國外思想政治教育隱性課程對提升高職院校思想政治教育實(shí)效的啟示

【摘要】隱性課程一直在思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用，合理地學(xué)習(xí)和借鑒國外思想政治教育隱性課程，對于提升高職院校思想政治教育實(shí)效性有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】國外思想政治教育隱性課程；高職院校；實(shí)效；啟示；隱性課程與思想政治教育

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0026-02

一、隱性課程含義

“隱性課程”的概念是由西方的教育學(xué)家彼得·杰克遜于1968年在《班級生活》中率先正式提出的。但在中國“隱性課程”一詞的概念尚沒有達(dá)成一定的共識。而根據(jù)國內(nèi)《教育大辭典》對其所下的定義則是：學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與“顯性課程”相對。

二、隱性課程對于思想政治教育價(jià)值

一直以來，我國高校思想政治教育以顯性課程為主，它具有目標(biāo)明確、條件可靠、效率顯著等特點(diǎn)和優(yōu)勢。但隨著時(shí)代的發(fā)展和條件的變化，這類課程越來越顯示出它的弱點(diǎn)和局限。當(dāng)前，新一代大學(xué)生尤其是“95后”大學(xué)生思想活躍，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、懷疑精神和創(chuàng)造能力。獨(dú)特的生長背景使得他們具有較強(qiáng)的反傳統(tǒng)意識和叛逆精神，很難真正接受和歡迎缺少變化和空洞說教的傳統(tǒng)教育方式。大學(xué)生思想政治教育存在著教育效果不理想、實(shí)效不高的問題。高校隱性思想政治教育恰好彌補(bǔ)了顯性思想政治教育的缺陷，高校隱性思想政治教育潛藏于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的一切氛圍與環(huán)境中，與大學(xué)生的生活聯(lián)系密切，能夠有效的覆蓋大學(xué)生成長的全過程，為大學(xué)生所樂于接受。提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，必須重視發(fā)揮隱性思想政治教育對顯性思想政治教育的補(bǔ)充作用。

三、國外思想政治教育隱性課程主要特點(diǎn)

縱觀世界上其他國家的思想政治教育，盡管思想政治教育的模式不盡相同，但各國無一例外都非常重視思想政治教育隱性課程的作用，這種潛移默化的方式不易使學(xué)生產(chǎn)生被強(qiáng)迫感和逆反心理，從而提升了思想政治教育的實(shí)效性。

（一）專業(yè)課程滲透。國外的學(xué)校除了設(shè)有思想政治教育顯性課程外，也十分重視把思想政治教育滲透到各學(xué)科的教育之中，起到交叉合力的作用。比如說美國大學(xué)十分注意在自然科學(xué)中滲透思想政治教育，要求學(xué)生學(xué)習(xí)每一門專業(yè)課時(shí)都要研究所修專業(yè)的歷史傳承、涉及的社會熱點(diǎn)、面臨倫理和道德沖突，從而把專

業(yè)課和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和思考既精通

專業(yè)知識又具有思想道德品質(zhì)，間接地達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。

（二）社會活動(dòng)豐富。各國特別重視學(xué)生的社會活動(dòng)，通過舉行豐富多彩的集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生符合本國價(jià)值理念的思想觀念。美國普遍認(rèn)可社會服務(wù)這一形成學(xué)生良好品德的重要活動(dòng)形式，要求每個(gè)學(xué)生都要參加公民和社會服務(wù)活動(dòng)。有的州甚至將參加社會服務(wù)活動(dòng)和畢業(yè)資格掛鉤，通過法案規(guī)定大學(xué)生必須參加社會服務(wù)活動(dòng)才能畢業(yè)。通過社會服務(wù)和知識學(xué)習(xí)的相結(jié)合，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和合作精神，協(xié)調(diào)了個(gè)人與他人、社會的關(guān)系。

（三）校園文化建設(shè)。環(huán)境對人的思想道德培養(yǎng)具有不言而喻的隱性感染力，為此國外很多學(xué)校不惜投入大量的人力物力建設(shè)校園文化。比如日本很重視校園環(huán)境建設(shè)，校園的建筑、設(shè)施、綠化、裝修等都要體現(xiàn)學(xué)校的核心精神和教育理念，通過環(huán)境文化的熏陶學(xué)生就自然而然形成了特定的思想和行為習(xí)慣。再比如美國學(xué)校非常支持學(xué)生組織各種社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)涵蓋政治、學(xué)術(shù)、宗教到文化、藝術(shù)、科技各個(gè)方面。另外把各種校園文體活動(dòng)納入學(xué)校正常的思想政治教育軌道中，在提高技藝的同時(shí)陶冶了情操。除了這些，美國學(xué)校還有全校性活動(dòng)，目的是通過參加一個(gè)象征性活動(dòng)，來體現(xiàn)學(xué)校的傳統(tǒng)和價(jià)值，比如校慶。

