我們為什么缺乏體驗幸福的能力

□ 周海宏

我們為什么缺乏體驗幸福的能力

□ 周海宏

贏在起跑線，卻輸在終點線

藝術有什么用?這個問題與問別人“為什么要喝茶”的性質是一樣的。茶、咖啡、酒都不是生存必需品，完全可以沒有。但是我們能夠想象生活中沒有茶、沒有咖啡、沒有酒嗎?

為什么在中國要特別談這個問題?因為這么多年來，藝術在中國都是可有可無的東西。在中國的中小學里，如果要停課的話先停什么課?一定是音樂、體育、美術這三門。

現在很多家長要求孩子每天除了學習，什么都不做。凡是和考試、加分無關的事，一律被看作是“浪費時間”。有的家長在網上秀自己的育兒經：把孩子的每一分鐘都安排得滿滿的，而這其中，沒有藝術、沒有游戲、沒有交友，一切和升學無關的東西都沒有。

在我看來，中國的教育出現了很大的問題。第一個問題，我把它叫作“結構失衡”——影響人一生幸福的很重要的東西，我們沒有讓孩子們學，比如琴、棋、書、畫。教育的第二個問題，是“程序失當”。人的素質發展有關鍵期，在這一時間段內受到的教育會影響終身；而錯過這個時期，亡羊補牢為時已晚。

很多家長讓孩子的童年過早地被理性的、知識性的東西填滿。當他們在進行所謂的“早教”、怕孩子輸在起跑線上的時候，其實他們是讓孩子“贏在起跑線，輸在終點線”——他們剝奪了孩子藝術素質的養成和發展機會。

體驗幸福需要感性素質

人有兩大心智能力，一種是理性的，一種是感性的。理性的代表是科學，感性的代表是藝術。……