網絡漢語諧音詞的模糊性初探

趙艷梅

[摘要]語言的模糊性是由語言所指范圍邊界的不確定和不清晰，模糊性涉及到客體、主體和符號本身三方面的關系；模糊性是主體和客體在語言中相互碰撞的結果。網絡語言產生和發生于虛擬的語言環境里，網絡諧音詞的大量存在已經是網絡用語的顯著特征之一。本文把漢語諧音詞按照詞性的分類，聯系說話者、聽話者和語境三個方面來考察漢語諧音詞的模糊性。

[關鍵詞]模糊性；諧音詞；所指；能指

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）19-0117-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.055 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

一、引言

語言的模糊性是由語言所指范圍邊界的不確定和不清晰，根據吳涌濤的觀點，模糊性涉及到客體（符號的所指對象），主體（符號的使用者）和符號（語言）本身三方面的關系；模糊性是主體和客體在語言中相互碰撞的結果，是三個方面同時決定的。語言的模糊性具有三大特征：連續性、相對性和不精確性。

網絡語言有廣義和狹義之分，本文探討的是狹義的網絡語言中漢語諧音詞的模糊性，即在各大論壇，QQ聊天，博客，網友發送郵件等網友日常上網中運用的語言。網絡諧音詞指的是用發音相同或者相近的詞來取代原詞語的方法。網絡上常見的構成諧音詞的方式主要有三種：漢語諧音詞、數字諧音詞和英文諧音詞。本文把漢語諧音詞按照詞性的分類，聯系說話者、聽話者和語境三個方面來考察漢語諧音詞的模糊性。

二、網絡漢語諧音詞的模糊性

（一）名詞性漢語諧音詞

關于網絡名詞性漢語諧音詞，主要體現在專有名詞、普通名詞和抽象名詞三個方面。

專有名詞的諧音主要是網民把一些名人的名字變成諧音字，以示娛樂之用，發泄自己對名人的個人的特殊情感。比如謝霆鋒（泄挺瘋）；王菲（汪廢）；張柏芝（張薄紙）；周杰倫（豬姐輪）。以上名人的名字的諧音化和名字除了發音相似以外，并不具備其他相關的聯系。諧音詞本身也屬于網民自我創造的新詞匯，帶有很大程度的隨意性，新詞匯本身也沒有形成概念意義。所以，當這些諧音詞進入了人們的視線，哪怕是在網絡虛擬的語境下，網民第一時間也難以理解。

此外，名人名字的諧音詞還被大量地運用于產品的廣告中，商家為了發揮名人名字的邊際效應宣傳自己的產品，比如：喝酒有“鍋得缸”（郭德綱）白酒；穿衣有“趙本衫”（趙本山）襯衫；吃藥有“瀉停封”（謝霆鋒）止瀉藥等等。

同理，名人名字的諧音和產品絲毫沒有任何的關系，把兩個不相關的事物強行地聯系在一起只會給消費者帶來費解?？梢姡谡鎸嵉恼Z境下，這些名人名字的諧音產生了模糊性，造成了交際雙方的誤解，不能真正實現交際雙方的交際目標。

普通名詞的諧音詞有如下的范例：帥哥（帥鍋）；大騙子（大片子）；大俠（大蝦）；旅友（驢友）；媽媽（麻麻）；爸爸（粑粑）；主角（豬腳）；同學（童鞋）；幽香（郵箱）；女子（女紙）；小朋友（小盆友）等等。

上面的這些諧音字已經要么脫離了原來固有的意思，要么是新創詞，它們的所指和能指出現了嚴重的不匹配，因而造成了詞義的模糊，進而在使用中帶來了語用的模糊，增加了理解語言的成本?，F以“童鞋”為例來說。童鞋原本指兒童穿的鞋子；同學指和自己在某個固定的場所共享一種學習經歷的人。童鞋和同學原本是兩個毫不相關的事物，兩者之間沒有任何直接的聯系。但是，在網絡的語境下，同學的諧音詞變成了童鞋，這樣的取代無疑造成了很大的語言模糊性。不僅如此，同學和童鞋的混用在網絡上形成了一種趨勢，讓不知情的人很難區分誰是“同學”，誰是“童鞋”。下面就是一些取自網絡的關于“童鞋”的例子。

（1）大同學小童鞋一起去玩嘍。

（2）彭童鞋和桂同學拍的那個益達廣告的背景音樂是什么？

（3）為什么把同學叫童鞋？那么把老師叫作什么呢？

同學與童鞋是諧音的嘛，后變成了網絡流行語了！老師叫老濕。

（4）夸夸我們班的王姓童鞋（搭在姓后面使用，這是一篇作文的標題，下面的具體內容童鞋和同學混用）

這兩天，大家都在準備考試，害怕在離開之時再掛一科。

……很多同學都提前開始根據考試座位排列順序來推出自己周圍做的是誰，能否對自己幫上忙。

……可喜啊，我們班的王氏姓童鞋原來都比較優秀啊。當然，大家平時的付出也是比別人多滴。我們班和我一樣姓王的有七位童鞋，自然在考試的時候，我們是坐的是很近的。這些童鞋是我們班不害怕考試的少數人中的一部分。

