淺議新時期高職院校體育信息化教學困境分析及改善對策

周楊

【摘要】隨著新課程教學理念的提出，教育教學不斷作出相應的改革。本文對高職院校體育信息化面臨的信息化教學意識薄弱、基礎設施建設不完善，信息化教學資源匾乏、信息教學考評方法單一，不能全面評價其教學效果等困境做了詳細分析，并針對這些困境提出了相應的解決對策，以期能提高我國高職院校體育教學效率，為我國體育信息化教學提供參考依據。

【關鍵詞】信息化教學 ； 高職院校體育 ； 困境 ； 對策

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0135-01

引言

信息化教學為高職院校體育教學提供了新的平臺，它能夠在一定程度上提升教學效率，讓學生積極主動地參與到體育教學中。信息化教學方式雖是課程改革的必然趨勢，但是其在我國高職院校體育教學中的應用依然面臨一些困境。因此，加強對新時期高職院校體育信息化教學困境的分析并找到相應的解決對策，對提高體育信息化教學效果，具有重要意義。

1.新時期高職院校體育信息化教學的困境

1.1信息化教學意識有待提升

目前，高職院校體育信息化教學還在起步階段，信息化教學方式并沒有被大家熟知，教師本身對信息化教學接觸的時間比較短，對信息化教學的認識還需要進一步提高。很多高職院校體育教師都認為體育教學是一門獨特的學科，在教學中應用信息化教學與體育學科不匹配，在體育教學中應用信息技術手段并不能提升教學效果。所以，在高職院校的體育教學中很多老師都沒有使用信息化教學方式，認為其用于體育教學根本就沒有必要，這種情況導致教師不能真正認識到信息化教學的重要性和有效性，制約了信息化教學的發展。

1.2基礎設施不完善，信息化教學資源匱乏

場所和設備是進行信息化教學的主要基礎設施。其中場所主要是多媒體教室、電子閱覽室、信息化場館、網絡實驗室等；設備則主要是上述場所中應用的多媒體設備、網絡設備等硬件設施。具體至體育信息化教學，除了具備以上的硬件設備外，還應配備相應輔助體育信息化教學的各種軟件。但是，經過對全國很多地方的高職院校進行調查后發現，大部分的高職院校都將主要精力放在了建設與學生室內學習相關的投入上，至于對具有多媒體教學功能的體育場館及體育教學軟件方面的開發，投入的力量則少之又少。基礎設施的不完善，必將從根本上造成對高職院校體育信息化教學發展的制約。

1.3忽視體育教學依然延用傳統教學考評方法

在高職院校的教學大綱中，體育學科只是作為一門公共課程被列入在內。學校需要進一步加強對體育課程教學的認識，體育教師的綜合素質和專業水平也有很大進步空間。傳統單一，缺乏科學基礎的課程教學考評機制早已無法滿足我國教育發展的需求，單純依靠教師的“肉眼”和“情感”對學生進行考評、判斷，這樣的考評結果嚴重缺乏說服力且沒有一定的科學依據，因此，高職院校必須對體育教學的考評方法進行改革，推廣體育信息化教學和信息化考評制度。

2.新時期高職院校體育信息化教學改善對策

2.1更新教學理念，意識決定行為

在高職院校體育教學中要制定信息化教學目標，讓學生參與到體育知識的學習中，通過體育運動鍛煉身體，提升身心素質。教師在教學中要摒棄傳統灌輸式的教學方式，讓學生做學習的主人，調動學生學習的積極性。例如：在體育教學中可以運用幻燈片及籃球視頻來學習三步上籃，這樣學生既理解了書上的文字，再結合幻燈片能夠舉一反三，將課本上的知識內化為自己的運動技能。此外，體育教師也要具備一定的信息化教學技術。高職院校可以定期組織體育教師進行信息化教學基礎知識、信息技術的應用、計算機基礎知識等信息化相關培訓，通過培訓來提升教師的信息化教學水平。另外，高職院校還應為教師提供實際應用的平臺，可以通過舉辦信息化教學技能大賽的活動，讓越來越多的教師參與到信息化教學中來，以此來促進教師信息化教學水平的提高。

2.2增加信息技術投入，完善信息化教學環境

要想全面實現高效體育教學的信息化，校內信息技術基礎設施的完善至關重要。針對目前高職院校在信息化系統基礎設施建設方面的薄弱環節，筆者提出以下對策：

（1）同步提高高職院校內信息化教學設施的配備水平。比如，一些高職院校中的計算機硬件配置不高、網速較慢、多媒體設備較為落后，即使擁有先進的軟件資源，沒有良好的信息資源設施，也發揮不了任何作用。反之，如果配備了完備的硬件設施，但缺乏充實的體育教育軟件資源，仍然會造成對于基礎設施的浪費。因此，二者水平同步提高，相互匹配，才是基礎設施發展的最佳狀態。

（2）各高職院校應該加大對于信息化教學場地的投入。為了實現對學生體育信息化教學的方式，高職院校應加強對信息化教學場地的投入，而不是把教學場地局限于傳統的田徑場上。只有增加一些具有多功能的信息化教學場所，才能有效激發學生的學習興趣，給學生一種新鮮感，激發他們的求知欲，更重要的是為多種多樣的信息化教學方式提供一個合適的操作平臺，進而發揮其最佳的教學效果。

2.3健全信息化教學考評制度，實現體育教學可持續發展

一套健全、科學、實效的信息化教學考評體系對高職院校體育信息化教學質量的提升具有十分關鍵的作用。高職院校應該在充分考慮學校的教學資源、教師對信息化的應用能力和學生對教學方法的接受程度三個環節的基礎上，建立起一套符合學校教學實際的體育信息化教學評價體系。該考評體系必須細化體育信息化教學的每一個環節，通過對考評結果的量化，來說明體育教學過程中的優點與不足，從而有針對性地修正和完善當前的體育信息化教學模式，進而提高體育信息化教學的有效性。

結束語

綜上所述，隨著信息化教學方式的全面推廣，高職院校體育教師不僅要具備豐富的專業知識，還要掌握一定的信息化教學技術。通過更新教學理念、增加信息技術投入，完善信息化教學環境、建立完善的信息化教學考評制度，來提高高職院校體育信息化教學的有效性，進而推動信息化教學在我國體育教學中的應用及發展。

參考文獻

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