創意素描
——漢堡變形記

■圖、文/魏新潔 山東省日照市未來美術學校

“全國第十四屆《少兒美術》杯優秀課例大賽”獲獎課例選登

漢堡是很多學生喜愛的食物，它厚厚的身體里充滿了芝士奶酪、黃瓜片、西紅柿、火腿腸還有生菜葉等等，不過這只是快餐店普通的漢堡，只能用來充饑。那么經過學生想象后的漢堡會變身成什么樣呢？下面我們就開始進入漢堡的創意夢工廠吧！

【教學對象】10—12歲學生

【教學目標】

知識與技能：了解漢堡的造型特點，運用添加、概括及夸張的創意表現方法進行合適的塑造。

過程與方法：學生能合理地運用添加、概括或夸張的方法從局部或整體對漢堡的造型進行創意想象，熟練掌握色粉筆揉、擦的方法。

情感態度與價值觀：通過對漢堡的創意表現，培養了學生對生活的細致觀察能力及想象力。

【教學重點】

如何對漢堡進行不同的創意表達。

【教學難點】

如何用色粉筆揉擦的方法對畫面的主題及整體氣氛進行合理的創意表達。

【教學準備】

教師：漢堡模型、多媒體課件、與漢堡相關的圖片資料。

學生：鉛筆、橡皮、素描紙、色粉筆、彩色卡紙。

【教學過程】

1.觀察與討論

教師與學生共同觀看一些廣告類平面設計資料，展開討論。首先明確本課的目的，對所觀看資料的設計思路及設計方法逐個點評，使學生在開拓思路的基礎上掌握具體的構思方法，以完成教學目標。

提問：在漢堡外形不變的前提下，我們可以從哪些方面入手，讓其產生有趣的變化？

我們可以從材質、體積、空間等方面加以改變。如添加參照物使得漢堡看起來變大或變小，或改變它的材料屬性，將其想象成木質的、堅硬的、冰涼的東西，或者將它擬人化并圍繞其添加有趣的事物或環境。

提問：怎樣形成有趣味的畫面呢？

教師引導學生思考漢堡從外形上看與哪些事物有相似之處，天上飛的、地上爬的、海里游的還是桌上擺的事物？那么改變漢堡的方向又可以想象成什么呢？飛碟、雨傘……構思出主體物后又可添加什么樣的背景與畫面主題更吻合呢？當我們在尋找另一個物體或空間時，注意選擇既與漢堡有關聯的因素又能形成強烈的視覺沖擊力的物體或空間。因此，展開充分的討論是非常必要的。這樣才能在眾多的構思中找到恰到好處的點，以體現作者的意圖。

2.作畫提示

下筆前，頭腦中要計劃好基本構圖。讓漢堡始終處于主體的地位，構圖盡可能完整。

普通快餐店的漢堡

創意漢堡

漢堡大戰 李佳一 10歲

注意畫面的色彩搭配，色調要和諧統一，可添加適當的背景。

充分發揮色粉筆的揉擦效果，注意把握畫面的整體氣氛。

【教學總結】

學生面對這個課題都能積極地展開想象，不僅挖掘了生活的點滴細節，表達了自己的創想，還能通過添加合適的背景展示思想的深度。如有的學生通過對漢堡的重構與解構突破了定式思維，使畫面形成了強烈的視覺沖擊力。有的從形式和色彩上對畫面進行了大膽的嘗試，都取得了很好的效果。

木馬漢堡包 鄒一航 11歲

來自外星球的你 裴秋碩 10歲

請主人盡情享用 尹靜怡 11歲

看，我來了 王彥杰 11歲

魏新潔畢業于首都師范大學美術學院中國教育學會會員

請欣賞我 張譯文 12歲

看我的發型有多美 李俊瑩 11歲