基于智庫理念的特色學(xué)科資源推送平臺建設(shè)

秦強(qiáng)　和艷會　馬曉晶

[摘要]智庫建設(shè)是推動(dòng)校園實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。校園圖書館不僅能夠?yàn)樾@智庫建設(shè)提供信息資源保障，同時(shí)也是校園智庫建設(shè)中重要的組成部分。本文在對智庫理念做出論述的基礎(chǔ)上，從特色學(xué)科資源推送平臺建設(shè)的意義、內(nèi)容建設(shè)、服務(wù)模式改革以及系統(tǒng)模塊規(guī)劃四個(gè)方面，對智庫理念指導(dǎo)下的特色學(xué)科資源推送平臺建設(shè)策略進(jìn)行了研究與探討。

[關(guān)鍵詞]智庫理念；特色學(xué)科；資源推送；平臺建設(shè)

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）19-0043-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.021 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

在校園智庫建設(shè)過程中，圖書館可以高效、便捷的提供權(quán)威切系統(tǒng)的信息資源，從而為校園智庫建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，校園圖書館具有豐富的信息資源，這也讓圖書館成為了校園智庫中重要的組成部分。在特色學(xué)科建設(shè)過程中，圖書館應(yīng)當(dāng)重視自身信息服務(wù)水平與信息服務(wù)質(zhì)量的提升，特別是要重視通過做好信息資源推送工作來為特色學(xué)科建設(shè)決策提供依據(jù)、為特色學(xué)科建設(shè)過程提供信息資源保障，只有如此，圖書館才能夠在特色學(xué)科資源建設(shè)中對自身價(jià)值做出充分體現(xiàn)、對自身功能做出充分發(fā)揮。

一、智庫理念

1967年，《紐約時(shí)報(bào)》首先提出了“Think Tank”這一詞匯，即“智庫”。“智庫”有被稱作為“智囊團(tuán)”，其主要作用在于在決策者對某一問題進(jìn)行決策的過程中，“智庫”能夠提供大量的理論、方法以及策略來作為決策者進(jìn)行決策的參考依據(jù)。由此可見，“智庫”的發(fā)展與大量信息資源的支撐具有緊密的關(guān)系，當(dāng)“智庫”失去這一支撐，那么“智庫”也就無法再?zèng)Q策中發(fā)揮自身作用，而這一概念也會面臨消亡。

在“智庫理念”的影響下，校園圖書館作為校園中信息資源的保存機(jī)構(gòu)，不僅要成為我國新型“智庫”建設(shè)中重要的組成部分，同事也應(yīng)當(dāng)圍繞校園發(fā)展需求，演起了“校園智庫”的角色，并在信息資源的收集、整理以及共享、信息服務(wù)方面發(fā)揮出應(yīng)有的作用。從這一“智庫”的服務(wù)內(nèi)容來看，圖書館在扮演“智庫”角色的過程中，需要做好文獻(xiàn)資料采集、信息檢索與信息分析以及信息資源的個(gè)性化定制與推送三項(xiàng)工作，其中信息資源的個(gè)性化定制與推送就是本文將要論述的重點(diǎn)內(nèi)容。

圖書館的“智庫”角色，在特色學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，這主要是因?yàn)閳D書館能夠依托于自身的信息資源優(yōu)勢以及優(yōu)秀的信息資源管理隊(duì)伍，參與到特色學(xué)科建設(shè)的整個(gè)過程當(dāng)中，從而為特色學(xué)科建設(shè)構(gòu)建良好的信息資源保障，并且隨著圖書館管理技術(shù)的發(fā)展，圖書館在校園“智庫”這一角色的扮演中也將具有更廣闊的發(fā)展空間。

二、智庫理念指導(dǎo)下的特色學(xué)科資源推送平臺建設(shè)

