培植沃土為教育 潤澤西陵幼教花

李黎

近幾年，宜昌市西陵區以建設鄂西渝東宜居、宜業、宜旅的首善之區為目標，以辦人民滿意教育為導向，大力推進西陵教育高位均衡發展。學前教育作為教育體系中重要的組成部分，更是得到區委、區政府各級領導的重視。西陵區在2014年迎接了“湖北省學前教育示范區”的評估，成為“2015-2016年度湖北省學前教育示范區”。

自2014年成功創建“湖北省學前教育示范區”后，我們全面圍繞實施二期行動計劃、提升辦園水平兩大目標，以質量為核心，積極推動教師隊伍建設；以發展為先導，努力打造幼兒園特色品牌，在平實中處處彰顯西陵幼教的閃光點。

“雙項同步”推進學前教育均衡發展

學前教育與義務教育同步發展。一是學前教育與義務教育同步督導。在責任區掛牌督導工作中，將公辦幼兒園劃入中小學責任區中，參與片區學校的各項評估督導和年度考核，每個片區均配有1名學前教育兼職督學，專門負責該片區幼兒園的常規督導。2016年配備一名專職教研員，與中小學同步成立了以該教研員命名的學前教育名師工作室，構建了“監督、指導、評價、交流”的學前教育管理體系。二是學前教育與義務教育現代化同步創建。創建現代化學校是推進素質教育，深化教育教學改革的重要舉措。2017年我區將全面實現區域教育現代化，幼兒園也將與義務教育學校同步創建，政府投入200萬元用于幼兒園現代化創建項目，按照制定方案、項目申報、審核評估、集中采購、定點配送的步驟，逐步實現硬件設施的現代化。與此同時，幼兒園依托現代化創建，形成了一系列的園所文化，如桃花嶺幼兒園倡導的“美行教育”、童欣幼兒園推出的“大樹文化”、城建幼兒園依托的“樂享教育”、基建幼兒園打造的“戲曲特色”等，為實現區域教育現代化奠定了良好的基礎。

公辦幼兒園與民辦幼兒園同步提升。一是年檢督查同步。每年對全區11所公辦園、26所民辦幼兒園進行年度檢查，日常不定期的通過實地查看、資料審閱、推門聽課的形式進行督查，對存在的問題現場下達年檢意見書，要求立即進行整改。二是學習培訓同步。建立園長學習培訓制度，即每月1次集中學習，每季度1次討論交流，每學期1次交叉參觀，每年1次經驗分享；建立教師學習交流制度，即每月1次園本研修，每季度1次專題教研，每學期1次跟崗培訓，每年1次集中學習。三是評優評先同步。在等級評估、教師節表彰、師德標兵評選、職稱評定等方面，公民辦幼兒園實施同步。通過公民辦多項工作的開放與融合，實現了公民辦幼兒園的同步提升。

“三大活動”促進學前教育協調發展

與社區聯動，普及科學育兒理念。我區充分發揮社區與家庭的教育功能，實現幼兒園與社區的聯動，共同促進幼兒的健康成長。一是走近社區，建立社區學校。為了給社區孩子提供全方位、多層次、高水平的早期教育服務，尤其是對0-3歲散居兒童家長及看護人員進行早教指導，以傳授式和互動式為基本形式，將集體指導服務和分層指導服務相結合，幼兒園走進社區，走進家庭，利用社區平臺對轄區嬰幼兒及家長進行定期、不定期指導，社會反響好，科學的育兒理念已經提前植入家長心中。二是攜手社區，共筑幼兒健康屏障。在傳染病高發季節，我們充分利用社區資源，聯合社區衛生服務中心、社區食藥所，對幼兒園疾病防控、食品安全等方面進行專項指導、督查，同時由社區協調衛生、食藥專家對幼兒家長開展各類專業常識的培訓，極好地解決了幼兒園的實際困難。

謀特色活動，豐富幼兒一日生活。為更好地落實幼兒一日保教活動規范，培養全面、健康的幼兒，我們堅持開展間年一次的幼兒“體育節”“藝術節”系列活動。活動主題、形式根據幼兒園的發展需要來確定，如藝術節活動有童歌童謠、戲劇表演、紅歌傳唱、鋼琴比賽等，體育節活動有操節表演、體育技能比賽、傳統體育游戲創編、自制體育器械展示等，活動要求全員參與，在普及的基礎上進行展示評選，并將優秀成果和經驗予以推廣。以此豐富幼兒一日生活，推動幼兒體智德美全面發展，同時也為教師專業化成長搭建了平臺。

