用贊美的語言點燃激情

秦樹明

【摘要】班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生全面發(fā)展。本文分析了我在擔任初中班主任工作中遇到的主要難題，側重闡述了自己如何用“用心播撒贊美 用愛點燃激情”處理這些問題的方法。

【關鍵詞】班主任工作；愛心；贊美；奉獻；回報

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0119-02

班主任是一個班級工作的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是學生學習生活的帶領者。一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。要想將班主任工作當作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對學生的愛，要“普渡眾生”，博愛仁德。這樣學生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報。

一、把贊美還給學生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。

二、心中有“愛”做學生的良師益友

愛事業(yè)。作為班主任老師，不僅要熱愛教育事業(yè)，還要熱愛班主任工作，要積極主動地去擔挑班主任工作，而不是消極應付，要隨時準備為班主任工作而付出必要的精力。不愛班主任事業(yè)是當不好班主任的，當了也將是不稱職的班主任。

愛學生。我們班主任教師大部份時間面對的是學生，工作的對象是學生，培養(yǎng)的目標是學生，而最后的業(yè)績也來自于學生。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。

當然，愛學生不是只愛優(yōu)生，要博愛，不要偏愛。“天生我才必有用”，“不求人人升學，但求人人成才”。老師對學生的愛，不能只看到或老想著某些學生的缺點，更多的是要發(fā)現(xiàn)、挖掘學生的閃光點和潛能；對“問題生”不能棄之不管，甚至暗暗趕走了事，而要多找他們傾心交談，鼓勵其前進；不能光憑成績這單一的指標。“每個人都是上帝咬過一口的蘋果”，作為老師特別是班主任要非常明白：我們教育目標的重點是“后進生”，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，挖掘他的潛力，將“后進生”教育成“優(yōu)生”，這才是我們最偉大的成就，這也才是我們教育的真諦，更是愛的體現(xiàn)！同時，要教育學生學會奉獻愛，愛老師、愛父母、愛同學、愛班級、愛學校、愛祖國等等。只會索愛不懂獻愛的人是不正常的，也是不可取的，因此要讓愛充滿人間，便要教會孩子們學會去愛，去幫助別人，去孝敬父母，資助貧困同學等。

愛學習。作為班主任老師，應該努力學習，學新的知識，好的教學方法，好的管理方法。班主任老師，要保持學生對你的敬佩感，就必須加倍學習，了解新知識，將專業(yè)知識傳授給學生的同時，也應傳授新的社會知識，讓他們知道老師是學習型的，是“萬事通”。只有這樣，教師才有吸引力，學生才有興趣地在老師的指導下主動地學習。教師要關注學生的身體素質的提高，也要關注學生心理素質的提高，而心理學是一門大學問，班主任老師應多花時間學習、鉆研，加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力，然后了解班里的每位學生的心理動態(tài)，再去“對癥下藥”。努力做到“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”，不斷武裝自己，成為一個合格的班主任老師。

三、為后進生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘。在我擔任二年級二班班主任的第一學期里，我的班級里有兩名同學，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導致他們倆的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)一名同學已經能夠自己按時完成作業(yè)了。于是，我及時對他進行表揚，沒過幾天，另一個同學也開始自己完成作業(yè)了。當時我很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語。一名同學的單元自測是“優(yōu)”，我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，付出才會有回報。endprint