（一）特色學(xué)科資源推送平臺建設(shè)意義

在特色學(xué)科建設(shè)中構(gòu)建起資源推送平臺，對于提升特色學(xué)科資源共享、提升特色學(xué)科建設(shè)成效具有重要意義。首先，推送平臺建設(shè)工作能夠讓特色學(xué)科資源服務(wù)體現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)。推送平臺用戶可以再適用平臺的過程中依據(jù)個(gè)人的信息接收需求與接收習(xí)慣，對個(gè)性化服務(wù)做出定制，而推送平臺則能夠在對用戶的特色學(xué)科資源使用傾向做出自動(dòng)分析的基礎(chǔ)上，將用戶所需要的信息以及可能需要的信息向用戶推送。在用戶對推送服務(wù)做出體驗(yàn)的過程中，并不需要再次發(fā)布自身的請求，就可以得到推送平臺主動(dòng)推送的信息，顯然，這對于節(jié)約特色學(xué)科資源需求者的資源檢索時(shí)間、彌補(bǔ)部分資源需求者在資源檢索能力方面的欠缺具有重要意義。當(dāng)然，需要客觀承認(rèn)的是，當(dāng)前圖書館在特色學(xué)科資源推送平臺建設(shè)過程中所能夠使用的推送技術(shù)還具有較大的發(fā)展空間，因此，推送平臺也難以對用戶需求做出精準(zhǔn)的掌握，并且在特色學(xué)科建設(shè)及其資源建設(shè)過程中，用戶對特色學(xué)科資源的需求也具有動(dòng)態(tài)性的特征，因此，推動(dòng)平臺雖然能夠?qū)崿F(xiàn)特色學(xué)科資源推送服務(wù)的個(gè)性化與自動(dòng)化，但是卻并不具備“一勞永逸”的特征；其次，推送平臺建設(shè)工作，能夠提升特色學(xué)科資源共享與服務(wù)效率。在圖書館資源推送技術(shù)的發(fā)展中，傳統(tǒng)的推送技術(shù)是以發(fā)送郵件等方式來講信息傳遞給用戶，而在新媒體與智能設(shè)備得以迅猛發(fā)展的背景下，當(dāng)前圖書館對特色學(xué)科資源的推送，可以使用手機(jī)短信推送以及手機(jī)客戶端推送等多種方式。在這些技術(shù)的支撐下，當(dāng)用戶對自身的信息需求進(jìn)行設(shè)置之后，圖書館推送平臺能夠?qū)μ厣珜W(xué)科資源內(nèi)容、類型與用戶信息需求的關(guān)聯(lián)度做出分析，并將最具關(guān)聯(lián)度和最具重要性的資源推送給用戶，而當(dāng)用戶得到推送提示之后，則可以即時(shí)的對相關(guān)信息與資源進(jìn)行瀏覽。

（二）特色學(xué)科資源推送平臺內(nèi)容建設(shè)

在扮演特色學(xué)科建設(shè)工作中的“智庫”角色時(shí)，圖書館需要具備完備的信息采集功能與信息分析功能，并通過儲備與特色學(xué)科建設(shè)相關(guān)的理論知識和文獻(xiàn)資料，來為特色學(xué)科建設(shè)工作中的決策和發(fā)展提供有力的信息資源支撐，確保自身在特色學(xué)科建設(shè)過程中發(fā)揮出保障作用，因此，在特色學(xué)科資源推送平臺內(nèi)容建設(shè)層面，首先，圖書館需要圍繞校園特色學(xué)科資源建設(shè)的需求，重點(diǎn)收集三類資源，即與特色學(xué)科建設(shè)相關(guān)的理論資源，特色學(xué)科建設(shè)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題以及相應(yīng)的解決思路，特色學(xué)科建設(shè)過程中教師群體廣泛關(guān)注的中點(diǎn)問題與熱點(diǎn)問題等；其次，圖書館需要圍繞特色學(xué)科發(fā)展需求，對校內(nèi)資源進(jìn)行整合，如對校內(nèi)官方網(wǎng)站、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、圖書館網(wǎng)站中的資源進(jìn)行整合與共享共建，從而有效降低校園在特色學(xué)科資源建設(shè)方面所投入的2人力與物理，并確保這些資源得到充分、高效的利用；再次，圖書館需要聚焦特色學(xué)科建設(shè)中的教學(xué)過程與科研過程，特別是要重視特色學(xué)科教師教學(xué)課件以及研究成果的收集。同時(shí)，對于特色學(xué)科領(lǐng)域中的教師論文、學(xué)習(xí)論文、教師的教師體會以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行收集與整合，并有必要在此過程中實(shí)現(xiàn)圖書館與校園教學(xué)管理部門、教師培訓(xùn)部門等多個(gè)部門的聯(lián)動(dòng)，確保這些資源能夠全面收錄。另外，在對這些資源進(jìn)行收集與整合的基礎(chǔ)上，也需要對這些資源進(jìn)行數(shù)字化處理并構(gòu)建數(shù)據(jù)庫，從而為推送平臺推送工作的開展奠定基礎(chǔ)，并避免在資源推送平臺內(nèi)容建設(shè)中出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)情況。endprint

