的村落。2007年秋季，韓亮從武漢坐了一宿的夜班車到巴東縣城，轉車換船，又用一天時間才趕到金果坪鄉。停歇一晚，再坐渡船，才來到泗井水村小教學點。

韓亮讀大一時就通過了英語六級，金融專業英語A等考試。校長看到他的這一履歷，立馬喜出望外，如獲至寶，安排他擔任學校的英語教研組長，負責全校所有年級、所有班級的英語教學。

面對活潑好動、語言不通的山里學生，年輕的韓老師起初頭疼不已。孩子們不習慣學英語，總是把英文字母和漢語拼音弄混，每次一看到英文字母ABCD，就讀成了漢語拼音a（啊）、b（啵）、c（刺）、d（嘚），“OK”經常被拼讀為“窩（O）-科（K）”，“good”則往往被拼讀成“哥（g）-窩（o）-窩（o）-得（d）”。對此，他哭笑不得，但總是不厭其煩地給孩子們糾正發音。

三年級的孩子需要啟蒙，他們對英語課程的興趣，往往取決于這個關鍵時期。韓亮于是從最簡單的字母教起，等孩子們掌握字母之后，再進入單詞學習階段。為了吸引孩子們的注意力，讓英語課變得生動有趣，韓亮十分注重在教學中穿插游戲。比如，在學習關于動物的單詞時，“Jump like a rabbit.”他就學兔子豎起“耳朵”，就地做起了“兔子跳”；“Play like a pig.”他勇敢地扇著“豬”耳朵，模仿小豬的樣子。孩子們看到韓老師的滑稽模樣，不由得開心大笑。

對于四、五年級的學生，韓亮一遍又一遍地給他們補習。在師生的共同努力下，那些最初連及格都很難的學生，在全縣畢業考試時，竟有3人是滿分，占全鄉英語滿分人數的一半以上。

韓亮根據山里孩子的特點，醉心教研，形成了自己獨特的教學風格。同時，不斷豐富和總結經驗，最終編寫出了十余萬字的校本教材。在他的教導下，學生成績穩步提升，在各級學業質量抽查和檢測中總是名列前茅。

你或許不敢相信，在如此偏遠的山村，他所教過的孩子們，有的考上了華中科技大學、有的考上了武漢大學，很多孩子實現了看起來遙不可及的大學夢。2017年，又有一名他帶過的學生考入清華大學。

為了山區教育的明天，扎下根來

由于海拔較高，四周地勢低洼，泗井水村每到深秋就會缺水。于是，韓亮和孩子們常常一起跋涉到數里外的山洞中去挑水吃。老師挑著擔，學生拎著桶，一路風景，一路歌聲。在泗井水的數百個日日夜夜，韓亮和孩子們就這樣生活在一起，成長在一起。

2009年7月，當聽說韓老師要調到另外一個鄉鎮的中學去，學生們炸開了鍋?！绊n老師要走了！”“韓老師，您別走！”當他拖著行李箱出現在宿舍門口時，孩子們里三層外三層地圍了上來，連平時靦腆的小琳也張開雙臂攔在了他面前，大聲喊著“韓老師，您不許走！韓老師，您不要走……”好不容易才擠上車的他，看著孩子們追逐著班車，拍打著車窗，淚水浸滿了他的眼眶……

令韓亮欣慰的是，在中心學校的一再申請下，他只是被調到了臨近的泗井水中學。當原來六年級畢業的學生來到中學，見到韓老師熟悉的面孔時，都高興得跳了起來：“韓老師，又是你！又是你教我們！太好了，太好了！”他被孩子們簇擁著進了教室，一起唱起了他在小學教過他們的英文歌The More We Get Together。

2007年來巴東前，韓亮曾有過這樣的打算：在基層好好工作，三年后再回到城市?？膳R近服務期滿，當回想起過去的點點滴滴，他發現自己已深深地愛上了這片土地，也越來越喜歡教師這個職業，喜歡和孩子們在一起。

2010年5月，帶著當地老師們的殷切鼓勵和孩子們的真摯期盼，韓亮參加了巴東縣教育局組織的招聘考試，成為一名在編教師，在巴東教育這方天地里扎下根來。

關愛學生，為困難學生插上騰飛的翅膀

2010年秋季開學不久，班上一名男生小陳引起了韓亮的注意。小陳同學的成績在年級名列前茅，英語卻有些薄弱，努力一把應該可以提高。令韓亮意外的是，小陳卻想著初中畢業就出去打工。在“課外訪萬家”活動中，韓亮專門走訪了小陳家，這才得知，小陳爸爸早年去世，家里還有一個年幼的弟弟，一家三口全靠媽媽一人務農糊口。懂事的小陳是想用他那稚嫩的臂膀，幫媽媽擔起養家的重擔。當小陳媽媽知道了他的想法后，頓時泣不成聲，她對韓老師說，再苦再累，也要供兩個孩子長大成人！

于是，韓亮把自己刻苦讀書的經歷與小陳分享。經過幾番心與心的交流，小陳打消了放棄學業的念頭，學習也開始變得認真起來。

每天清晨，教室中總是能聽到小陳在大聲朗讀英語；夜深人靜時，宿舍里留下了師生倆秉燭夜談的身影。經過持續不懈的努力，小陳的英語成績直線上升，中考中取得了108分的好成績，順利進入巴東縣一中，最終考入北京化工大學，改變了自己和家庭的命運。

學生小譚，秉性頑劣，被迫從全縣最好的初中轉學到泗井水中學。2011年初冬的一個上午，張老師家中被盜。韓亮和同事譚老師找到小譚的時候，他正躲在被窩里數錢。韓亮嚴肅地批評了小譚，指出其行為觸犯了法律，小譚這才意識到問題的嚴重性。令韓亮沒想到的是，小譚的作案動機竟是想為自己半身癱瘓的姐姐買一雙新鞋。韓亮心有所動，當場把買鞋的錢借給了他。在韓亮和譚老師的帶領下，小譚來到張老師家負荊請罪，請求原諒。這件事對小譚的思想沖擊很大，尤其是韓老師的真誠與友善、寬容與關懷，令小譚感動不已。

韓亮深知，每一個問題學生的背后，必然存在一個有問題的家庭教育環境。于是，韓亮多次到小譚家里家訪，真誠勸說家長不能一犯錯誤就拳腳相加棍棒相向，勸服其父母與姐姐多給予小譚關心與鼓勵，使其感受家庭的溫暖，堅定學習和發展的志向。原本，小譚的父母親只希望他能完成義務教育，而沒有想到，改過自新的小譚竟然奮發圖強，考上重點高中，進入大學深造?！皼]有韓老師，就沒有今天的我。”在寫給韓亮的信中，小譚真誠地說。

十年來，在人生的關鍵時刻，得到他幫助的學生究竟有多少，韓亮自己也說不清了，但每到教師節、春節，他收到的溫馨祝福難以計數。

2012年10月，韓亮和同校的譚老師喜結連理，成為巴東的女婿，徹底扎下根來。今年，他和愛人搬進了學校為他們分配的教師住房，韓亮很滿足。他說，在巴東的十年，很充實，很快樂。“在我們巴東，有許多立志用知識改變命運的孩子，有幸成為他們的老師，看著他們一天天成長進步，我無比欣慰。在這里，我用第一個十年，一步步成長、成熟，而巴東這片熱土給了我太多太多。我會用更多的十年，繼續做山區孩子的引路人，為他們點亮希望的明燈……”

（作者單位：巴東縣野三關鎮中心學校）

（責任編輯 鄢志勇）endprint