淺談小學音樂教學中歌曲的處理

摘要：在小學音樂教學中主要以學習歌曲為主要內容，音樂是一門更容易讓學生喜愛和接受的學科。平時學生在課下也會哼唱一些歌曲，表達一首歌曲并不難，完美的表達一首歌曲需要進行對歌曲的處理，要根據作曲者想要表達的內容，加上藝術的處理，完美的演唱一首歌曲。

關鍵詞：小學；音樂；歌曲處理

一、 歌曲中情感的處理

每一首音樂中都包含著不一樣的感情，在小學音樂教學中要注重學生的情感體驗。通過“情感”拉近學生與音樂的距離，更好的展開音樂審美教育的學習。

比如在學習《義勇軍進行曲》時，這首歌曲是著名音樂家聶耳所寫，他把詩歌一樣的歌詞，同過音樂的規律，處理的非常生動，在一歌曲旋律的處理上，結合了國際革命歌曲和西方歌曲的優點，把這首歌表達的具有深厚的民族特色，我們要通過歌曲上的感情處理，讓學生體會到歌曲中想要表達的感情。我們可以在課上可用多媒體給學生觀看一些抗日戰爭時期的圖片或者視頻，讓學生更深刻的了解抗戰時期的故事，告訴學生在抗戰時期，有的人拿起武器和敵人抗爭，有的人通過文字歌曲表達自己的愛國熱情。聶耳就是一為通過音樂表達自己愛國熱情的作曲家，給學生們講解當時的創作背景，讓學生們感受到當時人們奮勇殺敵的精神，就會激發學生的愛國熱情，當學生掌握了這首歌曲的情感時，學生再來演唱這首歌曲就會增加許多情感在里面，可以更完美地展現這首歌曲。

還有在學習《但愿人長久》這首歌曲的時候，這首歌是根據蘇軾的水調歌頭改寫的，歌曲由梁弘志譜曲。這首歌詞寫的是蘇軾對自己的弟弟蘇澈的懷念之情，蘇軾在詞中描繪了皓月當空，親人遠在千里之外的氛圍，表現出自己一個人留在這里孤獨的情緒，所以蘇軾在中秋之夜一邊賞月一邊寫的此詩，后來被人們傳唱成歌曲，所以同學們在演唱的時候要加入深厚的思念之情，表達出作者想要表達的思念家人的感情。

二、 歌曲中速度的處理

想要更好地表達一首歌的感情，首先要參考歌曲的歌詞內容和歌曲的風格選擇一個合適的速度來演唱。比如在學習《明天會更好》的時候，這首歌是著名作曲家羅大佑和李壽全等人一起填詞完成的，這首歌的旋律流暢，很容易被演唱，很受大家的喜歡。這首歌曲一開始是“輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛，看看忙碌的世界是否依然孤獨的轉個不停”這句歌詞表現了當時的戰火還有童年，貫穿著具有生命力的樂章。這首歌曲體現作詞者呼吁世界和平，減少戰火，還孩子一個美好童年的想法。所以在演唱這首歌曲的時候要用柔和的速度演唱，歌曲表現的是柔和、抒情的演唱形式。

再比如學習《滑雪歌》的時候，這首歌由著名作曲家金復載填詞，是動畫片《雪孩子》的插曲，這首歌演唱的旋律歡快，節奏型很強，詞中表現了大雪紛飛、寒風呼嘯的冬天景象，還有孩子們在美麗的雪景里面歡快玩耍的景象。所以學生在演唱的時候要運用歡快的速度演唱，體現作詞者想表達的在美麗的雪景下孩子們盡情玩耍的愉悅心情。

三、 歌曲演唱力度的處理

音樂表現中的力度也是很重要的，弱的聲音表現的歌曲溫柔、親切，強一點的聲音，振奮人心，容易讓人激動或者興奮。在小學階段學習歌曲的時候，學生容易出現大聲喊的現象，其目的是突出自己，這種唱法不能維持太久，而且容易對學生的嗓子造成傷害，所以在歌曲教學中老師要教給學生運用科學的發聲方法，合理地控制聲音的強弱，歌曲聲音的強弱是根據歌曲的內容決定的。

比如歌曲《拍手拍手》出自詞曲家沈曉紅，學生學習這首歌主要是鍛煉學生二聲部的演唱，讓學生通過拍手傳達感情，這首歌曲提倡的精神是讓兒童學會講文明懂禮貌，歌曲中寫道少年生活的幾個情景，歌曲一共有兩個部分，主歌部分和副歌部分，這首歌寫的生氣勃勃，充滿活力，這首歌表現的是孩子們通過響亮的拍手聲音變現自己開心快樂的狀態，體現對文明新風的贊美之情，歌曲中有重音記號的出現，我們在演唱的時候力度要有強有弱，強弱結合。

四、 歌曲演唱聲音和形式的處理

在歌曲教學中應該加入“情感”到歌曲中，音樂不同于其他藝術，音樂的藝術源于歌本身，每一首歌曲都有不同的情緒表達，歌曲就是通過聲音表達出來這種情緒。

比如在演唱《但愿人長久》和《游子吟》這類具有思念之情的歌曲的時候，要使用比較微弱、舒緩的聲音來演唱，表現出對親人的思念之情。

在演唱《拍手拍手》和《滑雪歌》這類歌曲的時候，要使用強弱明顯、堅強有力的聲音，表現出熱情和激動愉悅的心情。

歌曲演唱的形式多種多樣：齊唱、合唱、獨唱、對唱等等。要根據歌曲的要求來決定演唱方式。

五、 總結

在平時教學中我們只注重了書本上的歌曲教學，忽略了要領會作詞者的創作意圖。每一首歌曲想表達的感情不一樣，所以藝術的處理方法也就不一樣。好的處理方法可以讓學生更有感情地表達一首歌曲，讓學生感受到音樂的藝術美，提升學生的審美教育。

參考文獻：

[1]黃天予.淺議小學音樂歌唱教學[J].兒童音樂，2016（05）：48-51.

[2]高慧.小學音樂教學中如何對歌曲進行藝術處理[J].小學教學研究，2011（29）：57.

作者簡介：

楊琛，陜西省西安市，西安外國語大學附屬西安外國語學校。