黑白木刻《戰斗吧！公雞》

■圖、文/陳帥 江蘇省無錫市東林小學

“全國第十四屆《少兒美術》杯優秀課例大賽”獲獎課例選登

段思嶼 12歲

孟維宸 8歲

一、教材分析：

本課是版畫校本教材“生肖系列”中的一課，用新一年的生肖文化進行創作。本課主要引導學生了解公雞的形態特點，通過欣賞、討論，初步學習版畫基本技法與黑白版畫創作的法則，并通過教學引導學生了解民族特色鮮明的娛樂活動，感受民族傳統文化與斗雞精神，關注自然生態環境。

二、學情分析：

每位學生對2017雞年滿懷美好的向往，對課題充滿好奇與興趣。本課授課面向的對象是二年級學生，他們已經有了小學一學年的美術學習經驗，對鑒賞、評述、造型、表現、設計、應用、制作、創作的技能有了大致的了解與體驗。這個階段的學生有著強烈的學習欲望與勇于創作的無畏精神，習慣用兒童的視角觀察世界，喜歡感性的探究式學習，是培養學生半獨立思考的最佳時期。

三、教學目標：

認知目標：引導學生認識版畫的黑白變化，通過練習認識線的不同處理和畫面藝術效果的關系。

操作目標：引導學生運用不同的線表現畫面，感受與掌握黑白木版畫的黑白節奏。

情感目標：通過欣賞、制作木版畫，感悟版畫的獨特藝術美，發揚我國木刻、印刷藝術傳統，增強學生民族自豪感。

四、教學重難點：

教學重點：引導學生了解版畫的基本知識與制作步驟，用不同的刀法表現公雞的特征。

教學難點：靈活使用各種刻刀表現不同神態的公雞，創作出富有童趣、黑白節奏的版畫作品。

五、教學過程：

（一）激趣導入，觀察公雞外形特征。

⑴欣賞斗雞視頻與照片。

⑵師生觀察斗雞，討論斗雞的動態與結構。

彭皓亮 8歲

⑶了解世界斗雞文化，感受斗雞精神，揭示課題。

斗雞是一種歷史悠久的世界性娛樂活動。從歷史上看，上至帝王將相、文士武夫，下到販夫走卒、市井小兒，都曾對它產生過濃厚的興趣。而且，不可小覷的是，從小小的斗雞身上，還曾演繹出各種故事，在中國的春秋時期，它引發過季氏與郈氏的戰爭（《左傳·昭公二十五年》），它還激發了眾多文人騷客的想象，使他們留下了許多以斗雞為題材的詩詞歌賦。在英國，斗雞除了作為玩賞對象，更多的時候是“勇士”的代表。

（設計意圖：利用現在不常見的斗雞比賽視頻，激發學生興趣。通過介紹斗雞的歷史與文化，讓課題不停留在膚淺的熱鬧上，挖掘課題深度。在這一過程中，教師要積極調動學生的興趣，給學生充分的時間交流彼此的觀察感受，通過欣賞、對比，初步了解公雞的特征，增強交流合作、語言表達、收集信息的綜合能力。）

（二）欣賞畫作，激趣畫稿。

⑴欣賞畢加索《公雞》，啟示用夸張的手法表現斗雞，師示范。

⑵第一次作業：學生抓住斗雞的動態與神態畫稿。

（設計意圖：兒童版畫創作的難點之一就是童趣的筆繪，用“童畫”來創作版畫能更好地保留畫面的兒童趣味。）

（三）欣賞師生木刻作品，掌握木刻法則，解決本課難點。

⑴出示一幅學生作品《公雞》。師生討論，明白可以用不同的刀法組合來表現公雞不同部位與羽毛的質感。

⑵通過欣賞、討論，研究木刻版畫的“以黑襯白”“以白襯黑”的法則，也就是黑白木刻版畫中的節奏感。

⑶出示另兩幅大師作品《斗雞》，鞏固木刻版畫的法則。

⑷欣賞教師作品《斗雞》。教師示范公雞不同部位羽毛的表現方法，用短短細細的線刻出了公雞脖子的羽毛，用長長的線刻出翅膀的羽毛，突出黑白的節奏感。

（設計意圖：用欣賞的方法與教師直觀的示范，促使學生掌握木刻法則，解決本課難點。教師在這一環節把重點放在刀法的組織上，通過欣賞、討論、示范這些過程，引導學生掌握木刻法則，靈活表現斗雞的畫面。）

（四）學生第二次作業，刻制木板。

作業要求：掌握“以黑襯白”“以白襯黑”的法則，用合適的刀法表現出斗雞的場景。

施泓宇 8歲

王正豪 8歲

許馨月 8歲

虞瑩 8歲

施予 8歲

（五）學生分小組拓印。

1.滾墨。

用油畫刀從油墨罐中取墨放在玻璃板上，用調墨油或松節油來調勻油墨，注意油墨要在版面上多滾幾遍，感覺版面油墨均勻就好。

2.拓印。

⑴裁好的紙對準版面放整齊。

⑵用手掌或馬蓮在紙上來回壓磨。

⑶打開印紙一邊，查看印制效果，如有局部缺墨效果不好，就在那里滾上油墨，接著印，直到你感覺印制效果滿意為止。

注意：滾油墨時要小心，不能挪動紙張影響版畫效果。

（設計意圖：感受完整黑白油印木刻版畫過程，引導學生了解印制過程。）

（六）評價。

⑴把自己的作品用夾子夾在墻上的鐵絲上。

⑵自評。鼓勵學生展示自己的作品并大膽分享自己制作版畫的心得體會。

互評。大膽評價墻上的版畫作品，評出最英勇的公雞、最吵鬧的公雞、最強壯的公雞、最……

⑶結合評價的結果，給畫面取個名字吧。可以把畫送給你的家人、朋友，祝大家雞年大吉！

六、反思：

兒童版畫創作的難點之一就是童趣的筆繪，在教學中我推崇用“童畫”來創作版畫。兒童版畫是屬于兒童的，孩子的某些能力和個性是與生俱來的，教師應該把它保護起來，把孩子的潛能挖掘出來加以鼓勵和滋養。

在本課例中授課對象是二年級的兒童，這年齡段的孩子還不具備非常扎實的寫實功底，但愛想象、膽子大、富有童趣是他們的最大優勢。所以我引導學生去欣賞斗雞的外形與動態，如伸長脖子、腿的，用喙啄、用腳踢的；又可以變換視角欣賞，如從空中看，人群中看，學生會發現改變自然界的某些事物的比例后會產生一種意想不到的奇特效果，他們生動地記錄了那不同尋常的一幕。這一課使他們認識到通常的視角看到的只是生活的一部分，看物象、看世界還有更多的視角。尋找不同視角物象，特別是那些非常規的角度去觀察，就會獲得新的感受、新的信息。

朱俊樸 8歲

孫煜皓 8歲

于子凡 8歲

張奕菲 8歲

王振宇 8歲