（三）特色學(xué)科資源推送平臺服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變

為了適應(yīng)“智庫”角色以及特色學(xué)科資源建設(shè)對圖書館信息推送服務(wù)提出的新要求，在圖書館資源推送平臺建設(shè)過程中，首先需要對信息推送服務(wù)模式做出轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)都采用“到館服務(wù)”的模式，這種封閉式的服務(wù)導(dǎo)致了圖書館中許多具有價(jià)值的特色學(xué)科資源難以得到充分的利用，而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)以及移動(dòng)終端技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，圖書館應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的信息推送服務(wù)模式做出轉(zhuǎn)變，如搭建特色學(xué)科數(shù)字資源共享平臺，逐漸退出新媒體推送、移動(dòng)設(shè)備推送以及移動(dòng)客戶端推送等新的推送手段，再次過程中，圖書館工作者的服務(wù)意識也應(yīng)當(dāng)?shù)玫綇?qiáng)化，從而實(shí)現(xiàn)特色學(xué)科資源推送服務(wù)質(zhì)量的持續(xù)提升；其次，圖書館需要提升特色學(xué)科服務(wù)的積極性。特色學(xué)科資源推送平臺建設(shè)工作的開展，需要主動(dòng)嵌入到特色學(xué)科的教學(xué)過程以及科研過程中，特別是要主動(dòng)跟進(jìn)特色學(xué)科中的課題研究工作，通過為課題研究提供個(gè)性化的、專業(yè)化信息資源服務(wù)，來滿足課題研究工作的信息需求。另外，在特色學(xué)科發(fā)展過程中，圖書館特色學(xué)科資源推送平臺還應(yīng)當(dāng)對前言理論、相關(guān)文獻(xiàn)做出梳理，從而為學(xué)校特色學(xué)科建設(shè)中的各類決策提供信息依據(jù)，以便確保特色學(xué)科建設(shè)工作的科學(xué)化開展；最后圖書館需要針對特色學(xué)科建設(shè)，在校園中開展多樣化的資源推送服務(wù)。圖書館可以著眼于特色學(xué)科知識宣傳、特色學(xué)科教師培訓(xùn)等工作，對圖書館所具有的文化服務(wù)功能進(jìn)行拓展，如圖書館可以針對特色學(xué)科內(nèi)容，舉辦各類文化節(jié)、研討會、專題講座等活動(dòng)，在這些活動(dòng)的開展中，校園文化生活能夠更加豐富、圖書館特色學(xué)科資源推送功能能夠得到更加充分的發(fā)揮，而校園中特色學(xué)科所具有的影響力也能夠得到進(jìn)一步的提升，因此，這項(xiàng)工作的開展，對于特色學(xué)科建設(shè)而言具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（四）特色學(xué)科資源推送系統(tǒng)模塊的合理規(guī)劃

在特色學(xué)科資源推送系統(tǒng)模塊規(guī)劃工作中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出推送服務(wù)隊(duì)特色學(xué)科建設(shè)以及用戶信息需求的針對性，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出系統(tǒng)使用的便捷性，因此，在特色學(xué)科資源推送系統(tǒng)模塊規(guī)劃中，應(yīng)當(dāng)確保系統(tǒng)具備以下幾種模塊和功能：首先，用戶興趣分析模塊。圖書館需要對用戶的關(guān)鍵搜索頻率做出統(tǒng)計(jì)，并在開展會話識別、數(shù)據(jù)取到的基礎(chǔ)上，對用戶在特色學(xué)科資源檢索中的興趣與傾向做出分析，并對用戶的長期興趣與短期興趣進(jìn)行分類，從而明確資源推送重點(diǎn)以及圖書館網(wǎng)站和推送系統(tǒng)首頁中需要重點(diǎn)呈現(xiàn)的內(nèi)容；其次是特色學(xué)科資源整合模塊。圖書館需要將于特色學(xué)科相關(guān)的館藏文獻(xiàn)進(jìn)行整理，對其書名、關(guān)鍵詞、摘要、作者信息等進(jìn)行提取，并在進(jìn)行數(shù)字化處理的基礎(chǔ)上講這些數(shù)據(jù)導(dǎo)入推送系統(tǒng)當(dāng)中；其次，主動(dòng)推送模塊。主動(dòng)推送功能的實(shí)現(xiàn)，要求圖書館以及推送系統(tǒng)中的所有資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，并根據(jù)讀者興趣對特色學(xué)科資源進(jìn)行分類和推送等。

三、結(jié)語

圖書館在校園智庫建設(shè)以及特色學(xué)科建設(shè)中都具有重要的地位與功能，在智庫理念指導(dǎo)下，為了推動(dòng)特色學(xué)科建設(shè)工作的發(fā)展以及自身功能與價(jià)值的體現(xiàn)，圖書館必須做好特色學(xué)科資源推送平臺建設(shè)工作，在此過程中，圖書館需要認(rèn)識到特色學(xué)科資源推送平臺建設(shè)的重要性，并通過優(yōu)化自身推送平臺內(nèi)容、推送平臺服務(wù)方式以及合理規(guī)劃推送系統(tǒng)模塊等方式方法來實(shí)現(xiàn)自身信息服務(wù)水平與信息服務(wù)質(zhì)量的提升。endprint