提高高中數(shù)學教學質(zhì)量的方法

張毅

【摘 要】高中數(shù)學是高考的重要組成部分，在高考占有重要的地位，數(shù)學往往是拉開差距的關(guān)鍵科目，因為高中數(shù)學比較難，所以數(shù)學又是高中生較為頭疼的一個科目。因此各個學校都很重視數(shù)學的教學，本文就從如何提高教學質(zhì)量而展開。

【關(guān)鍵詞】高中 數(shù)學 教學質(zhì)量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.096

高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，高中數(shù)學在教材內(nèi)容、教學要求、教學方法，甚至是思維層次上都有著很大的不同，不僅僅只有內(nèi)容的不同，難度上也提高了很多。因此初中升高中的學生一時間難以適應(yīng)。現(xiàn)代教學理論與教學實踐清楚地告訴我們，教學效果的好壞不僅僅只在老師，學生也有不可推卸的責任，教學效果的好壞在很大程度上，取決于學生在學習過程中是否參與和參與的多少。如果想要提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量，關(guān)鍵的一點，在于如何激發(fā)學生的學習興趣，興趣是學習最好的老師，有了學習興趣，學生學習的積極性會有很大的提高。因此，就筆者的從教經(jīng)驗和對數(shù)學這門學科的研究，提出一些建議和方法來提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量。

一、教師的個人魅力對學生的影響

（一）擔當起自己的責任

我們都知道，一個教師的言行舉止對學生們的影響是很大的，如果教師本人恪盡職守，能較好的負起自己的責任，就會給學生留下一個好的印象，樹立一個好的榜樣，而且一位負責任的老師也會在無形之中讓學生有責任心，這份責任心能督促他們的學習。老師有老師的責任，老師的責任就是教書育人，但不只是把自己應(yīng)該上的課上完這么簡單，在教學過程中，應(yīng)該注意學生們的反應(yīng)，通過這些反應(yīng)來判斷他們是否聽懂，如果沒聽懂，老師就應(yīng)該再講一遍，或者換個思路講。對學生們提出的問題，老師應(yīng)該虛心接受，因為人不可能不犯錯誤，犯了錯誤及時改正，也能給學生們樹立一個榜樣。

（二）做好上課的準備

寫教案是每一個老師最基本的要求，老師只有提前規(guī)劃好自己這堂課要講什么，用什么樣的方式講，給學生們布置什么樣的作業(yè)等等類似的問題才能從容不迫的上課，這是一個老師最起碼的要求。當今的社會是一個科技化、信息化的時代，傳統(tǒng)的教學方式應(yīng)當有所改變，比如做上課用的PPT，俗稱課件，而教師要想用PPT給學生上一節(jié)豐富多彩的課，就應(yīng)該用心的去準備這些課件，構(gòu)思好這節(jié)課怎樣講，并且考慮一些課上突發(fā)的情況，這些都需要準備。

（三）控制好課堂秩序

課堂秩序?qū)σ粋€班級來說非常重要，好的課堂秩序能讓老師好好講課，學生好好聽課。如果課堂秩序不好，很多學生都說悄悄話、開小差的話，老師不但講不好課，也會讓想好好聽課的人受到影響，課堂效果達不到，時間長了整個班的成績都會下降。因此，控制好課堂秩序是每個老師的基本功，要努力為學生營造良好的學習氛圍，那么應(yīng)該如何做呢？比如某個學生走了神，或者做一些小動作，如果這時候?qū)@位學生進行生硬的批評可能未必會有效果，反而容易激起抵觸情緒，讓這位學生產(chǎn)生厭煩心理，這樣會適得其反，既傷害了師生之間的感情，也會耽誤該學生的學習，所以此時最好的方法就是用一些幽默的語言來提醒該學生注意聽課，既能起到警示的作用，也不會傷害到該學生的自尊心。從另一個方面來說，這就是語言的魅力。控制課堂秩序需要老師個人的氣場，要讓學生從心理對老師佩服，才可能控制好整個班級的秩序。

