高中化學(xué)教育與新課程改革理念研究

【摘要】近年來，隨著新課程改革的全面推行，一種多元化，探究式，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式越來越受到廣大師生的追捧。在這種新形勢(shì)下，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)就不僅僅只是知識(shí)的傳授了，而更應(yīng)該是一種思維能力的培養(yǎng)。況且對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和邏輯思維能力，化學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活的聯(lián)系又比較緊密，因而再高中化學(xué)教育當(dāng)中教師還需要更加注意對(duì)學(xué)生們動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，這樣不僅能夠充分體現(xiàn)新課改以學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的內(nèi)容，同時(shí)還能夠針對(duì)性的改變學(xué)生們學(xué)習(xí)和思考的方式。因而在本文當(dāng)中我便會(huì)對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行具體的說明。

【關(guān)鍵詞】高中；化學(xué)教育；新課程改革；理念

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0092-01

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展以及教育學(xué)和心理學(xué)逐步被運(yùn)用到課程改革當(dāng)中，傳統(tǒng)應(yīng)試教育和滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方式不僅不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還會(huì)由于死板僵化的教學(xué)模式而束縛學(xué)生們思維的深入發(fā)展。況且對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，一種學(xué)習(xí)能力和方法會(huì)直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，而這種方法在新課程改革當(dāng)中更加趨于穩(wěn)定化，也開始從學(xué)生的角度出發(fā)向著科學(xué)化的方向發(fā)展。化學(xué)學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)操作，許多的反應(yīng)和公式都是可以從實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中觀察得來的。所以在新課改的理念和大背景的踐行之下，引導(dǎo)學(xué)生們掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，并通過實(shí)驗(yàn)過程的操作使學(xué)生們體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的快樂，這樣才能夠更加起到事半功倍的效果，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

一、新課程改革理念下高中化學(xué)教與學(xué)的關(guān)系

在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響之下，在對(duì)于高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中教師更加關(guān)注的是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成和落實(shí)。因而無論是在進(jìn)行備課還是在課堂講解的過程當(dāng)中都更加強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)的完整性和準(zhǔn)確性，在這種教學(xué)模式和理念之下，學(xué)生們僅僅需要對(duì)教師所教的的內(nèi)容進(jìn)行理解和記憶便可。但是在這種教學(xué)當(dāng)中，教師需要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力進(jìn)行備課，雖然保證了知識(shí)的完整性，但是卻不能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位以及他們個(gè)人情感和價(jià)值觀的發(fā)展。而在新課改的理念之下，就需要教師從思想理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提升。在教學(xué)過程當(dāng)中更加需要發(fā)展學(xué)生們獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索的能力，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)之下，使自己的動(dòng)手操作能力和思維習(xí)慣都能夠得到規(guī)范化的發(fā)展。這不僅僅是對(duì)教師主導(dǎo)行為的推動(dòng)，同時(shí)還是對(duì)以學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的發(fā)展和培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的過程。因而在新課程改革理念之下，高中化學(xué)當(dāng)中教與學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種相互推動(dòng)和彌補(bǔ)的關(guān)系。

二、如何有效推動(dòng)高中化學(xué)教育的改革

（一）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

高中化學(xué)更加重視學(xué)生們動(dòng)手操作和自主思考的能力，因而化學(xué)實(shí)驗(yàn)便成為了教學(xué)當(dāng)中非常重要的一個(gè)部分，但是這種教學(xué)的進(jìn)行卻需要有良好的教學(xué)氛圍作為輔助才能夠更好的推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行。毫無疑問高中生已經(jīng)具備了自主性的人格，因而教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一種平等和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能夠更好的推動(dòng)學(xué)生們主體地位和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。因而再對(duì)教學(xué)氛圍進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的時(shí)候教師就需要對(duì)其教育組織形式進(jìn)行優(yōu)化和改良，通過民主教學(xué)思想的發(fā)展來鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)和見解。教師在對(duì)學(xué)生們的觀點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真傾聽和分析的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)化的引導(dǎo)，這樣才是對(duì)于新課改理念的踐行。當(dāng)然由于教師在整個(gè)課堂當(dāng)中扮演著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用，因而教師們就更加需要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)能力。通過情感的投入和教學(xué)藝術(shù)的優(yōu)化不僅能夠促進(jìn)師生之間情感的溝通和關(guān)系的發(fā)展，同時(shí)還能夠有效提升課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