重繪本閱讀，培養幼兒良好習慣。繪本是世界上公認的最適合幼兒閱讀的，在長期閱讀中能促進幼兒思維、語言、情感的發展。我區將繪本閱讀、繪本教學與“起點閱讀·培育社會主義核心價值觀”教育活動有機結合，通過“小手拉大手”形式推動全民閱讀。為展示繪本閱讀成果，培養幼兒形成良好的閱讀習慣，我區與宜昌人民廣播電臺合作創辦了“一起讀吧”（幼兒版）欄目，每周一早上10：40準時推送孩子們的朗誦作品，每期由一所幼兒園組織錄音，朗誦的內容不限，形式多樣，可以是獨誦，幼兒合誦、幼兒與家長合誦、幼兒與教師合誦等。在準點時間，各園會利用校園廣播組織全園幼兒收聽，從而為親子閱讀、繪本閱讀營造良好的氛圍。

“四大工程”助力學前教育內涵發展

加大投入，落實幼兒園等級提升工程。為努力達到我區二期三年行動計劃制定的“省市級示范幼兒園數不低于幼兒園總數的40%”的目標，堅持每兩年進行一次幼兒園等級評估工作。我們抽調各公民辦園兼職教研員，組成專班對一、二、三級幼兒園進行復評和新等級評估。嚴格對照認定標準審閱資料、查看現場，指出問題并提出解決辦法，監督落實整改全過程，整改到位后予以認定。在等級評估的過程中，我們合理利用和分配獎補資金，對于成功提升等級的幼兒園，投入較多資金改善辦園條件的幼兒園，在獎補資金的分配上予以傾斜，并給予相應的獎勵。對于普惠性民辦幼兒園，我們將收費標準與等級嚴格掛鉤，等級提升后方可通過申請在約定的區間內上調收費標準。此舉措推動了民辦園良性發展，增強了民辦幼兒園加大投入的內驅力。

提供平臺，做實教師隊伍提高工程。通過公開選拔、專家引領、骨干指導、學員互動等舉措，多層面、多路徑助力教師隊伍全面成長。一是逐年提高公辦教師比例。通過定向培養、定崗招聘方式，每年公開招考選拔一批優秀教師充實到各公辦幼兒園，建立了一支合格、穩定、優秀的教師隊伍。二是逐步推進教師專業發展。積極搭建學習交流平臺，定期開展專業知識培訓、采取以賽促研的形式，如教學技能大比武、優質課比賽、基本功大賽等，為教師搭建學習展示平臺，推動教師自身的專業成長。同時鼓勵幼兒教師學歷提升，與湖北大學、三峽旅游職業技術學院等院校合作，為教師的學歷提升提供條件。三是穩步加強師德建設。認真貫徹落實教育部《關于進一步加強師德師風教育的若干意見》，組織形式多樣的主題活動，通過開展道德講堂、師德征文、師德演講等活動加強師德建設，規范教師行為，提高教師人文素養。

強化質量，夯實公民辦“手拉手”互助工程。近兩年，我區采用抱團發展模式，以點帶面推動學前教育向著快車道發展。一是成立“向斌兵學前教育名師工作室”，借助名師團隊為全區教師開展送課活動；二是借助研修聯盟，每年度開展四期“手拉手”專題教研活動，由一所或幾所幼兒園合作承辦一次活動，自由選擇一個專題組織研討活動，全區各園骨干教師參加觀摩與研討；三是開展結對幫扶活動，利用我區省、市級示范園密集的優勢，將12所省、市級示范園分別與2—3所民辦幼兒園結成幫扶“對子”，實現“名園帶民園”“名師帶民師”的良性發展模式，通過定期入園指導，送課、跟崗學習，進一步提升了民辦園的辦學質量。

注重積淀，打造品牌特色工程。“一園一品”建設是幼兒園內涵發展的必然需要。我們以“幼兒園有特色、教師有專長、幼兒有特長”為目標，堅持“高定位、創特色、樹品牌”的總體思路，全力打造“一園一品”。各園通過自身提煉——擬定方案——專家把脈——征求意見——確立品牌幾個階段，找到內涵發展的方向，通過逐步的積淀，形成一批特色品牌，使幼兒園的內部管理、保育教育、師資隊伍、校園文化、社區實踐等方面不斷創新，從而提升辦園品位。目前已有一批幼兒園基本完成了“一園一品”的創建，如：基建幼兒園的戲曲特色、桃花嶺幼兒園的藝術特色、城建幼兒園的區域游戲特色、衛生幼兒園的體育特色、葛洲壩東山幼兒園的體操特色等。

“微雨從東來，好風與之俱。” 這幾年，我們認真貫徹國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》精神，堅持公辦引領，公益普惠的辦園方向，不斷規范內部管理，狠抓教師隊伍建設，促進了保教保育質量不斷提升。

（作者單位：宜昌市西陵區教育局）

（責任編輯 王娜娜）endprint