（四）咨詢機(jī)構(gòu)健全。心理咨詢是思想政治教育的一個(gè)重要方面，不少國家在學(xué)校設(shè)置的有專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)。美國是最早在高校通過心理咨詢輔導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的國家，高校的心理咨詢機(jī)構(gòu)非常完善。咨詢范圍廣泛，包括生活指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)；咨詢形式多樣，有面談、電話、信函和訪問等。咨詢專業(yè)，配備具有較高專業(yè)資質(zhì)和思想道德水平的專職人員。

（五）導(dǎo)師制度指導(dǎo)。在歐洲教師不僅要關(guān)心學(xué)生的幸福，還要幫助他們解決個(gè)人問題，解答教育和職業(yè)問題。導(dǎo)師指導(dǎo)制度成為了學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的一種途徑。英國高校德育普遍推行“導(dǎo)師制”。導(dǎo)師不僅是教師，也是思想上、人生上的引路人。

四、銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育隱性課程建設(shè)

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思想政治教育已形成了科學(xué)的體系，積累了豐富的、寶貴的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生的思想政治教育工作取得了明顯的實(shí)效。

但思想政治教育應(yīng)不斷創(chuàng)新方法來增強(qiáng)其感召力和實(shí)效性，國外思想政治教育隱性課程是我們值得學(xué)習(xí)的地方。

專業(yè)課滲透上應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德倫理學(xué)習(xí)；其次專業(yè)課教師要擯棄只管教書不管育人的觀念，肩負(fù)起思想政治教育的責(zé)任；在頂崗實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)參與到教育中來，深入挖掘企業(yè)中的思想政治教育資源；制定出課程的思想道德教育目標(biāo)，并納入課程教學(xué)大綱中，增強(qiáng)教育的可操作性和有效性。

社會活動(dòng)開展上加強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐中思想政治教育的組織工作，設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)；建立相應(yīng)的社會實(shí)踐基地，爭取向長期化發(fā)展；廣泛拓展活動(dòng)形式，可增加學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間覆蓋到全年。

校園文化建設(shè)上應(yīng)將企業(yè)文化引入到校園文化體系之中，使得

職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德自然地進(jìn)入到學(xué)生的思想觀念之中，為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高開辟新路徑；打造代表高職特色的實(shí)訓(xùn)基地，再現(xiàn)職業(yè)工作現(xiàn)場、營造職業(yè)氛圍，幫助學(xué)生樹立職業(yè)信仰。

心理咨詢機(jī)構(gòu)上要積極地在學(xué)生當(dāng)中展開心理咨詢的宣傳工作，讓每一名學(xué)生都能接觸比較深入地了解心理咨詢工作，主動(dòng)治療心理健康隱患；注重人員配備，擴(kuò)大大學(xué)生心理咨詢專業(yè)教師隊(duì)伍；運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段拓寬咨詢渠道，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。

導(dǎo)師制度建立上要向全校推廣導(dǎo)師制度，并且進(jìn)一步細(xì)化導(dǎo)師制內(nèi)容，明確導(dǎo)師思想政治教育職責(zé)；強(qiáng)化導(dǎo)師素養(yǎng)，進(jìn)行工作專門培訓(xùn)；探索導(dǎo)師的評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性；任命青年教師導(dǎo)師，提高青年教師的思想政治教育水平；實(shí)行實(shí)習(xí)期間校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，通力協(xié)作，解決學(xué)生工作中的實(shí)際問題。

總之，國外思想政治教育隱性課程是一種具有教育意義的思想政治教育資源，合理地學(xué)習(xí)借鑒可以切實(shí)提高高職院校思想政治教育的實(shí)效性。高職院校構(gòu)建完整的思想政治教育隱性課程，有利于為國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)專門技能人才。

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作者簡介：任梓銘，女（1982.5.17—），苗族，貴州松桃人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。endprint