關于新時期初中班主任工作的管理創新路徑探討

陳國玉

【摘要】班級管理是班主任工作的重要內容，其主要包括學生上課中以及課后的管理工作。班主任班級管理工作的規范性以及效率直接影響學生的學習成績、性格養成以及后續的發展情況。同時，在新時期，各種形式的變化促使班級管理工作存在著一定的難度。因此，教師在班級管理過程中需要不斷地創新班級管理方式，在自身工作經驗的基礎上進行創新管理，最終提升班級管理水平。因此，本文將主要探討新時期初中班主任工作管理創新路徑，為初中班主任班級管理提供好的管理方式。

【關鍵詞】新時期 ； 初中班主任 ； 工作管理 ； 創新路徑

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0093-02

引言

近年來，信息技術以及互聯網技術在不斷地進步與發展，這進一步推動了社會變化與發展。信息技術的發展拉近了國家與地區之間的距離，但是一些問題也逐漸地呈現出來。特別是對于初中階段的學生而言，學生的思想仍處于不穩定的階段，沒有形成對世界的正確認識，思維比較懵懂。因此，班主任需要加強對初中生的教育與引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，為學生今后發展奠定基礎。班主任是與學生接觸時間最長的人，其班級管理方式直接影響到學生的實際發展狀況。因此，對新時期初中班主任的管理創新路徑進行分析具有重要的現實意義。

1.利用新的社交工具了解學生情況

在新時期，班主任需要通過多種途徑了解學生，并拉近與學生之間的距離。初中學生是剛進入一個陌生的環境，并且其學習壓力以及課業難度都會相應地增加[1]。尤其是課程思維方式會發生較大的轉變，學生在面對這種陌生環境的過程中會存在著較大的困惑感。無論是在生活上還是在學習上，學生都希望有一個可以信任的人去尋找幫助。在此過程中，班主任不僅需要扮演學生教師的角色，都是還要與學生交朋友，成為學生分享困惑的一個朋友。基于此，在初中階段，班主任需要善于利用多種途徑去了解學生，掌握學生的性格特征，形成一種良好的師生關系，促使學生信任班主任，當遇到困難與疑惑時愿意與班主任分享。

例如：在新時期，一些社交軟件豐富了交流以及溝通的渠道。因此，教師可以既可以采用傳統打電話的方式與學生家長聯系，以此了解學生的情況。同時，教師還可以建立家長QQ群以及微信群，利用這樣的方式加強與家長之間的溝通與交流，當布置任務以及各種注意事項時，班主任可以將相應的消息上傳到QQ群里面，引起家長的重視，并監督學生執行。通過這種直接建立家長群的方式有利于提升交流的有效性，幫助班主任及時地了解學生的實際情況。

2.結合學生特色制定班級管理制度

在班級管理過程中，班主任要始終認識到自身的角色定位，一方面班主任是班級的管理人員，而另一方面，班主任是學生的朋友[2]。班主任在管理過程中要充分地體現出自身的職責特點。基于此，班主任在管理過程中樹立一定的威嚴是非常有必要的，促使學生意識到遵守班級紀律、嚴格地按照規則開展學習活動的重要意義。在管理過程中，教師切忌一味縱容學生。因此，教師在進行班級管理過程中，需要充分地掌握學生的特點，并制定出相應的規章制度以及班級管理制度，提升學生遵守管理制度的自覺性。

例如：教師可以制定相應的獎懲制度，激起學生遵守管理制度的熱情。對于遵守班級管理制度比較良好的學生，教師要給予相應的獎勵。而對于一些經常性違反規章制度的學生，教師要給予適當的懲罰，如值日，班級會上談一談自身的看法等方式。教師要在充分地了解學生特點的基礎上制定出比較嚴格地管理方式與制度，促使學生規則的重要作用，樹立學生的集體榮譽感。在班級管理過程中，難免會有些學生犯錯誤，教師要耐心地教導，不得打罵甚至侮辱學生，促使學生及時地糾正自身的錯誤，最終提升班級管理的有效性。

3.班主任需要加強自身建設

班主任在班級管理過程中需要以身作則，為學生樹立一個好的形象。但是不能將自己立于一個高高在上的地位，也需要不斷地了解學生，做好班級管理工作。初中階段的學生具有較強的效仿性，班主任是學生接觸比較多的人，班主任對學生所造成的影響會比較強[3]。因此，教師要不斷地加強自身建設，善于尋找學生的不足之處，并提供給學生好的榜樣，潛移默化地去影響學生。其次，初中階段的學生正好處于青春叛逆時期，因此，班主任要注重班級工作管理的合理性，如果管理過于嚴格，這會對學生的發展造成阻礙作用，甚至會引起學生的反叛心理。但是一味地放縱學生，也會導致學生養成一些不良的習慣。基于此，班主任要采用多種管理方式教育學生，了解這一階段學生的特點。針對初中生可能出現的早戀、打架以及盲目攀比的特點，班主任通過播放影片視頻，講解實例或者開設相應的主題班會去教育學生，讓學生在形象的事例中得到反思，積極地對學生進行引導，最終促使學生全面發展。再次，班主任在班級管理過程中也需要加強與學生家長溝通與交流，促使班級管理得到家長的贊同，同時與家長共同協商班級管理的對策。充分地結合家庭教育與學校教育，為學生健康成長營造良好的環境，減少學生犯錯誤的機會。同時，班主任加強與家長之間的交流，為學生做出準確的評估，也有利于學生及時地改正自身的錯誤。

結語

綜上所述，在新的教育形式下，班主任在班級建設過程中需要創新班級管理方式。通過轉變班級管理理念，充分地對自身的角色進行定位，協調學生之間的關系，充分地掌握學生的思想動態，耐心地去引導學生。與此同時，班主任還需要不斷地加強自身建設，作為學生的榜樣去引導學生，最終提升初中生班級管理工作的有效性。

參考文獻

[1]宋俊霞.關于新時期初中班主任工作的管理創新路徑探討[J].讀書文摘， 2016（24）：28-29.

[2]洪強.新時期初中班主任工作的管理創新路徑探討[J].科學導報，2015，25（20）：78—86.

[3]段坤山.關于新時期初中班主任工作的創新管理[J].中外交流，2017，24（5）：76—86.