高考作文備考六大“陷阱”

李本華

高考作文在語(yǔ)文成績(jī)中占據(jù)了“半壁江山”，正所謂“得作文者得語(yǔ)文”，要想讓高考作文取得高分，就必須科學(xué)備考。那么，高考作文備考有哪些陷阱或誤區(qū)呢？又該如何避免陷入這些陷阱或誤區(qū)呢？

一、忌“紙上談兵”宜“下水寫(xiě)作”

理論只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能成為“源頭活水”，結(jié)出豐碩的果實(shí)。但遺憾的是，現(xiàn)在各地進(jìn)行高考作文復(fù)習(xí)備考時(shí)，普遍都把重點(diǎn)放在了寫(xiě)作理論知識(shí)上。審題立意、布局謀篇、選材構(gòu)思一一闡釋?zhuān)様⒌箶ⅰ⒄鎮(zhèn)让妗?duì)比襯托細(xì)細(xì)品讀，書(shū)信日記、題記訪談、鏡頭特寫(xiě)娓娓道來(lái)。不僅花費(fèi)了師生大量寶貴的時(shí)間和精力，還收效甚微。

高考作文備考，適當(dāng)?shù)刂v點(diǎn)寫(xiě)作知識(shí)固然必要，但要重在“下水寫(xiě)作”。老師即使把寫(xiě)作理論講得再透，學(xué)生記得再熟，如果不親自動(dòng)筆寫(xiě)作，寫(xiě)作能力仍然難以提高。

因此，只有做到講練結(jié)合，避免“紙上談兵”，多讀多寫(xiě)多改，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、忌“死記范文”宜“學(xué)習(xí)借鑒”

在備考中，一些考生為了“速成”，抱著僥幸的心理，死記硬背一些“范文”或“經(jīng)典”故事，以期在高考時(shí)碰碰運(yùn)氣，結(jié)果就是“套作”“撞車(chē)”現(xiàn)象變得非常嚴(yán)重。還有些考生平時(shí)死記一些“經(jīng)典”故事，考試時(shí)添頭加尾，以示扣題，這樣敷衍的成文，自然是離題千里。更有甚者，一些考生在考前突擊苦背數(shù)篇“范文”，考試時(shí)只會(huì)生搬硬套，結(jié)果被認(rèn)定為抄襲。

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”多讀書(shū)，多積累，是寫(xiě)好文章的有效途徑。考生平時(shí)除了多讀名家大師的文章外，還可以多看看那些同齡人寫(xiě)的優(yōu)秀作文，因?yàn)檫@些文章更易于被考生理解和接受。

平時(shí)要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，把自己所讀到的好詞佳句、精彩片斷摘錄下來(lái)，將其轉(zhuǎn)化為自己的東西。寫(xiě)作時(shí)，可以學(xué)習(xí)、借鑒別人的選材、立意、構(gòu)思、布局，但學(xué)習(xí)、借鑒的要義是“博采眾長(zhǎng)，推陳出新”，是在消化吸收基礎(chǔ)上的一種再加工再創(chuàng)造，而不是原封不動(dòng)地抄襲或依葫蘆畫(huà)瓢式的生搬硬套。

三、忌“一曝十寒”宜“持之以恒”

對(duì)于高考備考應(yīng)試復(fù)習(xí)，各地普遍采取的是“專(zhuān)題復(fù)習(xí)法”。復(fù)習(xí)到作文專(zhuān)題時(shí)，“集中轟炸”幾周后，就轉(zhuǎn)去進(jìn)行其他專(zhuān)題內(nèi)容的復(fù)習(xí)。事實(shí)證明，這種“打一槍換一個(gè)地方”的做法，效果并不理想。

作文備考要舍得花時(shí)間，要打“持久戰(zhàn)”，制訂系統(tǒng)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，貫穿整個(gè)高考復(fù)習(xí)的始終。作文復(fù)習(xí)的“短板”在哪里？怎樣彌補(bǔ)這些“短板”，才不會(huì)影響其他專(zhuān)題的復(fù)習(xí)進(jìn)度？這是語(yǔ)文老師在作文復(fù)習(xí)計(jì)劃中必須思考的問(wèn)題。

寫(xiě)作文跟做許多事情一樣，貴在持之以恒、堅(jiān)持不懈。寫(xiě)作訓(xùn)練半途而廢，“量”不夠，作文能力如何提高？勤于閱讀，勤于寫(xiě)作，不斷積累，不斷沉淀，才能品嘗到作文取得高分的喜悅。巴金說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)吧，經(jīng)常寫(xiě)，你才會(huì)寫(xiě)。”這是提高寫(xiě)作能力的至理名言。

