初中班主任利用自媒體進行學生管理的現狀及對策

艾海提·尼扎木定

摘要：隨著互聯網及智能手機的快速發展，QQ、微信等自媒體也逐漸的被應用到了教育領域。其中QQ、微信以其操作簡單、快速信息傳遞等優勢成為了師生之間進行平等性交流的工具，成為了初中班主任管理工作的一個重要載體。筆者通過調研對當前初中班主任使用QQ、微信等自媒體實現學生管理現狀，從管理中出現的問題出發，給出了針對性的解決措施。

關鍵詞：初中班主任；學生管理；自媒體；學生

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）10-0249-01

QQ、微信等自媒體已經在不知不覺的滲透到了學習和生活當中，并且成為了不可或缺的工具，微信、QQ等自媒體的運用能夠幫助教師和學生之間進行更好、更有效的交流，這種交流對初中班主任開展學生管理工作架起了一座實現更好互動的橋梁。

一、自媒體對于初中班主任開展管理工作的作用

初中階段的學生在思想上尚未完全成熟、行為上還沒有徹底的擺脫單純，所以處于該時期的學生叛逆性較為明顯。當前QQ、微信是使用量最大的兩種自媒體方式，將其運用到班主任管理工作當中，一方面能夠有效的促進學生作為客體和教師之間進行互動，實現無縫對接的管理；另外一方面微信及QQ還使得班主任管理工作單打獨斗局面被打破，使得全部的學生都參與到了管理工作當中；同時自媒體方式還有效的培養了學生相互和自主管理的能力。

二、自媒體運用于初中班主任管理工作現狀

在該部分筆者采用的是調研的方式，隨機抽取了10所初中的100名班主任和500名初中生，對QQ、微信這兩種自媒體在當前班主任管理工作中的應用現狀進行了調研。

1.學生及班主任使用QQ、微信現狀。通過對100名班主任和500名初中生使用QQ、微信兩種方式進行溝通的現狀，調研發現在班主任當中有48人經常使用這兩種自媒體，并且每天使用平均時間為1-2小時，參與調研的初中生中有485人經常使用這兩種自媒體軟件，平均每天使用時間在1-1.5小時之間。從調研當中我們能夠知道，QQ及微信已經成為了當前初中班主任和學生進行人際交往主要的形式，這利于將QQ及微信等運用到班主任日常管理工作當中。

2.班級微信群及QQ群建立的現狀。當前班主任進行班級管理主要體現在微信群及QQ群所具有的討論功能上，通過對班主任的調查結果，大部分班主任認為在班級管理中建立微信群及QQ群是非常有必要的，通過微信群及QQ群班主任、各科教師、學生之間就會處于一種透明化的交流氛圍當中，同時也能夠為學生創設出協作學習的網絡環境。

三、提高自媒體在班主任班級管理中作用的措施

雖然班主任利用利用自媒體進行班級管理的優勢是非常明顯的，但是這種全新的管理方式也存在著很多不足，例如不采用真實姓名的學生教師是沒有辦法對有問題的學生進行掌控的，那么就會使得班主任在自媒體管理中處于一種被動的局面。面對著自媒體這樣一把班主任班級管理中的雙刃劍，我們要做到的是如何更好的發揮其優勢，彌補其不足。

1.提高班主任媒體的運用能力。班主任尤其是那些年齡較大的班主任教師，要認識到利用現代化技術開展學生管理工作已經是時代發展的必然，那么班主任首先要做的就是提高自身運用自媒體的能力，為后續的有效利用打好基礎。

2.注重對自媒體管理環境的營造。和傳統的班主任管理方式相比較，自媒體管理方式有著極強的優勢，但是面對著依舊重視升學率的社會環境，這種全新的管理方式是否能夠推行和實施還需要有一個良好的環境。而環境的營造取決于三點，第一點是作為學校的領導要對這種全新的學生管理模式認可，只有這樣才能夠使得班主任在班級管理中大膽的運用這種管理方式，保證相應的設備及技術的提供；第二點是家長對這種班主任管理工作的理解和配合；第三點的取決于班主任在管理中的真誠。所以，班主任應該有計劃的通過微信群、QQ群依據相關內容進行討論，同時對于學生在自媒體中發送的一些不文明語言要以沉著及冷靜的態度來應對，要在交流當中去潛移默化的影響和教育學生。

3.注重自媒體管理和傳統管理方式相結合。利用自媒體進行班級管理已經越來越普遍，雖然這種管理方式已經被大部分的班主任認可，但并不是說我們就可以完全的廢棄掉傳統的班級管理方式，如果學生將過多的使用花在網絡上，那么就容易使學生出現網癮，所以，作為初中班主任來說要把握好自媒體管理的額度，要將傳統和自媒體兩種管理方式結合在一起，使得初中班主任的學生管理工作達到最優。

四、總結

微信及QQ以其自身所具有的優勢，已經成為了初中班主任班級管理中的一個重要方式和手段，這種全新的班級管理方式不僅使得班級管理更為科學，還使得管理工作中學生與班主任的互動更為有效，但是這種管理方式同時也存在著一些不足，要解決這些問題需要不斷的提高班主任自媒體的運用能力、注重對自媒體管理環境的營造、注重自媒體管理和傳統管理方式相結合，只有這樣才能夠使得這種全新的、先進的管理方式發揮出最大的效用。另外，自從手機和互聯網結合以后，手機的用途更加廣泛。由于大部分技校學生自我控制能力較差，很多同學晚上回宿舍依然用手機上網到深夜，占用了他們正常的作息時間，睡眠不能保證，從而影響到了學習；更為嚴重的是，還有一些學生利用手機在考試中作弊，不僅損害了自己的形象，增加了自己的心理負擔，而且給班風、學風造成了負面影響。他們在校期間過多使用和依賴媒體，很容易形成“媒體依賴”，班主任必須意識到要到來的發展趨勢。

互聯網有很多不良信息每時每刻都影響著學生，要培養媒體道德素質，需要依靠同學們自身內心的力量來消除媒體的負面影響。它是一種以“慎獨”為特征的自律性道德，要求一個人在獨知獨覺、獨立獨行、獨處獨居時，始終要意識到自己是責任和義務，在獨立自主的處理自己的行為過程中將道德規范內化為內在的道德品質。

班主任在班級管理過程中，巧設班會課內容，充分相信和依靠學生自己，大力加強同學們的理想信念教育，引導同學們正確認識自己的社會責任，樹立遠大理想，培養明辨是非的能力以及對各種媒體信息的選擇、辨別和分析的能力，合理安排手機的使用時間，增強自己對媒體中不良信息的抗干擾能力，提高同學們的自律意識和媒體道德素質，形成正確地人生觀、世界觀和價值觀。

參考文獻：

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