提高高中化學課堂教學效率有良策

江普生

摘要：本文主要從合理設計教學內(nèi)容和教學步驟，突出教師主導、學生主體的教學觀念，激發(fā)學生化學學習的興趣，以及營造和諧的師生關系這四個方面入手，闡述了如何提高高中化學課堂教學效率的策略，以期提升高中生的化學綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：高中化學 課堂教學 效率

眾所周知，高中生由于需要學習的科目較多，學習負擔過重，所以他們的大部分時間都花在聽教師講解知識點上，缺乏自我鞏固和復習的時間。因此，要想提高高中化學課堂教學的質(zhì)量，教師首先要想方設法提高課堂教學效率，充分考慮教與學之間的各種因素。

一、合理設計教學內(nèi)容和教學步驟

高中化學課本是嚴格根據(jù)教學大綱進行編寫的，它是學生化學學習的主要材料，也是教師開展教學的重要資源。在高中化學教學過程中，教師安排的教學步驟會直接影響教學效率的提高，所以教師應合理安排教學內(nèi)容，并在設計教學步驟時，盡量做到重點突出，減少知識點的重復講述，避免學生走彎路和多走路，從而體現(xiàn)出知識的主線，培養(yǎng)學生的學習能力。只有這樣，教師安排的教學內(nèi)容與設計的教學步驟才能更加合理、科學。

二、突出教師主導、學生主體的教學觀念

在高中化學課堂教學中，教師必須要形成突出教師主導、學生主體的教學觀念。高中化學教師可以引導學生對相關的化學知識點進行演練、推算、思考、實驗和探索，從而發(fā)現(xiàn)知識點之間的規(guī)律，進而得出結(jié)論。如果學生遇到困難或者對某些知識點存有疑惑，教師應指導和啟發(fā)學生，為學生答疑解惑。只有這樣，才能讓學生真正地掌握高中化學知識，提高化學學習能力。

除此之外，教師應綜合性地評價和總結(jié)學生的整個學習過程，完整地歸納和總結(jié)學生所學的全部知識。針對部分非常重要的知識點，教師可以進一步提出問題，供學生深入地思考和探究，促使學生全面、透徹地理解整個知識網(wǎng)絡。在整個教學過程中，教師只需要用精練的語言，安排、指導、歸納、總結(jié)和評價教學活動，把學習的主動權(quán)完全交給學生，以此有效提升學生的綜合素養(yǎng)。

三、激發(fā)學生化學學習的興趣

興趣是一切學習活動的最好老師。學生學好化學的關鍵，在于他們是否對化學學習產(chǎn)生興趣，這也是決定高中化學課堂教學效率的重點。教師可以采取以下五項措施，激發(fā)學生的化學學習興趣：第一，教師可以給學生講述一些自然界中與化學息息相關的奇妙現(xiàn)象，讓他們產(chǎn)生探究其原因的心理動向，從而激發(fā)學生的化學學習興趣；第二，教師可以設計一些具有特殊現(xiàn)象的趣味實驗，喚醒學生對高中化學的好奇心，從而激發(fā)學生的化學學習興趣；第三，教師可以給學生講述化學知識在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和科學技術中的一些重要運用，讓學生認識到化學在日常生活中的重要性，從而激發(fā)學生的化學學習興趣；第四，教師可以針對生活中遇到的一些化學問題，給學生進行深入的分析，讓學生感覺化學就在自己的身邊；第五，教師可以為學生設計學習成功的階梯，讓學生在學習過程中不斷地解決化學中的一些疑難雜癥，讓學生感受化學學習帶來的成功和樂趣，從而激發(fā)學生的化學學習興趣。

四、營造和諧的師生關系

在高中化學教學過程中，和諧的師生關系是確保高效課堂的關鍵。因為只有和諧的師生關系，才能保證信息的有效傳遞和溝通，才能讓學生擁有良好的情緒進行學習，進而形成良好的學習狀態(tài)。除此之外，和諧的師生關系能創(chuàng)建良好的課堂紀律，形成安靜的教學秩序。有了良好的課堂紀律和教學秩序，學生才能專心聽講，積極探索，認真思考，從而獲得良好的教學效果。

總而言之，要想提高高中化學課堂教學效率，教師要充分考慮各種因素。除了文中列舉的措施之外，教師還可以采取其他措施。如對學生進行個別指導，幫助他們跟上教學節(jié)奏；指導學生掌握正確的學習方法；關注非智力因素在學生學習中的影響，給學生進行相關的教育。

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（作者單位：南昌大學附屬中學）endprint