論幼兒教育的課堂教學特點

夏國英

【摘 要】幼兒教育是一個孩子學習經歷的開始，對于其良好的學習習慣的養成等都有極重要的影響作用。尤其是課堂教學，這一主要的授課場所，更是幼兒教育的主戰場，所以深切掌握幼兒教育的課堂教學特點就非常重要了。

【關鍵詞】幼兒教育 課堂 教學特點

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.197

幼兒教育看似簡單，因為不應試，沒有升學壓力，所以很多人都對幼兒教育不以為意。我們常常聽說：“不能讓孩子輸在起跑線上。”因此家長們都特別重視孩子的幼兒教育，常常是千叮嚀萬囑咐地把孩子交到教師手上，而且常常看到很多家長放棄了自己的工作，寧愿在孩子上學階段一直等在家長休息室，由此可見，家長立志將孩子撫養好的決心。但是很多時候，方向比努力更重要，教師只有深刻掌握了幼兒課堂教育特點，教師才能有的放矢地進行高效地教學。接下來，我就大致談談我的幾點不成熟的看法，懇請大家指正。

一、幼兒課堂教學的語言特點

成人掌握的知識總的說來都是比較抽象的，需要一定理解和邏輯性的，也就是理性的成分比較多，但在小朋友的認知世界里，感性的理解，直觀的認識是第一位的。所以他們往往會通過眼睛所看到的，耳朵所聽到的來辨識一件事的有趣程度，因此常常需要老師通過動作幅度較大的，語言神態較夸張的方式來讓小朋友留下深刻的影響。

比如在英語教學方面，教師若是進行全英文教學，孩子們當然聽不懂，但是為了給孩子們提供一個英語的學習氛圍，教師必須在課堂上采用全英文的教學方式，可是教師要讓孩子們理解，就可以采用形象的演繹方式，比如在說單詞“rabbit”，兔子時，教師就可以做小兔子的動作讓孩子們來理解。

二、幼兒課堂教學的形式特點

大多數孩子在進入小學之后就開始了幾十分鐘一節課的規定課堂制度，并且要求在課堂上要規規矩矩地坐好，但對于3到6歲的小孩子，他們還受不了這樣嚴厲的課堂制度，所以教師在幼兒課堂教育上以游戲表演居多。教師主要通過小游戲的方式將教師的課堂內容串起來，比如在教一個新單詞的時候，教師就可以通過一個個小小的游戲，來讓勝出的學生或者輸掉的學生來到講臺上，大聲地說出這個單詞，或者通過一些角色扮演的方式來進行一場小小的情景劇的表演，主要是一種氛圍的影響和興趣的培養讓孩子們把注意力放在課堂上，學著看老師的手勢和語氣，能夠熟悉這種同學和老師在一起的教學環境，能夠喜歡上幼兒園，能夠在幼兒園學會找到朋友，學會競爭與合作。

三、幼兒課堂教學的時間特點

幼兒還在剛剛啟蒙的階段，不適合太過嚴苛的幾十分鐘教學法，并且在課堂中，他們常常會有想要找媽媽或者上廁所的情況，所以也不適宜太過長的教學時間，教師可以根據孩子們的狀態靈活地掌握時間。并且根據我的觀察，發現孩子們的注意力存在這樣的規律：一般情況下，第一節課的注意力很集中，積極性很高，熱情高漲，但是課間休息之后，注意力，積極性，熱情都下降，所以教師在時間安排上就要注意，一開始的時候先上重要內容，第一節課的時間可以稍微長一點，在第二節課的時候就可以以比較淺顯的內容，以音樂或者舞蹈這樣的形式來填充第二節課的時間。每一科的每周的教學時間安排上，要根據季節和科目的特點來進行，比如夏天，教師可以延長孩子們的午休時間，下午的課堂較晚開始，從而保證課堂效率。

總之，每個孩子都是墜落凡間的天使，在幼兒階段，他們還沒有偏科不偏科的意識，還沒有男生適合理科，女生適合文科的定論，他們只是一群最天真，最純真，懷著對這世界的最濃烈的好奇心的孩子。所以教師要以最飽滿的熱情，最大的耐心，最充分的信任，給他們上好這人生的第一堂課。幼兒教育看似簡單，但實際上任重而道遠，我相信，教師在深切體會幼兒心理特點之后，只要掌握到了幼兒課堂教育的特點，就一定能夠更加了解孩子們的心，達到更好的教學效果。