二、在教學方法上提高教學質(zhì)量

（一）要有明確的教學目標

羅蘭說過，多數(shù)人在人潮洶涌的世間，白白擠了一生，從來不知道哪里才是他所想要到達的地方，而有目標的人卻始終不忘自己的方向，所以他能打開出路，走向成功。這些話說明了目標的重要性，人做什么事情都要有目標，因此教學應(yīng)該有個目標。教學目標分為認知、情感、動作技能三大領(lǐng)域。因此，老師要了解教育大綱，根據(jù)大綱制定出教學目標，又細分出每一節(jié)課的目標，因此在備課時，要圍繞這些目標選擇教學的策略方法，把內(nèi)容進行重組。有了目標，事情往往能事半功倍，心里也更有了方向，不會再感到迷茫。總之，要在師生的共同努力下，使學生在知識、能力、技能心理、品德等方面達到預定目標，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

（二）重視基礎(chǔ)知識、基本技能和方法

數(shù)學和其他學科不一樣，它有自己嚴密的邏輯體系，從而產(chǎn)生了一些數(shù)學思維，而這些數(shù)學思維往往是解題的關(guān)鍵。數(shù)學試題靈活多變，也不能全靠數(shù)學思維，基礎(chǔ)知識也很重要。有的學生會把精力放在一些比較難的綜合題上，通過刷題的形式訓練，認為只有解決難題才能培養(yǎng)能力，因而忽視了基礎(chǔ)知識、基本能力和方法的教學。因此，在數(shù)學教學中，不能急急忙忙地把公式、定理推證出來，或草草的講幾道例題就開始就大量題目來訓練學生，這種方法是不可取的。其實公式、定理的推證方法本就蘊含著很多的基礎(chǔ)知識和數(shù)學思想，求證結(jié)論比結(jié)論本身更有意義，學生只有真正的理解了公式是怎么來的，才能非常熟練的掌握，自如的運用。

（三）培養(yǎng)學生獨立思考、自主解決問題的能力

高中的數(shù)學題是很難，往往讓很多高中生頭疼不已，長此以往會讓他們降低對數(shù)學的興趣，甚至開始討厭數(shù)學，但又因為數(shù)學在高考中占著很多分數(shù)，他們不得不學數(shù)學，又必須學好數(shù)學，那么怎么辦呢？一些學生認為，數(shù)學的題型是固定的，只要掌握好了題型，就可以套公式、套模板，就會產(chǎn)生一種現(xiàn)象：遇到和例題相類似的題直接用例題的方法做，遇到一些新題型會直接跳過，或者看答案，反正老師最后會講，等老師講完了，把這種題型掌握了，下次遇到就會了。漸漸的就會讓他們失去獨立思考的能力，不主動學習，只等老師講，這種情況是很悲哀的。因為高考的數(shù)學不可能出一些模板題，必然會有創(chuàng)新，到時候這種思想的學生該怎么辦？要讓學生認識到這種思想的危害，引導他們獨立思考，自己做題，這是學習數(shù)學的一個重要方法。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想教好高中數(shù)學，老師的個人魅力很重要，教師必須端正態(tài)度，認真研究教學方法，提高他們學習數(shù)學的興趣，慢慢地培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和能力，引導學生獨立思考，學會創(chuàng)新。一位數(shù)學家曾經(jīng)說過：“數(shù)學老師最大的失敗就在于把學生教得連數(shù)學都不喜歡了”。因此數(shù)學課既要內(nèi)容豐富，還要生動有趣，最重要的還是對數(shù)學的興趣，有了興趣就會研究數(shù)學，研究數(shù)學才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學有更多吸引人的地方，數(shù)學的世界是神奇的，它能讓人發(fā)揮無窮的想象力，創(chuàng)造出更多的、新的定理。endprint