探討多媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

馬黎

【摘 要】在現(xiàn)在的教學(xué)方式中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的教學(xué)方式。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，它結(jié)合了圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等元素，就顯得更加立體生動(dòng)。本文就多媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】多媒體 教學(xué)方式 高中語(yǔ)文 高中生

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.032

現(xiàn)代的教學(xué)方式更加要求教師利用好身邊的資源，采用多媒體的方式在課堂上更加多樣化的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望和探索、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、促進(jìn)教育的更好發(fā)展。高中語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科，它是學(xué)好其他科目的基石。作為一名教師，我們需要積極利用多媒體展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生分析理解高中語(yǔ)文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)、豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)好語(yǔ)文。

一、注意多媒體運(yùn)用中存在的優(yōu)缺點(diǎn)

世界上任何一樣?xùn)|西都必然有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。多媒體作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，存在的時(shí)間還比較短，因此它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中也可以非常明顯地看出。

（一）優(yōu)點(diǎn)

1.學(xué)生知識(shí)面的拓展。

我們正處于信息大爆炸的時(shí)代，利用多媒體技術(shù)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充時(shí)，打開(kāi)網(wǎng)址，登錄網(wǎng)站，學(xué)生可以快捷地了解各方面的知識(shí)。書(shū)的承載容量的有限性使它不能全面的介紹相關(guān)內(nèi)容，因此，利用多媒體，學(xué)生可以從多個(gè)角度，多個(gè)層次接受知識(shí)，從而找到更合理的解決辦法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，顯得更加靈活生動(dòng)，學(xué)生不再拘泥于你講我聽(tīng)的教學(xué)方式中。通過(guò)圖片、聲音和影像，為學(xué)生構(gòu)筑了一個(gè)通往外界的窗口，這些技術(shù)可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣。采用大數(shù)據(jù)，可以使單調(diào)的教學(xué)變得更加生動(dòng)形象。高中語(yǔ)文中，詩(shī)詞是必不可少的一部分，文人墨客在游歷的過(guò)程中或直接抒情或借景抒情都和他所在的地方息息相關(guān)，利用大數(shù)據(jù)，將詩(shī)人所游歷的地方在地圖中標(biāo)注出來(lái)，做成詩(shī)人的游歷圖通過(guò)多媒體向?qū)W生展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生看到的就是詩(shī)人完整的足跡。這會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.教學(xué)更加方便快捷。

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言學(xué)科，內(nèi)容相對(duì)于其他科目要多一些，難以理解的文章段落，詩(shī)詞歌賦等需要展現(xiàn)出來(lái)為學(xué)生分析，高中階段，教學(xué)的時(shí)間緊任務(wù)重，若是用粉筆書(shū)寫(xiě)大量的文字，會(huì)耽誤寶貴的教學(xué)時(shí)間。利用多媒體，在備課時(shí)就將這些準(zhǔn)備好，上課時(shí)直接展現(xiàn)在課堂上就更為快捷，也可以節(jié)省更多時(shí)間。

（二）缺點(diǎn)

1.束縛學(xué)生想象力。

采用多媒體教學(xué)方式，從各個(gè)方面向?qū)W生呈現(xiàn)所講內(nèi)容，學(xué)生會(huì)對(duì)多媒體產(chǎn)生依賴。多媒體為學(xué)生展現(xiàn)知識(shí)的完整性會(huì)束縛學(xué)生想象力，而在傳統(tǒng)教學(xué)中，少了多媒體為學(xué)生提供的圖片和影像，學(xué)生會(huì)在老師和課本的描述中展開(kāi)想象，豐富自己的想象力。現(xiàn)代教學(xué)中，對(duì)一個(gè)人，一個(gè)地方的描述，會(huì)把相關(guān)圖片直接展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生看見(jiàn)圖片后就不會(huì)在自己腦海中構(gòu)想屬于自己的圖像。

2.學(xué)生難以辨別知識(shí)的精華。

采用多媒體教學(xué)，呈現(xiàn)的知識(shí)面比書(shū)本要廣闊許多，知識(shí)的大量化和豐富化會(huì)讓學(xué)生應(yīng)接不暇，繁多的信息會(huì)讓學(xué)生走向兩個(gè)方向，一是對(duì)老師所呈現(xiàn)的知識(shí)一字不落的記下來(lái)，二是信息量太大不知從何處下手選擇不記。出現(xiàn)這兩種情況就是在多媒體教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)的知識(shí)過(guò)多而無(wú)法掌握重點(diǎn)導(dǎo)致的。

