探討高中化學實驗教學的策略

占舟

【摘要】化學教學對于鍛煉學生的思維能力、提升學生的知識素養具有極其重要的作用。而高中階段的化學教學內容難度比較大、對學生的學習興趣和學習自信心等都可能會產生比較大的影響，而化學學習的內容抽象，實驗教學是解決好這一問題的有效方法，現代高中化學教學的過程中，教師應該積極的嘗試使用實驗教學法進行教學，通過發揮好實驗教學法的價值來有效的促進高中化學教學質量的提升。而在實際教學的過程中，究竟教師應該如何做，才能夠發揮好實驗教學法的價值、更好的引導學生成長和思考，則是教師應該在實踐的過程中思考和嘗試的。

【關鍵詞】高中化學；實驗教學；方法建議；思考嘗試

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0164-01在現代高中化學教學的過程中，實驗教學法至關重要?？茖W的使用實驗教學法進行教學能夠有效的提升學生對抽象的化學知識的理解和掌握情況，讓學生在學習的過程中更好的感受到化學學習的魅力。而在實驗教學的過程中，高中化學教學工作的開展應該根據實際情況進行。因為高中階段學生的情況已經出現了比較大的差別，學生之間的差距的擴大使得教師的教學更加需要做好針對性教學工作，因材施教才能夠最大限度的促進學生的成長和發展。因此，高中化學教學的過程中，實驗教學應該根據實際情況開展，在實踐中進行探索和嘗試。

一、根據高中化學教學的特點進行教學

伴隨著現代高中化學教學工作的不斷的開展，高中化學教學工作的特點也出現了一定的變化。和傳統的高中化學教學工作相比，現代高中化學教學、尤其是實驗教學的目標越來越清晰。首先，現代素質教育的背景下，實驗教學需要注意對學生的實驗技能的提升，在保證學生的知識能力的提升的同時，教師要通過合適的方法引導學生對知識進行理解，同時要讓學生嘗試自己去動手，通過自己的操作來了解其本質與內涵。同時，在這個過程中，教師要遵循由近到遠、從原至近的方式來教學，根據學生的情況，制定符合其自身發展特點的教學方法。這樣的教學才能夠更好的引導學生成長和發展。比如說在進行實驗教學的時候，教師首先要教導學生最基本的內容，比如說將混合物進行分離，在學生學會了基本的內容以后，教師可以進行藥品的取用、實驗器材的連接和加熱等部分的內容，然后教師可以進一步嘗試在實踐的過程中培養學生的動手操作能力，在進行基本的理論知識的講解以后，讓教師進行示范和講解，最后教師可以監督學生進行實驗，在保證學生的安全的基礎上，引導學生成長和發展。這樣的實驗教學的效果才會更加的理想。因為學生的成長和發展都是循序漸進的，教師要注意避免不恰當的操作對學生可能帶來的消極的影響。其次，教師的實驗教學也需要注意靈活和多樣。在進行實驗教學的過程中，教師要注意采用多種多樣的、靈活的教學方法進行教學，這樣的教學才能夠讓學生在不斷的學習的過程中感受到化學學習的樂趣，讓學生在學習的過程中培養自己的發散性的思維。如果教師一直使用一些呆板僵硬的方法進行教學的話，會給學生留下消極的印象。在實際教學的過程中，教師應該靈活的運用各種各樣的教學方法，讓學生在學習的過程中感受到學習的真正的樂趣。最后，教師在教學的過程中還應該注意，實驗教學的內容和具體的方法應該結合實際教學情況進行調整，根據實際教學情況的變化和學生的成長發展，教師應該選擇不同的教學方法。這樣的教學才是真正有效的。

二、注意提升學生的實驗的積極性

在高中化學教學的過程中，為了保證學生的實驗學習的質量、提升學生的學習積極性是很有必要的。在實際教學的過程中，教師要注意在教學的過程中通過合適的方法來提升學生的實驗的積極性。因為高中化學階段，學生做的實驗已經有了一定的危險性，這個時候如果教師貿然讓學生做的話就會有一定的危險，因此大量的步驟、繁瑣的細節是學生必須要掌握的。但是這樣就必然會對學生的學習積極性和學習的質量產生比較大的影響。在這樣的情況下，教師就需要注意提升學生的實驗的積極性，這樣才能夠引導學生主動的投入到學習中去。也只有這樣的教學，才能夠保證現代高中化學、尤其是實驗教學的質量，保證學生能夠得到真正的成長和發展。

三、引導學生進行嘗試和探索

在高中化學實驗教學的過程中，傳統的教學方法強調學生對教師的模仿，即教學會在實驗之前就將最后的結果告知給學生，這個時候學生做實驗其實就是按照教師的要求復述一定的步驟，這樣就會對學生的學習和成長產生比較大的約束作用。因此，現代素質教育要求教師在教學的時候，要注意引導學生進行嘗試和探索，讓學生通過自己的嘗試和探索找到解決問題、提升學習質量的有效辦法。這樣對于強化學生對知識的理解、提升學生的學習效率等都能夠起到很好的刺進作用。換言之，現代高中化學教學過程中，教師要強調探究性實驗教學的重要性，通過科學的引導讓學生不斷的成長和發展。

四、給學生指導和建議

在實驗教學的過程中，教師還需要注意給學生指導和建議。因為高中階段的教學過程中，教師仍然起到至關重要的作用。這個階段的教學中，教師要為學生的學習指明方向，讓學生有明確的學習方向。同時，教師還應該注意保證學生的安全，因為高中階段的實驗學習的內容已經有了一定的危險性，在這樣的情況下，學生的實驗操作就顯得尤其重要。實驗操作的質量直接影響到學生的學習的質量，在進行操作的過程中，教師要給學生指導和建議，在學生進行操作的過程中，教師還應該在學生的身邊，在學生需要的時候給學生提供切實有效的幫助。這樣的教學才能夠在原有的教學基礎上，進一步提升現代高中化學實驗教學的質量，讓學生在學習的過程中更好的成長和進步。

五、注意科學的運用多媒體技術

在現代高中化學實驗教學的過程中，教師還需要在教學的過程中科學的運用多媒體技術進行教學。科學的運用多媒體技術進行教學能夠有效的減輕學生的學習負擔和教師的教學負擔，讓原本抽象難懂的知識變得具體和生動，因此在實際教學的過程中，教師也需要注意科學的運用多媒體技術進行教學，通過這樣的方法來保證課堂教學的有效性。比如說在教學一些危險性比較大或者難度比較大、實際操作情況比較特殊的實驗的時候，教師就可以通過視頻播放相關的內容，讓學生“親眼”看到實驗的內容，這樣也能夠起到比較好的教學效果。

六、總結

在現代高中化學實驗教學的過程中，教師要在傳統的教學模式的基礎上進行調整和改進，在不斷改革的過程中去探索更加符合現代高中化學實驗教學發展的方法，讓學生在學習的過程中更好的提升自己的綜合素質，促進自身的全面發展，真正的掌握化學知識。

參考文獻

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