北京市小學藝術類“課后一小時”活動管理的問題及建議

周唯佳

【摘要】小學藝術類“課后一小時”活動作為學校藝術教學的“第二課堂”，是小學生特長發掘和個性發展的重要培養形式，小學藝術類“課后一小時”活動為學生的興趣發展、個性的展示提供平臺，并且該活動對于培養學生的藝術素養有良好的助推作用。但是，藝術類“課后一小時”活動并非義務教育課程，故學校對于課程的設置、組織、安排及管理等方面有較大自主性，尤其在管理方面存在的問題已經影響了活動的開展，本文將淺談藝術類“課后一小時”活動目前存在的管理問題，以及針對問題提出相關建議。

【關鍵詞】藝術類“課后一小時”管理 ； 建議

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0136-01

2014年1月14日，北京市教委下發《關于在義務教育階段推行中小學生課外活動計劃的通知》，該通知的下達，使“課后一小時”活動在各小學興起，藝術類“課后一小時”活動指校內小學生根據個人興趣愛好自主報名參加，經藝術類專業教師指導，以達到培養學生興趣，提高學生藝術素養和藝術欣賞水平等能力，使學生全面發展的目的。但是由于此前沒有開展類似活動的先例，教委并未傳達課程開展的具體要求及評價標準，導致在活動開展過程中出現多種問題。

一、存在的問題

（一）藝術類“課后一小時”活動課程種類單一

藝術類“課后一小時”活動主要在美術、音樂兩大種類課程的框架下開展，例如美術類多為兒童畫、國畫、油畫、剪紙、素描等，音樂多為舞臺劇、戲曲、樂器、通俗歌曲等。課程種類單一，大多數藝術類“課后一小時”課程在義務教育教科書中均有所涉及，而有創新性的課程開發種類較少，活動課程種類單一。

（二）課程時長較短

藝術類課程的學習往往需要長時間的積累和練習，每周的“課后一小時”課程的學習時間較短，知識不能得到拓展鞏固。

（三）校外聘請教師存在隱患

首先，校外聘請教師往往沒有教師從業資格證書，沒有經過專業、系統的培訓和學習，班級管理能力較弱，課程教學質量較差。其次，校外聘請教師的變動性較大，課程完整性不能得到保證。最后，校外教師的藝術專業水平往往較低，專業性不強使學生的學習不能得到保障。

（四）藝術類“課后一小時”活動使校內教師勞動強度過大

根據教委規定，教委所發放的活動經費應給予外校聘請教師，但是如上所述，聘請外校教師存在許多隱患，導致校內教師要協助校外聘請教師開展活動，這無疑延長了校內教師的工作時間，勞動和所得不成正比，校內教師有負面情緒，間接影響教師的教學質量。

（五）藝術類“課后一小時”活動的持續性不能得到保障

藝術類“課后一小時”課程的教師往往由校外聘請，而一些專業性較強的課程一旦未能聘請到專業教師，此課程就將面臨停止的風險，持續性不能得到保障。

（六）藝術類課程場地受限，缺乏專業教室

藝術類“課后一小時”課程往往需要配備專業教室，而北京市的大多數小學受建校面積影響，專業教室有限，一般舞蹈教室、聲樂教室、美術教室、書法教室等均不超過兩個，但藝術類課程的順利開展往往需要專業教室的輔助，導致學生不能完全參與到專業課程的學習中。

二、相關問題的建議

針對以上問題，為促進藝術類“課后一小時”健康發展，我有以下幾方面的建議：

（一）加強藝術類“課后一小時”課程的開發管理

學校藝術類教師可以和校外機構的專業教師合作，共同進行課程開發，在課程開發過程中，可以參考國外有創意的課程項目，還可以最大程度尊重學生對于課程的建議，通過制作調查問卷調查學生對于課程的需求，真正做到“以生為本”。

（二）保證每次藝術類課程能夠按時開展

“課后一小時”活動課程時長有限，每周的活動需要得到充分的保證，不能因為學校其他安排或教師的缺席而停止開展課程。

（三）學校需要設立專門機構，管理“課后一小時”活動

學校要設立專門的機構管理“課后一小時”活動，由專業教師全權負責，保證藝術類“課后一小時”活動的有序開展，對課程設計、活動的內容、形式、學生的喜愛程度、參與程度，指導教師的勝任能力嚴格把控。可以通過校內競選、社會招聘等方式招募“課后一小時”負責教師，豐富輔導員隊伍。對于藝術類“課后一小時”課程設計嚴格把關，設定統一標準，注重學生的綜合素質的培養。

（四）平衡校內外教師的工作量和比例

針對校外教師存在隱患，校內教師工作量大的情況，各校可以對外聘教師的質量嚴格把關，在和校外機構合作的過程中，增加對藝術類“課后一小時”教師面試環節，提高教師質量。此外，學校也可以通過招收實習教師或志愿者的形式，分擔校內教師工作，減輕教師工作量。

（五）學校培養專業的藝術類“課后一小時”教師作為后備軍

目前，北京市大多數小學選擇與校外機構合作，但是校外機構往往不成體系，教師變動較大，導致課程的持續性受到影響。針對此類情況，學校可以培養專業的藝術類“課后一小時”教師，與教師簽定合作合同，保證課程能夠持續性開展。

（六）開發新的教學場地

北京市部分學校，由于場地受限問題導致課程不能按時開展，藝術類課程教室要求較高，如果沒有專業教室授課，可以充分利用操場、天臺等空間。

三、結語

藝術類“課后一小時”活動是學校文化建設的重要組成部分，對培養學生興趣、藝術專業素養、綜合素質有不可替代的作用。針對目前藝術類“課后一小時”出現的問題，學校要加強管理、建立健全的管理制度、明確教學目標、保證活動場地，促進藝術類“課后一小時”活動健康發展。

參考文獻

[1]唐勝楠.《北京市中小學“課后一小時”活動實施情況研究》[J].北京教育學院學報，2015年6月，第29卷第3期

[2]王俊才.《小學社團活動管理存在的問題與對策》[J].學周刊，2016年第2期

[3]李瑩.《小學藝術類社團活動的組織與管理》[J].學周刊，2015年第9期

[4]田潔，韓伏彬，楊立紅，安博.《高校社團與城中村小學第二課堂的教育融合路徑研究》[J].衡水學期報，2013年12月，第15卷第6期

[5]徐亮.《小學社團管理的實踐與思考》[J].教學與管理，2015年10月15日第6期endprint