以師德建設營造幸福教育生態

杜大貴+楊勇

高尚的師德是成功教育的源泉，也是幸福教育的基石，更是現代教育的法寶。近年來，竹溪縣教育局始終把師德建設與教育中心工作擺在同等重要的位置，周密部署，科學謀劃，全面動員，整體推進，齊心協力打造一支德藝雙馨的“四有”教師隊伍，營造幸福的教育生態環境。

落實師德問題責任追究制度。將師德建設情況作為考核各學校辦學質量的重要指標。縣教育局和各學校分別設立師德舉報箱，公開舉報電話，不定期明察暗訪，對違反師德行為，發現一起、查處一起，并通報批評；情節嚴重的，給予黨紀政紀處分；對在社會上造成不良影響的，嚴格實行“一案雙查”，既要追究當事人責任，還要追究相關領導主體責任。去年，全縣共受理有關教師職業道德失范的投訴舉報5 起，查處體罰或變相體罰行為2件、違反工作紀律行為1件。各學校也通過座談會、問卷調查、校長信箱、監督電話、建立微信群等方式，多渠道收集信息，聽取意見，督查師德師風建設。

建立師德師風建設長效機制。縣教育局及時組織學校負責人和教師學習了國家、省關于《中小學教師職業道德規范》和《湖北省實施<中小學教師違反職業道德行為處理辦法>細則（試行）》等文件，制定印發《竹溪縣中小學教師“十不準”》和《竹溪縣中小學教學常規管理基本要求》等文件，逐步建立健全了師德民主評議制度、報告制度、評估制度和責任追究制度，為具體問題的處理提供了政策依據，確保學校在抓師德師風工作時有據可依、有權可用、有章可循。同時，將教師師德師風考評與教師評優表模、績效工資、職務晉升、崗位設置、骨干教師評選緊密掛鉤；將師德建設成效納入學校和校長年度目標考核的內容，作為評估學校辦學質量的重要指標，實行師德“一票否決”。

拓展師德師風建設有效途徑。開展師德培訓活動。將師德培訓作為“崗位大練兵”重要內容之一，納入“縣培”計劃安排。培訓內容包括職業理想、職業道德、法律法規、心理健康等。培訓形式采取集中學習與分散自學相結合、個人學習與小組學習相結合、集中培訓與網絡培訓相結合。

開展師德承諾活動。將師德承諾納入教師公開承諾“六個一”活動（即堅持依法辦學，確保義務教育階段招生范圍內的適齡兒童少年全部入學，一個都不少；規范收費行為，嚴格執行有關規定，一分錢不亂收；面向全體學生，關心每個孩子的健康成長，一個也不放棄；提高教學水平，深入開展“課內比教學”活動，一個教師也不例外；密切家校聯系，廣泛開展“課外訪萬家”活動，一個學生家庭也不漏；加強師德建設，對有償家教、課外辦班和賭博，一個教師也不參加）之中，在醒目位置設置“師德師風承諾”展板，將廣大干部教師的師德承諾曬一曬、比一比，主動接受社會監督。

開展談心交心活動。在加強師德教育的同時，非常關注教師的心理健康，要求學校定期組織教師之間、領導之間、領導和教師之間深入開展談心交心活動，溝通思想、消除困惑、加深感情、促進團結。與此同時，組織全體教師深入開展“訪萬家”活動，結合教育精準扶貧，讓教師走進學生家庭，與家長交流，關愛學生成長，增進了教師的育人意識、責任意識，促進了教育的和諧發展。

開展師德教育活動。充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，是師德師風建設的重要抓手。每年教師節期間，我們對先進教育工作者、師德模范進行表彰，營造濃厚的師德建設氛圍。在全縣中小學開展“重品行樹形象做榜樣”主題實踐活動“師德標兵”“鄉村最美教師”事跡巡回演講等師德建設系列活動。在系列活動中，全縣廣大教師深受感染，備受鞭策。

開展教師讀書活動。以“書香校園”“書香班級”建設為突破口，拓展學校內涵發展。投入大量資金，建設 “書吧”“書屋”，為廣大教師創造讀書條件。要求每位教師每年至少讀“四本書”（一本政治理論書籍、一本教育教學專著、一本教育法律法規、一本師德修養書籍），并組織教師集中學習，不斷提高教師理論水平和師德修養。

開展師德“聯校協作”。將師德建設納入“聯校協作”的管理范疇，基地學校負責指導協作區學校的師德師風建設，并實行連帶式考核，形成相互監督相互促進的聯動機制。

（作者單位：杜大貴，竹溪縣教育局；楊勇，竹溪縣中峰鎮中心學校）

（責任編輯 徐世兵）endprint