初中班主任如何實現學科教師與教學管理者的角色轉換

張軍

【摘要】隨著素質教育的不斷推進，我國初中教育管理工作的弊端日益的凸顯，尤其初中生對班主任教育管理極其漠視，班主任在一個班集體中有著重要的不可替代的作用，他不僅是一個班級的學科教師，還是一個重要的管理者，因此學會完美的在兩種身份之間轉換是很重要的，有利于教好自己的學科還能加強對班級的管理。

【關鍵詞】初中班主任 學科教師 教學管理 角色轉換

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0194-01

一、初中班主任的職責

班主任是班級的管理者，管理著學生的學習以及生活，不僅對學生的物質生活要精心地關心和照顧，還要對學生的心理以及健康等各個方面都進行了解和管理，一個班級的日常所發生的大大小小的事務都離不開班主任的管理，只有班主任盡到了自己的職責，班級才能正常的運作，學生才能有一個好的環境學習。初中階段不同于其它階段，學生的身體上以及心理上變化較大，容易出現青春期叛逆問題，因此班主任老師在日常生活中要加強對學生的關注與關心。班主任要做好自己的工作，不僅要做好一個管理者的工作，還要做好學生活動的組織者的工作，對學生進行心理疏導工作，諸多的事情放在一起給初中班主任老師帶來了很高的要求與挑戰，只有把握好細節、對每一個學生都做到很好地了解，才能切實地做好班主任的工作。

二、初中班主任角色的重新定位

在新時期，初中班主任這個角色與傳統的角色有些不同，隨著時代的發展有了新的定位。在當今的教育理念下，要求老師尊重學生的主體地位，學生都是有思想、有情感的、有主見的個體，因此班主任要改變以往的工作方式和工作理念，要想做好班主任的工作就必須與學生打成一片，深入地了解學生的個性、思想、喜好，只有這樣才能掌握班級的實際情況，并在此基礎上制定有針對性的措施來開展工作。班主任不僅僅是管理者是教師，還要與學生做朋友，新時代的初中班主任要學會與學生相處、根據學生的特性培養學生的獨立意識和自控能力，要善于與學生一起學習成長，為學生營造良好的學習氛圍，并輔助于有效的指導方式，從而促進學生品德的發展以及個性的完善。面對新時代的學生特立獨行的新特點，班主任也要與時俱進，不斷適應自己的新角色，從而保障管理的效果。

三、教師與管理者角色轉換

（一）劃分工作時間

為了促進初中班主任角色之間的轉換，就要對工作時間進行合理地劃分，只有這樣才能保證班主任兩方面工作有條不紊地進行。對于班主任來說，教學任務以及管理任務都是比較繁重的，因此在短暫的時間內完成兩種角色的轉換是很必要的。

以語文教師作為班主任、以及《背影》課程為例，老師可以將上課時間用紅筆標出來，這是一定的不可以改變的“死時間”，不可以隨便地挪動，然后在此基礎上將課前的時間劃分出來，并固定出一段時間來備課《背影》；然后，合理地規劃出學生的自習時間，初中生的自習時間也就是初中班主任工作的時間，需要其進行監督，作為一名班主任需要定時地去關注和了解學生的自習情況，了解學生的需求；最后還要對班級以及學生管理時間進行劃分，盡管老師的精力以及時間都是有限的，不可能對學生和班級進行實時地監督和管理，但是老師還是要抽出一些時間根據學生的表現找其單獨的談話和交流，從而了解學生的學習情況以及心理思想等等，還可以通過向其他任課老師的咨詢來掌握學生的整體情況。

（二）明確工作內容和職責

班主任無論作為哪一科的任課教師，都要在課堂上專心地授課，教學過程中要把自己當成一個普通的老師，忘記自己的班主任身份，放下班主任應有的姿態，用平常心來教學，不僅如此，作為一個任課老師還要盡可能地與學生打成一片，與學生做朋友，保持一種比較輕松愉快的課堂氛圍。

語文老師雖然作為班主任，但是在語文課堂上，班主任就是語文老師的身份，只需要講授《背影》這節課文知識，將朱自清描述的父愛思想及文章中的相關的字、詞知識給學生講清楚，讓學生掌握《背景》的具體內容，這是語文老師的責任和義務，在語文課堂上老師只是老師，這是在課堂當下應該扮演的角色。然而在上完語文課之后，恢復班主任角色的時候就要有班主任的樣子，要給學生做好榜樣，讓學生感受到班主任的威嚴，這樣才能得到學生的尊重，促進學生安分守己，因此兩種角色有著不一樣的任務就有著不一樣的性質，同樣給學生的感覺也不一樣，老師需要親和、與學生互動，而班主任在親和的同時還要有威嚴，只有掌握不同角色的具體特點才能將不同的角色扮演好，如果把班主任的角色帶入到教學中，那么就會給課堂上學習的學生營造一種緊張的感覺，不利于學生對數學知識的學習，老師只有在愉快輕松的氛圍中，通過自身深厚的專業知識才能讓學生信服，吸引學生的注意力，激發其積極性與主動性，因此老師要把握好角色之間的關系，才能在課堂上成為一個好老師，在課下做一個有威嚴的班主任，內外兼修才能做好班主任和老師的雙重工作。

（三）分割課堂、課外教育

班主任的工作是被分為兩部分的，即課堂上的一部分和課外的一部分，作為一名語文老師，語文的教育工作主要是在課堂上完成的，具有固定性，在課堂上出現的時候，學生很明確地知道這是自己的老師，作為一名老師的主要任務就是教書育人、授業解惑，因此在課堂上只盡到一個老師應有責任就行了，千萬不要把班級管理的事情帶入到課堂中來，不僅會分散學生學習的注意力，還不利于課堂氣氛的營造，從而達不到好的教學效果；作為一名班主任，就要擔負起關心學生的重要責任，此時就變成了思想老師或者是心理老師，在課外教育中，老師與學生之間要多交流多溝通，班主任要了解學生的想法，在學校里老師可以通過開班會或者是談心會等形式來了解學生，或者是單獨談話的形式來對學生進行開導，隨著科技的發展，網絡以及新媒體在人們的生活中有著重要的作用，班主任還可以通過新媒介加強與學生之間的聯系，從而掌握學生的生活以及心理動態，從而建立良好的師生關系，為教學打下堅實的基礎。

綜上所述，作為初中班主任本身就不是一件易事，做好班主任以及任課老師角色的轉換更不是一件容易的事情，這需要老師對這兩個角色的深刻理解，只有全面地了解了這兩角色的特點和實質才能真正詮釋這兩個角色，輕松地轉換教師和班主任的角色，從而做好育人的工作以及管理的工作。