現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

馬吉海

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；小學(xué)；體育教學(xué)；信息技術(shù)；運用；作用

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）17—0118—01

一、利用信息技術(shù)的開放化，激發(fā)學(xué)生興趣

德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”興趣是最好的教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)效果。教師可利用多媒體直觀形象的特點來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。利用這個特點，教師可以上一些學(xué)生喜歡的內(nèi)容，如滾鐵環(huán)、健身操等。學(xué)生要是不會，教師可以順勢讓學(xué)生通過電腦查找方法，同時請查找好的學(xué)生向其他同學(xué)介紹，最后教師再把游戲方法和動作要領(lǐng)從網(wǎng)上下載打印出來，有圖片的可以附上圖片，展示給學(xué)生看，讓學(xué)生學(xué)有方向。例如，對于《七彩陽光》廣播操教學(xué)，教師可以拿示范光盤讓學(xué)生欣賞，讓他們大飽眼福的同時，也了解了教學(xué)內(nèi)容。在實踐教學(xué)時，對動作有了整體印象，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣增強了。

二、利用信息技術(shù)的形象化，提高教學(xué)成效

體育課上，教師做一些動作示范時，因動作速度過快會讓學(xué)生目不暇接，而放慢速度，又會影響示范動作的節(jié)奏感和準(zhǔn)確性。通過體育錄相帶、VCD碟等把教材的知識性、趣味性、思想性融為一體，全面刺激人體各器官，能使學(xué)生輕松愉快地接受信息，避免呆板的講解和空洞的說教。而且可以通過錄像慢放、倒放、停放和快放等手段對整套技術(shù)動作進行分解，教師可以在一邊進行從容的講解說明。學(xué)生對這種講解示范，看得清、記得牢、效果好，而且重點突出，便于學(xué)生模仿和正確地學(xué)習(xí)技術(shù)動作和要領(lǐng)。

例如，對于健美操，鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生只能向教師學(xué)習(xí)健美操的各種動作和花樣這一個渠道，其中有些高難動作或者柔韌性較強的動作教師無法展示，根據(jù)教師身體狀況及年齡條件無法滿足學(xué)生的健身標(biāo)準(zhǔn)，也無法展現(xiàn)健美操的美感與柔韌度。遇到這樣的難題，只要運用信息技術(shù)這個先進技術(shù)，一切難題迎刃而解。教師可以提前下載相關(guān)的輔助視頻、音頻，可以通過多媒體展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀以及迫切學(xué)習(xí)的積極性，教師無法教的動作讓多媒體來代替，學(xué)生初學(xué)可以慢放、暫停、倒放，可以讓學(xué)生輕松地練習(xí)，教師教學(xué)也不會太勞累。還有，在進行乒乓球接發(fā)旋轉(zhuǎn)球時，我反復(fù)講解、示范動作要領(lǐng)后，再要求學(xué)生去練習(xí)，但大多數(shù)學(xué)生還是領(lǐng)會不了。后來，我就通過上室內(nèi)課，使用一體機讓學(xué)生觀看接發(fā)旋轉(zhuǎn)球的視頻，要求學(xué)生認(rèn)真觀察下旋球、上旋球、以及側(cè)旋球的來路，當(dāng)球落在接發(fā)方并升到最高點時應(yīng)怎樣去迎接。把整個過程用慢動作進行多次播放，使他們充分認(rèn)識接發(fā)的過程，然后再回到乒乓球臺前進行練習(xí)，結(jié)果學(xué)生完成得很好。這樣下來，學(xué)生通過看、聽、試做，基本掌握了要領(lǐng)，同時對此也產(chǎn)生了濃厚的興趣，出現(xiàn)了你我爭接發(fā)球的熱鬧場面，興趣盎然。所以，在體育教學(xué)中，充分使用信息技術(shù)手段，能促進教學(xué)的順利進行，并能激發(fā)學(xué)生自覺鍛煉的積極性，使技術(shù)、技能得到掌握和發(fā)展，也達到了預(yù)期的教學(xué)目的。

三、利用信息技術(shù)的多元化，拓寬教學(xué)內(nèi)涵

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的運動技能形成，必須通過教師用精練的語言講解技術(shù)要領(lǐng)、示范動作過程，學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做得很規(guī)范，這就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。鄉(xiāng)村教師可以運用信息技術(shù)彌補自身條件的缺陷，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，使其具有極大的吸引力，學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。同時在實施多媒體信息技術(shù)教育的過程中也加深了教師對各項運動技術(shù)的理解和再認(rèn)識。

互聯(lián)網(wǎng)也為教師提供了一個知識寶庫，里面有關(guān)體育的知識應(yīng)有盡有，既有最新體壇快訊，又有體育歷史介紹，既有體育專業(yè)知識，又有體育教學(xué)方法，信息包羅萬象、豐富多彩。我經(jīng)常在“體育教師網(wǎng)”、“中國體育教師網(wǎng)”上駐足，學(xué)習(xí)體育教學(xué)方法，在潛移默化中培養(yǎng)科研意識，提高自我創(chuàng)新能力，而且還注意把從網(wǎng)上學(xué)到的教學(xué)方法在實踐中加以開發(fā)和利用，保證了體育教學(xué)常教常新，拓寬了體育課教學(xué)內(nèi)涵。

編輯：王金梅endprint