獨白內心感受（二）

李志恒

【四兩撥千斤】

（一）矛 盾

人，常常會為一些麻煩事兒糾結，感覺做著為難，不做也不對；這樣做不行，那樣做也不太好。這種左也不是，右也不是的心理活動就是矛盾。

瞧這一段：已經和同學約好去吃“多美奇”，可是媽媽堅決不讓。你說這叫什么事呀？去吧，媽媽知道后，她那“驢”脾氣一發，我可承受不起！說不定一家人都要跟著遭殃。不去吧，事先已經和人家說好了的，幾位同學或許已經在店門口等著我呢。要是一直讓人家等下去，等到什么時候啊？這大冷的天……哎呀，你說這可咋辦呢？

李秋臻同學的內心矛盾，是在“去”與“不去”之間猶豫徘徊，難以取舍呀！她把自己心里想的內容拿出來亮了亮相，讓人感覺很細致，很真實，很富有人情味喲。

小朋友，類似這樣的事兒，你一定也遇到過吧。當時心里咋想的，把它寫出來，就是內心細節了。

（二）羞 澀

害羞的內心大多比較隱蔽，你想啊，既然是“羞”，哪好意思說出口啊！敞開了去說，也不大符合這種心理狀態。所以呢，好多時候，就用一句“羞死人了”一筆帶過。你別說，這簡單的解說更能表現羞的程度。

比如，我思考了一種簡單的解題方法，老師竟反復表揚我。“我”就不由會想：哎呀，這有什么好表揚的，不過是瞎貓逮個死耗子，再表揚，人家臉都紅了。讀出來沒有？這“羞”就是不好意思。

再如，我穿著一件很花的短裙走在上學的路上，怎么那么多的“注目禮”？別看我，別看我，千萬別看我……這“羞”很簡潔，但很符合當時的情境喲。

（三）擔 心

擔心，就是對一件事，一個人，一樣物件放心不下。這種內心和害怕孿生，常和憂慮、想念、牽掛、顧忌聯姻。

比如，課堂上，你還沒考慮好問題的答案呢，老師的目光已經鎖定在你的臉上。你的內心會想些什么呢？首先，擔心老師提問你吧？以“沒想好答案”為前提，此時的內心活動恐怕遠不止此，你一定會祈求老師不要提問你，還有“萬一叫到我，可怎么辦？”的假想猜測……這個情境獨白，以“擔心”為主線，牽手祈求和猜測，描寫出來就是立體的。

怎么樣，是不是想試試了？

【思維做體操】

妙筆能生花。走進下列情境，你會想些什么呢？

1.今天，我沒交作業，老師也沒清查。

李老師支招：

要是你，一定有點僥幸吧。為啥？那么嚴格的老師今天怎么開恩了？天上的一張餡餅偏偏砸中你了？

可是，老師真的忘了嗎？要是……應該有點擔心吧。

該怎么辦呢？

這樣幾點有機相融，哈哈，很細致的。

2.和朋友鬧了矛盾，感覺特別扭，總想跟他和好。

3.我的身體胖，千米長跑比賽要選隊員了。

4.期末考試改完了，老師這節課就要發卷子了。

5.升旗儀式上，我站在主席臺上接受表彰。

參考1

哈哈，同桌哪次不交作業，都逃不過老師的火眼金睛。請家長來學校做客是必須的，還得加罰啊！今天老師竟然忘了清查作業！真是老天開眼，太棒了！可是，萬一老師改完揪出了我，那就麻煩了。罰寫？叫家長？再開個家長會，在會上當著那么多家長的面點名批評我？我可怎么見人呢？……算了，下課主動投案自首吧。希望“坦白”能“從寬”。（桑亦璇）

參考2

我這么胖，一旦選我為主力，班級的運動會成績一定報“低”！你是不知道啊，我平時繞操場跑一圈就累得拖不動腿了，千米長跑要跑八圈，要是跑下來，我豈不成了殘疾人？蒼天啊，大地啊，老師啊，同學呀，千千萬萬不要選我啊！ （黎姿）endprint