（二）重視學(xué)生主體地位

不論是從高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)還是從新課程改革發(fā)展的理念來看，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過程當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，并通過主觀能動(dòng)性的發(fā)揮來鞏固課堂教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容已經(jīng)成為了體現(xiàn)學(xué)生課堂主體作用的一種方式。化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中有許多需要注意的小細(xì)節(jié)，因而在教學(xué)的過程當(dāng)中就可以引入合作探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，這樣不僅能夠使學(xué)生們真正成為課堂當(dāng)中的主角，同時(shí)還能夠真正發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。所以在新課改理念之下的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師更加需要給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間去思考，這樣才能夠發(fā)展出學(xué)生們自我判斷的能力。比如在學(xué)習(xí)《化學(xué)與技術(shù)發(fā)展》的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生們思考一下在生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)見到或者是聽到的化肥和農(nóng)藥為什么會(huì)對(duì)作物生長(zhǎng)起到促進(jìn)性的作用，這種作用是利用什么原理來作用于生活的。當(dāng)然教師也可以讓學(xué)生們分組討論化肥和農(nóng)藥在成分上有何不同，是通過怎樣的化學(xué)反應(yīng)來發(fā)展的。通過學(xué)生們對(duì)于問題的思考和討論，一方面能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍，另一方面還能夠給予學(xué)生們一定思考的時(shí)間和空間，培養(yǎng)他們的自主思考能力。

（三）采取多種教學(xué)方式

化學(xué)教學(xué)當(dāng)中主要就包含有課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)這兩個(gè)方面，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容來說需要采取不同的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師處于一種主導(dǎo)性的地位，因而學(xué)生們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力并不能夠得到充分的發(fā)展。所以在新課程改革的理念之下和理論課程教學(xué)的過程當(dāng)中，教師就需要啟發(fā)學(xué)生們的思維，并以此來培養(yǎng)他們的邏輯思維。而在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師則需要讓學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立操作，讓他們?cè)谶@個(gè)過程當(dāng)中發(fā)展出隨機(jī)應(yīng)變和知識(shí)串聯(lián)的能力。化學(xué)有時(shí)候難免會(huì)陷于枯燥和僵化，因而教師就需要通過多種教學(xué)方式的結(jié)合來提高課堂教學(xué)的靈活性和多樣性。比如在學(xué)習(xí)《關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡》的時(shí)候，高中階段的學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的階段，因而營(yíng)養(yǎng)平衡對(duì)他們來說是非常重要的，教師就可以首先讓學(xué)生們討論一下他們認(rèn)為自己所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有些什么并說明生活中哪些食物有這些元素。然后教師還可以以視頻或者是動(dòng)畫方式呈現(xiàn)出這些食物進(jìn)入人體之后會(huì)有怎樣的益處。這樣不僅能夠?qū)⒒瘜W(xué)教學(xué)生活化，同時(shí)還能夠以視頻或者是討論的方式促使學(xué)生們積極參與到課堂討論當(dāng)中。

三、小結(jié)

在社會(huì)觀念和時(shí)代變化發(fā)展的情況之下，高中化學(xué)教育更應(yīng)當(dāng)隨著新課程改革的方向有所變更。在新課改之下，化學(xué)教學(xué)不僅需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時(shí)還需要通過教學(xué)思路或者是方法的完善來提高學(xué)生們自主參與的能力。通過營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍、重視學(xué)生主體地位和采取多種教學(xué)方式不僅能夠有效提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：周艷，女，1985 11，漢，廣西玉林，本科，化學(xué)教育研究，申報(bào)中級(jí)，廣州思源學(xué)校，廣東廣州思源學(xué)校高中部。