網(wǎng)絡(luò)信息化助力幼兒園家園共育

摘要：在當前我國進入到二十一世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸被運用到各領(lǐng)域當中，為人類的生產(chǎn)、生活提供了重要便利。而在網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境之下，幼兒家園共育也需要與時俱進，積極在家園共育當中運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，進一步加強同幼兒家長之間的聯(lián)系與溝通，在將家園共育理念深入人心的同時，共同致力于促進幼兒實現(xiàn)身心全面健康成長。本文將在此背景之下，通過從簡單介紹網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下幼兒家園共育的重要作用，針對基于網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境下的家園共育進行分析研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；信息化環(huán)境；幼兒；家園共育

在當前的教育界中，電子計算機和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用越來越普遍，但在幼兒教育以及幼兒家園共育方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用力度稍顯不足，使得幼兒、幼兒教師以及家長之間無法形成緊密的聯(lián)系，這在一定程度上也影響了家園共育發(fā)揮其應(yīng)有效用。基于此，本文重點談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下的家園共育，希望能夠為幼兒教育的發(fā)展貢獻出自己的力量。

一、 網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下幼兒家園共育的作用

（一） 可以豐富教育資源

在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，家園溝通的載體從線下延伸至了線上，尤其是利用互聯(lián)網(wǎng)強大的交互性和實用性，教師可以通過從互聯(lián)網(wǎng)當中搜集各種各樣與幼兒教學(xué)有關(guān)的課件、教學(xué)視頻、文字圖片或是影音資料等，從而使得幼兒教學(xué)能夠擁有更加豐富的教育資源。

（二） 教師家長高效交流

另外，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使得家長與幼兒教師之間可以建立起電子聯(lián)絡(luò)簿，家長與老師就幼兒在園內(nèi)的生活和學(xué)習(xí)情況進行高效在線交流。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師可以通過拍照、攝像等方式將幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)及時傳輸至家長處，使得家長可以動態(tài)化地了解幼兒的具體情況。另外，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的幫助下，幼兒家長之間的交流和溝通也得以更加頻繁，彼此可以突破時空的限制任意交流育兒經(jīng)驗，這對于推動幼兒家園共育有舉足輕重的意義。

（三） 家長幼兒增進感情

在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下出現(xiàn)的一系列有助于家園共育的相關(guān)網(wǎng)站、軟件等，譬如說安康家園等等，幼兒與家長可以共同參與其中的在線親子小游戲，一方面加強對幼兒合作能力、交流能力與認知能力的培養(yǎng)，另一面也可以有效幫助幼兒與家長增進彼此之間的感情與聯(lián)絡(luò)，對于幼兒實現(xiàn)身心全面健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

二、 基于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下的幼兒家園共育

（一） 需要設(shè)班級網(wǎng)站

在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，幼兒園和幼兒教師可以積極創(chuàng)建班級網(wǎng)站，一方面用于及時向幼兒家長匯報幼兒在園內(nèi)的實際情況，并做好幼兒園工作、日常教育教學(xué)工作等安排展示。另一方面也能夠借助網(wǎng)站積極向家長宣傳家園共育的理念，鼓勵和引導(dǎo)更多的家長能夠樹立起家園共育的理念，進而主動參與到幼兒教育當中，更加配合教師和幼兒園的日常工作開展。譬如說可以在幼兒園的網(wǎng)站當中以班級為單位，創(chuàng)設(shè)班級主頁、班級公告、活動計劃、作品展示等各個分欄，將班級新聞等及時發(fā)布至班級公告欄當中，同時將班級和幼兒園最近的活動計劃與安排上傳至活動計劃欄當中，方便家長及時對幼兒完成的作業(yè)作品等以電子圖片等方式及時上傳至作品展示欄當中，使得家長即使不在園內(nèi)也可以全方面的了解幼兒的實際情況，在消除家長擔心的同時，也能夠隨時隨地展現(xiàn)出幼兒園及教師的良好工作表現(xiàn)，增強家長對幼兒園及教師的信任，為家園共育的落實奠定良好基礎(chǔ)。

（二） 需要創(chuàng)建家長群

當前幾乎每一位家長手中都有一部智能手機或其他移動智能電子設(shè)備，并且在微信、QQ等社交軟件的廣泛應(yīng)用下，幼兒教師可以充分利用這一點，積極使用QQ、微信等建立起家長群，在家長群當中教師可以將每天布置的作業(yè)及幼兒今日在園內(nèi)的表現(xiàn)情況等以圖片、語音或是文字的形式上傳至家長群當中，使得幼兒教育能夠?qū)崿F(xiàn)園內(nèi)向園外的延伸、課上至課下的拓展，而通過建立家長群，及時在群內(nèi)發(fā)布相關(guān)消息也能使得家園共育的意識深入人心，并且在虛擬社交軟件的幫助下，使得教師與家長、家長與家長之間的溝通和聯(lián)系變得更加高效。此外，幼兒教師還可以成立公眾賬號。引導(dǎo)幼兒家長關(guān)注公眾號，由教師定期在公眾號當中推送最新的幼兒教育知識，譬如先進的幼兒教育理念，或是幼兒疾病的防范防治措施等等，使得家長能夠用更加正確的方式方法完成對孩子的教育。

（三） 可建立網(wǎng)上論壇

在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，人們的發(fā)言和交流變得更加自由、更加方便、更加具有影響力，因此教師和幼兒園可以通過成立網(wǎng)上論壇，邀請家長在論壇當中通過在線聊天或是留言等方式對幼兒教育以及園內(nèi)工作等提出自己的意見與建議，與此同時在網(wǎng)上論壇當中，幼兒家長也可以同幼兒教師以及其他幼兒家長相互交流育兒經(jīng)驗與心得，不斷豐富其科學(xué)性，可以通過積極邀請育兒界的專家學(xué)者，定期在論壇中開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程或是與廣大家長進行在線交流，就育兒過程中遇到的問題等相互交換意見，從而及時糾正幼兒的錯誤行為，在更加具有針對性的溝通和交流之下，共同促進家園教育的長效發(fā)展。

三、 結(jié)束語

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境之下，幼兒家園共育的方式方法和共育觀念均需要進行相應(yīng)發(fā)展和改變。幼兒園和幼兒教師需要積極創(chuàng)設(shè)幼兒園網(wǎng)站或是幼兒班級網(wǎng)站，及時將幼兒的一舉一動，園內(nèi)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等通過圖片、視頻或其他形式上傳至網(wǎng)站當中，而通過運用微信、QQ等現(xiàn)代社交軟件創(chuàng)建家長群也能夠促使家長和幼兒教師之間加強溝通與聯(lián)絡(luò)；通過積極創(chuàng)建網(wǎng)上論壇等方式主動邀請家長對教育提出自己的寶貴意見，從而在幼兒教師與家長的共同配合下，幫助幼兒實現(xiàn)健康成長。

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作者簡介：

胡春華，江西省贛州市，江西省上猶縣城區(qū)幼兒園。