3.與學(xué)生的互動(dòng)減少。

在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，老師所講的內(nèi)容均可在多媒體中呈現(xiàn)。如對(duì)詩(shī)詞文章的朗誦就可直接在多媒體上播放，對(duì)一些知識(shí)的講解也可通過(guò)播放名師的講解視頻給學(xué)生看，教師和學(xué)生的互動(dòng)就相對(duì)的減少了。老師和學(xué)生之間的溝通的減少會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響，學(xué)生在語(yǔ)文中遇到難點(diǎn)不知如何向老師請(qǐng)教，老師不了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度，這會(huì)降低語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為基本的教學(xué)方式，針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該做出相應(yīng)的變動(dòng)，彌補(bǔ)在多媒體教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的弊端。

（一）激發(fā)學(xué)生想象力

豐富的想象力可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在利用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，可以試著讓學(xué)生對(duì)書(shū)中描寫(xiě)的優(yōu)美場(chǎng)景，有趣人物進(jìn)行想象然后和大家交流討論以培養(yǎng)自己的想象力。豐富的想象力可以讓學(xué)生在寫(xiě)作方面有所提高，因?yàn)樨S富的想象力也是寫(xiě)作的源泉之一。

（二）突出課本中的重難點(diǎn)知識(shí)

多媒體教學(xué)中知識(shí)的豐富化使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難以把握，難點(diǎn)難以分析透徹。作為一名語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該把精力花在重難點(diǎn)的講解上，不止在講解的過(guò)程中，而且還應(yīng)在呈現(xiàn)的PPT上用不同的符號(hào)或顏色分別標(biāo)注難易程度。在一節(jié)課中，學(xué)生的精神不可能一直集中，所以，有側(cè)重點(diǎn)的向?qū)W生展示所講內(nèi)容的難易點(diǎn)，可以讓不同程度的學(xué)生更能合理的掌握知識(shí)。

（三）增加和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)

高中的學(xué)習(xí)是非常繁重的，若課堂上的互動(dòng)較少，課下學(xué)生作業(yè)又相對(duì)繁重，可能和老師的交流就更少。所以，課上的互動(dòng)是非常有必要的。針對(duì)多媒體教學(xué)的弊端，老師可以讓學(xué)生們?cè)谡n前三分鐘準(zhǔn)備一段詩(shī)文朗誦，介紹某位作家的生平或他的作品，并設(shè)置一些小小的獎(jiǎng)品作為激勵(lì)，這樣可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一科目的興趣。在上課的過(guò)程中，根據(jù)本節(jié)課所講的內(nèi)容，讓學(xué)生隨著優(yōu)美的曲調(diào)進(jìn)行朗誦，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的感染力，使學(xué)生更好地融入作品中去體味作者的情感，把握作者想表達(dá)的主旨及大意。

（四）提高教師的文化素養(yǎng)

在多媒體教學(xué)中，板書(shū)和以前相比顯得不再重要，但所起的作用還是非常大的。優(yōu)美的板書(shū)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，學(xué)生在看著黑板時(shí)產(chǎn)生舒適愉悅的感覺(jué)，也可以對(duì)學(xué)生的字起到潛移默化的作用，學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)會(huì)潛意識(shí)的把字寫(xiě)好，這在卷面書(shū)寫(xiě)上對(duì)學(xué)生也是有利的一方面。

三、延伸課本知識(shí)

課本上所講的知識(shí)只是一個(gè)小小的方面，利用多媒體我們可以延伸學(xué)生的知識(shí)面。高中時(shí)間緊迫，學(xué)生在課外閱讀方面的時(shí)間也會(huì)減少，對(duì)外界發(fā)生的事了解的不會(huì)多，課堂上的延伸不僅是延伸課本上的知識(shí)，也要把課本上所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從過(guò)去中吸取經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)代中明白道理。

本人就多媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，針對(duì)運(yùn)用過(guò)程中的利弊進(jìn)行分析，對(duì)出現(xiàn)的弊端提出相應(yīng)的解決措施，并從更深層次了解多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。作為一名教師，利用好多媒體進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解是我們的責(zé)任。endprint