……

（5）同班同學童鞋（廣告語）

同班同學童鞋有著多年童鞋銷售經驗的鞋業公司，選用優質的材料，采用專業的設計，經過精細的加工，旨在給小朋友打造時尚合適的鞋子，給他們帶來舒適快樂的感覺。

……

從以上的例子可以看出，童鞋代替同學單獨使用的時候就產生了詞義的模糊，上文的（3）就顯示了這種疑惑。其次，同學和童鞋混用的時候，童鞋詞義上的模糊因為語境得到了部分的消除，上文的（2）和（4）就屬于該種情況，交際的聽話者可以推導出童鞋就等于同學的意思；但是，同學和童鞋混用，同學和童鞋的意思不等的時候，這樣打破了網民已經形成的同學=童鞋的固有思維，無疑增加了語言理解的費時眭，上文（5）就是這樣的例子，如果僅僅看到“同班同學童鞋”消費者是無法理解要表達的意思，只有進一步看下面的解釋，消費者才能知道是怎么一回事。

抽象名詞反映了人們對客觀世界認識的過程或者結果，是大腦意識活動的一種產物，本身就有模糊性。但是，在網絡世界里，網民創造的抽象名詞的諧音詞更大程度地增加了模糊性，造成了語言溝通的障礙。現以杯具（悲?。槔?。

（1）QQ與360和好才是最大的杯具。（充當賓語）endprint

（2）“杯具”目前在網絡上很流行。（充當主語）

（3）杯具的人生。（充當定語）

（4）退伍后的日子過得很杯具。（充當補語）

（5）千辛萬苦地考上電視臺，我卻杯具地下崗了。（作狀語）

（6）幸虧有防盜籠，這個小偷杯具了。（充當謂語）

（7）360殺毒讓我杯具了一把。（帶動量賓語）

從以上的例子中不難看出杯具不僅僅在詞義上比悲劇產生了更大的模糊性，并且在語法功能上比悲劇豐富了很多。與杯具相關還產生了一系列的相關詞，比如：洗具（喜劇）；餐具（慘劇）；茶具（差距），這些諧音詞的運用增加了模糊性的同時也增加了語言的幽默感。

（二）動詞性漢語諧音詞

在網絡交際中，動詞性漢語諧音詞不多見，但是也有一定量的存在。其中，用名詞性的諧音詞取代動詞是常見的一種網絡諧音動詞的主流構成方式。例子如下：

（1）稀飯——喜歡（2）克林頓——K你一頓

（3）木油——沒有（4）果醬——過獎

（5）公雞——攻擊（6）大刀——打倒

（7）雞凍——激動（8）粗線——出現

（9）優?！獞n傷（10）蒜你狠——算你狠

（11）豆你玩——逗你玩（12）姜你軍——將你軍

（13）內牛滿面——淚流滿面

以上（1）至（9）動詞的諧音詞的構成方式可以總結出這樣的規律：用具體的名詞來取代動詞。這些諧音詞的詞性的轉變嚴重破壞了詞本身所指和能指的固有搭配，因而造成了詞義的模糊性，自然引起了語用的模糊性。（10）至（13）的一些動詞性短語的諧音詞引起的語用模糊性。網民使用這些諧音詞，只是意外的創舉，發現增加了語言的幽默感，所以，這些諧音詞廣泛流行并深受網民的喜愛。

（三）副詞性漢語諧音詞

網絡中有些副詞也被諧音化了，雖然這些諧音化的詞并不是很多，下面羅列的是使用頻率很高的幾個副詞性漢語諧音詞。

灰常/灰強——非常

墻裂——強烈

很——粉

一篇名為《“灰常稀飯”，你懂嗎》的文章，上面記錄了作者在乘地鐵的時候，看到了一張報紙上的新聞標題《快報上公交車，市民灰常稀飯》，該作者感到非常不解，因為文中并沒有提及和“灰常稀飯”相關的內容，到底是什么意思？隨即與幾位乘客交談起來，最后，一位聰明的乘客猜測說應該是“非常喜歡”的意思吧。

從這個例子可以看出，灰常取代非常不僅僅運用于網絡中，還在日常生活中使用。這樣的取代無疑造成了語言理解的困難，因為打破了語言長期固定的搭配方式，因而新造了一個詞匯，并且舊詞和新詞之間并沒有任何很密切的聯系，所以，這種取代造成了詞義到語用的模糊性。

三、總結

網絡漢語諧音詞的產生一方面體現了網絡時代信息傳播方式的改變，網民們在急劇變化的信息時代中尋找表現自己的存在感和群體認同感。同時，網民們把這些諧音詞拓展到了現實生活，這是一種趨勢。因而，這些諧音詞從產生到實際的運用時間很短，所指和能指之間存在極大的模糊性和不確定性并且同一個網絡漢字有時會有幾個不同的諧音詞，進而在語用中也產生了模糊性。endprint