車間里的“定海神針”

車間里的“定海神針”

錘子一敲，鉆頭一響，這位浙江首席技師就能聽出對不對。對于浙江溫兄機械閥業有限公司的很多工人來說，張積貴是他們的定心丸。

溫州龍灣永強高新技術產業園區綜合樓不遠處，就是數百平方米的實訓加工車間，機器轟鳴聲不絕于耳。車間里，人群中，一個瘦削、背部微駝的身影慢慢走近管板，在嘈雜的環境中側耳細聽。

看起來文雅篤定，一股技術宅的范兒。對很多工人來說，如果哪天，沒看到這個身影，可能就會覺得心里不踏實。

他就是43歲的黨的十九大代表、浙江溫兄機械閥業有限公司高級技師、黨支部書記張積貴。

一線25年，他秉承“工匠精神”

從1992年進模具廠當學徒算起，張積貴已在機械制造的一線堅守了25年。他的國家技能大師工作室就在浙江溫兄機械閥業有限公司的綜合樓內，實訓基地在各個車間。“有時候工人的錘子一敲過去，或者鉆頭一轉，我就能聽得出聲音對不對。一旦出現異常，產品可能會越做偏差越大。”張積貴說。

溫州市龍灣區是中國食品制藥機械產業基地，張積貴所在的公司就是一家專門生產制藥機械的企業。制藥機械精密而復雜，一整套流程裝備動輒有上千個零件，像溫兄公司生產的中藥濃縮提取罐，罐體的正反面都要像鏡子一樣平滑，這樣才能保證藥物不會滯留管道，罐體內外壁不會沾染細菌。

這里有個傳說：整套制藥設備裝配過程中，只要張積貴敲敲看看，就知道設備有沒有問題，或者問題在哪，該怎么解決。

“設備要經過層層檢驗測試，出現問題的話，我們必須全力解決。”張積貴顯得非常謙虛，“熟能生巧，這是技術活。”

主動創新，他以黨員之名垂范

“他是技能技術出身，做事情非常專注，經常很晚了，仍在搜索資料或者在研發室做實驗。”共事了近10年的項秉曉回憶，有一次在檢查設備時，張積貴爬進五六米高的罐體里面，光顧著查看機器的拋光程度和結構，結果一不小心，背部被里面的零件撞傷。在公司，張積貴有很多名號，但他最喜歡“首席技工”，最享受在車間攻克技術難題的瞬間。

2010年，公司黨支部組建自主創新黨小組，張積貴主動挑擔子，認領成立了高技能人才創新工作室，“初衷是希望成立一個內部技術人員交流的平臺。”之后，他又帶頭成立了紅領勞模創新工作室。如今，他的徒弟很多已成為一線技術骨干。

“通技術育人才，儉成本與破難題。”張積貴在同事間的影響力非常高，2015年5月，他當選為公司的黨支部書記，“作為黨員，不僅要嚴格要求自己，更要創造交流氛圍，幫助和帶動身邊更多的人。”簡單的一句話，卻是張積貴一以貫之的信念。他利用“一周一課”，給職工宣講市政前沿消息，凝聚黨員和技術能手，打造出了有科研創新力的黨建工作品牌。

除了帶領公司全體職工共同進步，張積貴還牽頭搭建龍灣區高技能人才群英圈，定期組織人員跨行業交流，拓展視野。

飲水思源，他傳承技藝和理念

張積貴是從一線成長起來的技能技術型人才。1992年，18歲的他從職業中學畢業后，就到永興模具廠當學徒，“那時候找師傅很難，因為制造業很少，大多數都是木工和泥水匠。后來終于找到一位師傅，就挑著面條、香煙和肉去拜師學藝，當了整整兩年的學徒。”

學徒生涯并不浪漫。張積貴吃得下苦，他悶著頭苦干，熟練掌握了車工、銑工、鉗工、鉆工等技術，成為模具制造的一把好手。出師后，他堅守在模具廠，還幫師傅帶了許多徒弟。如今，只有職中文憑的他手握2項國家發明專利、20項實用新型專利，攻克了多項省級甚至國家級科技項目的機械制造技術難點。

盡管如此，張積貴還是謙虛地表示，參加國家級大師的交流會，自己可以算是文憑最低的人。

“現在，愿意待在制造企業做技術的年輕人越來越少了。”張積貴意識到，溫州本地的制造業人才出現了青黃不接的狀況。為什么不考慮校企聯合辦學的技工人才培養模式？作為黨員，張積貴很有擔當和傳承意識——2014年，在張積貴的籌劃下，溫州市工會系統首個“勞模育才班”在龍灣職業技術學校成立，以著力培養溫州本土技能人才。

“我剛入行的時候，找個師傅很不容易，現在自己有能力了，要多幫幫年輕人。不單是手把手教技術，更重要的是培養創新思維。”張積貴一如既往言傳身教。目前，“勞模育才班”已培養三屆120名學生，為溫州的制造業發展儲備了后繼力量。

來源：錢江晚報 整理：湯馨怡

黨代表日記

學生畢業后找不到工作，企業卻招不到合適的人，現在制藥機械行業的中堅力量都已過中年，如果不培育新的人才，恐怕10年之后就要“后繼無人”了。2013年底，我找到了龍灣職業技術學校，通過與校長認真溝通，最終達成校企合作協議，成立溫州市工會系統首個“勞模育才班”。

辦學校就跟辦企業一樣，先要樹立品牌，然后創新，改進原來的教育模式，根據企業的需求制定培養人才方法。

首先樹立導師品牌，選用龍灣區的技能大師入駐，其次要改變教書風格，打通兩個教室，前面的教室上理論課，后面的放車床設備，作為學生的實訓基地，讓他們邊學習邊實踐。

2014年9月1日，“勞模育才班”正式成立，我們有了更多的使命感，想要培養更多本土的技能型人才。

作為一個職中文憑的人，我從來沒想過自己會站上講臺當老師，不過我有豐富的帶徒弟經驗，希望可以試試新的教育方式。

像我這樣的技能大師能夠進課堂講課，我覺得非常自豪且驕傲。我會告訴學生，不要因為理論成績低就看輕自己，不能自暴自棄，我希望引導這批年輕人，教他們獨立思考和堅守，希望他們成為有創造思維的制造業人才，并對自己未來要從事的藍領事業有更多的認同感和歸屬感。