讓上學成為孩子們的期待

司學娟

“少年們來了，靈芝生滿園內，一切只是新鮮，一切只是明媚，一切只是希望，一切只是努力，靈芝不斷地在園內茁放，少年們不斷地在園內努力。”聞一多先生在長詩《園內》中深情的憧憬，給我們描繪了一個滿含生機與活力，充盈希冀的學校樣態。這樣的學校，是孩子們牽牽念念的地方，是放學后都不愿離開的地方。

為了讓學校成為孩子們的樂園，使孩子們即使離開也心向往之，我們一直朝著“讓上學成為孩子們的期待”這個方向努力并為之實踐。將其作為價值追求，認真做好規劃、計劃和策劃工作。

上學期，學校的車輛模型教室和航海模型教室正式投入使用，車模課程和航模課程深受孩子們的喜愛。但看著四壁空空的教室，我感覺缺少點活力，就如同黑暗的星空缺少繁星點綴，缺少文化的教室也缺少了一些魅力。

于是，我請校園文化公司設計了一些體現汽車、輪船特點的元素和一些展柜。北京十二中教育集團李有毅校長看后，認為太簡單，提出“以博物館思維建兩個教室”的建議。李校長的這一建議讓我腦洞大開，我向文化公司提出了將輪船船體作為背景，方便孩子了解船的結構和功能，兼具展示、收納功能；將“穿越汽車發展的時光隧道”作為主題，呈現汽車的歷史、現狀，引導孩子暢想汽車的未來；兩間教室都安裝宣傳發布臺，播放一些與汽車和輪船知識相關的視頻；兩間教室也設計了與孩子互動的區域，引導孩子們探究汽車的核心技術，展示自己的收獲。以后我們將陸續添置一些與主題相關的手工作品、影視經典、圖書資料、課程介紹……車模和航海模型教室是圍繞“學生”和“學習”建構的，它成了課堂的延伸，課程的載體，學習的場域，探究的空間，為孩子的學習與成長，創造另一種可能。

上學期，我主持召開了一次學生座談會，當我問孩子們最喜歡學校的什么地方時，孩子們異口同聲地說：科動體育場，但老師不讓去。確實，孩子們能去科動體育場的次數很有限，因為課間10分鐘孩子們要喝水、去洗手間，準備下節課的學習用品，時間很有限。班主任擔心孩子們遠離教室會影響下節課上課，擔心孩子們的安全，都要求孩子們課間不能離開教學樓。放學后，統一排隊離開學校。這也引發了我的思考：身處校園，小學生的坐立行走、吃喝拉撒都處于全面的監管之中，兒童好動的天性與主靜的校園管理取向形成全面交鋒，學校有太多的禁令，孩子們在校園沒有閑逛的時間和自由。這樣的校園生活怎么能守護兒童玩耍的天性和權利？如何能激發和調動學生“心弩八級，神游萬仞”的想象力？

怎么能有利于兒童創新精神和獨立人格的形成？我們需要順著兒童心靈的走向，滿足他們玩的需求、自由探索的需求、自主學習的需求。這學期，我們將開放校園，允許學生放學后在家長帶領下在操場鍛煉、在科動體育設施玩耍，在開心農莊種地，在科教模型教室做模型，在圖書館看書，在車模航模教室探索，在舞蹈大廳排演舞蹈，在國球教室打球。當然，對學生和家長的要求要到位，安全保障做在前面。

每位學生都有他心目中的“百草園”，學校不應該僅僅是打造成“三味書屋”，我們需從學生的角度出發，把學校建設成學生既能學習又能體驗快樂童年的地方，讓“上學”成為學生的期待，就如同詩里說道：“于是月兒窺進了東園，宇宙被清光浸滿，宇宙晶涼的海水一般。宇宙變了清光之海——銀波進入了窗欞，銀波泛濫了庭院，銀波彌漫了大自然，宇宙沉淪在海底。”我希望，我們的學校也能成為這樣一個希望所在。endprint