四、忌“閉門(mén)造車(chē)”宜“關(guān)注生活”

一些考生由于平時(shí)缺少生活積累和閱讀沉淀，就在作文里胡編亂造，破綻百出;一些考生的作文缺乏濃郁的生活氣息和時(shí)代感，內(nèi)容空洞，不堪卒讀;還有一些考生的作文與生活“絕緣”，與時(shí)代“脫節(jié)”，立意膚淺，觀點(diǎn)幼稚，讀來(lái)味同嚼蠟。

生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作文就是寫(xiě)生活。要想作文充滿(mǎn)生機(jī)活力，必須選擇新鮮的材料。新鮮的材料就是現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出來(lái)的新人、新事、新氣象、新思想、新風(fēng)尚。因此，要想寫(xiě)出上乘的作文，就必須關(guān)注生活、走進(jìn)生活、感悟生活、記錄生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)鮮活的素材，描寫(xiě)?yīng)毺氐母惺堋?/p>

關(guān)注生活小事，講述熱點(diǎn)時(shí)事，挖掘身邊善事，寫(xiě)出獨(dú)特往事，這樣的作文才“接地氣”“聚人氣”，才有“新鮮感”和“時(shí)代感”，才會(huì)受到閱卷老師的青睞。

五、忌“好高騖遠(yuǎn)”宜“夯實(shí)基礎(chǔ)”

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，基礎(chǔ)等級(jí)按“內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)”四個(gè)指標(biāo)分類(lèi)衡量，綜合評(píng)分，發(fā)展等級(jí)按“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”四個(gè)評(píng)分點(diǎn)評(píng)分，不求全面，只需一點(diǎn)突出即可。

只要考生基礎(chǔ)等級(jí)扎實(shí)過(guò)關(guān)，即便發(fā)展等級(jí)一般，作文也可穩(wěn)得三等（按六等劃分），即42-48分。因此，廣大師生在備考時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在作文基礎(chǔ)等級(jí)上，基礎(chǔ)夯實(shí)了，作文成績(jī)自然就會(huì)上去了。

但現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在一個(gè)問(wèn)題，那就是好高騖遠(yuǎn)，忽視基礎(chǔ)，一門(mén)心思追求所謂的“新、奇、巧”。事實(shí)證明，作文基礎(chǔ)不扎實(shí)，發(fā)展等級(jí)也難以上去，得分自然很低。

此外，字?jǐn)?shù)、字跡和卷面是作文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。高考作文要求字?jǐn)?shù)不少于800字，雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定每少50字扣1分，但如果字?jǐn)?shù)明顯偏少，可能不等閱卷老師仔細(xì)閱卷就要先扣去一半甚至更多的分?jǐn)?shù)。而字跡和卷面是閱卷老師對(duì)作文的第一印象，它在一定程度上對(duì)作文的評(píng)分起著關(guān)鍵的作用。

字跡書(shū)寫(xiě)工整美觀，卷面整潔清晰，更能吸引閱卷老師的眼球，也更容易得高分。相反，如果字跡“龍飛鳳舞”，卷面上到處都是隨意涂改的痕跡，得分自然也會(huì)大打折扣。

六、忌“形式單一”宜“多種多樣”

據(jù)筆者了解，很多學(xué)校高考作文備考采取的主要方式是“寫(xiě)”，學(xué)生憚?dòng)趯?xiě)，老師疲于改，形式單一，效果不佳。

其實(shí)，高考作文備考的方法應(yīng)該多種多樣，形式也可以豐富多彩。比如可以進(jìn)行審題、立意、選材等方面的專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo);可以開(kāi)展開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等片段訓(xùn)練;還可以舉辦交流會(huì)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同提高;還可以堅(jiān)持寫(xiě)日記、讀書(shū)筆記、做摘抄，既積累了素材，也夯實(shí)了基礎(chǔ)。

總之，高考作文復(fù)習(xí)備考的方式方法是多種多樣的，廣大師生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜，因人而異，做到有的放矢，靈活選擇。

成也作文，敗也作文。那些文質(zhì)兼美的作文絕不是靠心懷僥幸得來(lái)的，高考作文復(fù)習(xí)備考工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須在科學(xué)分析教情、學(xué)情、考情的基礎(chǔ)上，科學(xué)地安排作文備考的時(shí)間、方法、步驟和實(shí)操策略，為高考作文取得好成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。