淺談隔代教育對幼兒社會性發展的影響及對策

李曉娟

【摘要】隔代教育作為一種特殊的家庭教育形式，相較于父母直接帶孩子的家庭教育既有利又有弊，長遠來看弊大于利。我們必須認識到隔代教育的積極作用和社會意義。同時，隔代教育如同一柄雙刃劍，它的弊端也不容忽視。本文結合工作實踐，對隔代教養對幼兒社會性發展的影響及對策進行了探討分析。

【關鍵詞】隔代教育；社會性發展；影響及對策

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0095-01

隔代教育就是由祖輩家長對孫輩的看護和教育，一般是在三代家庭和隔代家庭中進行。因為社會競爭越來越激烈的原因所致，因為年輕父母們工作繁忙無暇顧及孩子的衣食住行和教育，不得已才將孩子委托給最信賴的老人代為照顧，所以就必然形成了隔代家庭教育結構。

一、隔代教育產生的原因

所謂隔代教育是指由祖輩對孫輩的撫養教育。我國是世界上為數不多的普遍存在隔代教育的國家，低幼年齡的孩子由祖輩來撫養教育的比例更高。產生隔代教育的原因比較多，各個家庭都有其特殊的具體原因，但總的來說不外乎社會壓力、婚姻關系以及個人需求、傳統觀念等。首先，現代生活節奏快，生活壓力大，許多年輕父母正處于事業的打拼階段或者上升期，他們忙于工作，無暇照顧年幼的子女，所以不得不請老人代勞；其次，由于離異或者婚姻生活不和睦，導致孩子無人照料，隔輩老人承擔起了孩子的撫養教育工作；傳統觀念下，祖父母對天倫之樂的需求，對孩子的思念與牽掛使他們樂于承擔照顧孫輩的責任。

二、隔代教育中存在的問題

老人帶孩子畢竟是一個過渡時期，到一定時候，孩子還是由自己的父母來帶，在短時間內卻很難適應父母的另一種教育方式，隔代教育也由此出現了很多問題。

1.祖輩隔代溺愛，不利于孩子獨立生活能力的培養

祖輩教育往往以溺愛為主，照顧得當的同時也帶來許多問題，他們習慣事事包辦代替，以疼愛的名義剝奪著孩子嘗試獨立自主的權利，阻礙孩子獨立意識的形成和獨立行為的培養。例如：一天下午4點整，外面下起了傾盆大雨，一位60多歲的老奶奶急匆匆地往學校的二樓跑，把孫子接下樓后，忙打起傘拼命將孫子往傘下拉，生怕雨水落到孫子身上，孫子一邊走還一邊喝著奶。突然，孫子的鞋帶松了，奶奶馬上把傘遞給孫子，吃力地彎下腰給孫子把鞋帶系好。這樣做的結果將使孩子產生唯我獨尊、任性自私、驕橫無禮、以自我為中心的不良品質，同時也失去了鍛煉動手能力的機會，對大人產生依賴性，生活自理能力低下。

2.祖輩自身素養受限，不利于幼兒心智發展

祖輩們知識面窄，接受的又是幾十年前的教育，容易靠自身經驗來帶孩子，覺得自己是“過來人”，“吃過的鹽比年輕人吃過的米都多”。然而他們的生活方式、知識結構、教育觀念與方式早已和現代社會脫節，過于傳統陳舊的教養模式下成長的孩子，生活環境一成不變，環境刺激不夠，抑制了幼兒探索欲，從而導致不敢嘗試新事物，視野狹小，一定程度上影響幼兒想象力創造力。如：一位老婆婆見孫子在玩水，連忙制止，因為怕弄濕衣服，這就磨滅了幼兒的好奇心。還有更多諸如此類的例子，比如為了不受傷而限制他從高處往下跳，為了不割傷手指而不準他用剪刀等等。以上這些似乎為孩子“好”的行為恰恰扼殺了孩子最初萌生的最寶貴的好奇心、最旺盛的求知欲，澆滅了孩子探索未知世界的熱情和興趣。

3.祖輩教養觀念落后，阻礙了孩子良好個性品質的形成

無論好壞有求必應，面對孩子各種需求無下限地滿足、舍不得批評孩子、對孩子的錯誤行為無計可施一直是祖輩教養中時常出現的問題，甚至有些爺爺奶奶覺得孩子只是因為小才這樣，長大了自然就會懂事，這些“護架”致使幼兒不知不覺縱容著孩子，導致孩子變得以自我為中心、任性不講理，影響幼兒良好個性品質的形成。

4.祖輩們重“身”不重“心”，易造成親子隔閡

祖輩們深受傳統觀念的影響，以為孩子吃飽喝足，不生病不出事，就算是健康的孩子。殊不知，孩子的心理同樣需要豐富的精神食糧。由于孩子較少與父母相處，對父母找不到感覺。當孩子在情感上與父母產生隔閡后，父母不易走進孩子的內心世界。

三、如何促使隔代教育揚長避短的建議對策

1.創造良好的社會環境，改善隔代教育的質效

隔代教育逐漸成為普遍現象，這是全社會的大事，關系到社會、國家的發展，因此，必須形成全社會重視隔代教育的良好氛圍，加強對隔代教育的正面宣傳，讓人們接受隔代教育。同時，要為隔代教育創造良好的社會環境，促進其健康發展。

2.對祖輩家長進行再教育，更新教養觀念及教養手段

城市中承擔照顧孩子重任的祖輩家長大多已經離開工作崗位，他們與外界接觸較少，思想觀念難免落后，在教育孩子方面也很難完全跟上時代的步伐。因此，祖輩家長在把自己的知識和人生經驗傳遞給孩子的同時，還應該注意接受再教育，不斷加強自身的學習，多了解一些家庭教育的新知識，接受一些新觀念，用科學的教育方法管理孩子，促進其健康快樂成長。

3.父母重視自身教養責任，參與、提升隔代教養

把孩子交給老人撫養雖然是沒有辦法的事情，但是父母不能忘了自己養育孩子的責任，要盡可能參與到孩子的成長中來。

4.開展專項公益教育，將國內普遍存在的隔代教育變成“特色教育”

家庭成員、學校和社會公益教育資源的多方配合，開展專項公益教育，將國內普遍存在的隔代教育變成“特色教育”。為了孩子的健康成長，家庭成員要有學習的決心和積極配合的意愿，并做好接受教育和挑戰的心理準備。隔代教育產生問題的原因主要是祖輩們的教育行為是自發和無意識的，有些行為有悖于教育規律，他們需要進行“崗前培訓”與時俱進，才能應對瞬息萬變發展迅速的當今社會，成為一位合格的隔代家長。對于年輕父母，也需要進行“培訓”，使之了解早期兒童教育的意義，從而對孩子多一些關注，不做孩子成長中的旁觀者、局外人。同時，學習新的知識和觀念，對每個家庭成員來說都是自身的成長和提高，對家庭關系的和諧大有裨益。

四、結語

使隔代教育發揮其優勢，爺爺奶奶最重要的是要做好自身的角色定位，從而分清職責。爺爺奶奶一定要認識到，教育孩子，父母才是最佳最合適的人選，自己也可以教育，但是要以服從孩子父母教育方式和理念為前提，只有這樣，教育在孩子身上才是有效的，孩子才不會因為茫然，學會搖擺在不同的人之間。有人愛的孩子無疑是幸福的。只要爺爺奶奶和爸爸媽媽了解了這些，并愿意改變，那么，隔代教育一定會揚長避短，發揮其難以想象的功能，而孩子也會在這個充滿愛的環境中健康成長。

參考文獻

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