西南大學(xué)園林專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)實踐平臺建設(shè)體系解析

劉家琳

【摘要】西南大學(xué)園林專業(yè)立足專業(yè)實踐平臺基礎(chǔ)建設(shè)、專項建設(shè)、模塊建設(shè)三個層面，構(gòu)建了園林專業(yè)雙創(chuàng)實踐平臺“235”建設(shè)體系，達到了提高學(xué)生質(zhì)量，培養(yǎng)教師創(chuàng)新教學(xué)能力與教學(xué)方法，優(yōu)化雙創(chuàng)實踐平臺資源配置的總體目標。

【關(guān)鍵詞】西南大學(xué)園林專業(yè)；“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)實踐平臺；“235”建設(shè)體系

一、前言

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是推進高等教育綜合改革，促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。2015年5月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，要求2017年形成科學(xué)先進、廣泛認同、具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與一系列推廣的制度成果[1]。2015年9月，重慶市政府出臺《重慶市人民政府辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的通知》，支持推動重慶市高校雙創(chuàng)教育改革工作[2]。為貫徹高校雙創(chuàng)教育改革精神，西南大學(xué)圍繞課程體系、主題講座、活動競賽、實踐孵化、項目驅(qū)動等層面構(gòu)建雙創(chuàng)教育人才培養(yǎng)體系。在此背景下，西南大學(xué)園林專業(yè)啟動了“雙創(chuàng)型”專業(yè)實踐平臺建設(shè)的教育改革之路。

二、西南大學(xué)園林特色專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)條件

西南大學(xué)園林專業(yè)成立于1984年，隸屬于園藝園林學(xué)院園林系，為全國成立較早的園林專業(yè)之一，是重慶市級特色專業(yè)和“三特行動計劃”建設(shè)專業(yè)。園林專業(yè)的建設(shè)一直注重創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)教育，著力通過師資隊伍、課程體系、實踐教學(xué)平臺、學(xué)業(yè)引導(dǎo)教育、科研項目驅(qū)動等基礎(chǔ)條件的構(gòu)建進行特色專業(yè)實踐人才培養(yǎng)，已經(jīng)形成良好的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)條件（見表1）。目前，園林專業(yè)建設(shè)對于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育重要性的認識尚未真正到位，“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)體系與模式?jīng)]有得到根本性的確立，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏明確的目標導(dǎo)向，“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)實踐平臺尚未構(gòu)建完善，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育缺乏有力的師資建設(shè)與管理制度保障等。依據(jù)專業(yè)特征[3]，園林系近年來探索由傳統(tǒng)專業(yè)實踐培養(yǎng)模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的實踐平臺建設(shè)策略。

三、園林專業(yè)實踐平臺“235”建設(shè)體系構(gòu)建

園林專業(yè)以“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)為導(dǎo)向構(gòu)建三大板塊支撐內(nèi)容，即專業(yè)實踐平臺建設(shè)基礎(chǔ)、專業(yè)能力與雙創(chuàng)能力相融的實踐平臺建設(shè)專項、多樣化多驅(qū)動的實踐平臺建設(shè)模塊。

園林特色專業(yè)實踐平臺“235”建設(shè)體系，即以二項質(zhì)量標準建設(shè)為基礎(chǔ)——“園林人才培養(yǎng)質(zhì)量標準、園林專業(yè)雙創(chuàng)實踐平臺質(zhì)量評價標準”，重點突出三項核心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐專項——“園林規(guī)劃設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐專項、園林植物培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐專項、園林植物應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐專項”，著力構(gòu)建五大實踐平臺建設(shè)模塊——“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動競賽平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資優(yōu)化平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)院外合作平臺”，形成二基礎(chǔ)、三專項、五模塊的專業(yè)特色實踐平臺建設(shè)體系。

（一）基于雙創(chuàng)教育的專業(yè)實踐平臺建設(shè)基礎(chǔ)

園林專業(yè)在完善實踐平臺建設(shè)的過程中，進一步明確人才培養(yǎng)目標、雙創(chuàng)型專業(yè)人才質(zhì)量檢驗標準等內(nèi)容，初步搭建了園林專業(yè)雙創(chuàng)實踐平臺質(zhì)量評價標準，將成果輸出、學(xué)生能力獲取、資源配置、課程教學(xué)優(yōu)化等作為主要評價指標，后期將逐步建立評價監(jiān)督體系，完善實踐平臺評價反饋機制，力求形成學(xué)生、師資、資源配置優(yōu)化良性循環(huán)。

（二）專業(yè)能力與雙創(chuàng)能力相融的實踐平臺建設(shè)專項

以促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型園林專業(yè)人才培養(yǎng)為主線，從專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、社會發(fā)展需求等方面加強專業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的結(jié)合，進一步明確園林特色專業(yè)人才培養(yǎng)的能力特征與內(nèi)涵，找準創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與專業(yè)能力相融合的結(jié)合點。探索園林規(guī)劃設(shè)計、園林植物培育、園林植物應(yīng)用等三個雙創(chuàng)實踐平臺專項的建設(shè)目標、策略、內(nèi)容、特征與差異，形成專業(yè)特色鮮明、專業(yè)能力細分的實踐平臺特色，優(yōu)化各專項的資源配置。

（三）多樣化多支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)模塊

初步搭建起園林專業(yè)雙創(chuàng)實踐平臺建設(shè)模塊：1.建立雙創(chuàng)實踐課程平臺，探索課堂實踐教學(xué)、課程實習(xí)教學(xué)、畢業(yè)實習(xí)與論文指導(dǎo)的創(chuàng)新教育優(yōu)化措施；2.建立活動競賽平臺，舉辦創(chuàng)新實踐與創(chuàng)業(yè)講座、學(xué)術(shù)前沿沙龍、學(xué)科專業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)社團活動、專業(yè)品牌活動等；3.搭建師資優(yōu)化平臺，從創(chuàng)新企業(yè)引入外聘教師，舉辦實踐教學(xué)、實踐項目、科研課題、國外訪學(xué)等內(nèi)容的交流研討，建立創(chuàng)新成果獎勵機制；4.搭建雙創(chuàng)指導(dǎo)服務(wù)平臺，優(yōu)化新生專業(yè)導(dǎo)航教育與畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，建設(shè)企業(yè)信息資源庫，舉辦企業(yè)觀摩交流活動；5.搭建院外合作平臺，與其他學(xué)院、企業(yè)、基地、研究所、國外大學(xué)構(gòu)建協(xié)同育人機制。

四、結(jié)語

西南大學(xué)園林專業(yè)立足專業(yè)實踐平臺基礎(chǔ)建設(shè)、專項建設(shè)、模塊建設(shè)三個層面，提出園林專業(yè)雙創(chuàng)實踐平臺“235”建設(shè)體系，探索“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)方式，突出園林規(guī)劃設(shè)計、園林植物培育、園林植物應(yīng)用的專業(yè)特性，與教學(xué)培養(yǎng)方案、教學(xué)環(huán)節(jié)、課程體系、第二課堂的設(shè)置以及學(xué)業(yè)與就業(yè)實踐引導(dǎo)、師資優(yōu)化等方面充分整合，具有針對性、特色性和可操作性。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見（國辦發(fā)〔2015〕36號）[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm，2015-05-13.

[2]重慶市人民政府.重慶市人民政府辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的通知（渝府辦發(fā)〔2015〕136號）[EB/OL].http：//www.cq.gov.cn/wztt/pic/2015/1391877.shtml，2015-09-02.

[3]陳陽，金一鋒，王玉書，等.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合促進園林專業(yè)人才培養(yǎng)[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2015（01）：204-205.endprint