傳統科普美術的發展困境與出路

姚利芬

傳統科普美術的發展困境與出路

姚利芬

針對傳統科普美術發展的困境及癥結，本文從人才培養、隊伍整合以及產業推廣三個方面提出發展建議與對策。本文認為，發展傳統科普美術，應當將其置于新媒體背景以及“雙創”政策中將其作為重要的組成部分來考慮，應充分借助新的創作工具和手段以及政策優勢助力自身發展。

傳統科普美術；人才培養；隊伍整合；產業建設

科普美術又稱“科學美術”，是指以特定的科學內容為主題的美術創作，通過藝術形象表現科學內容，使觀眾在強烈的藝術感染力下，獲得科學知識、科學精神以及科學思維的美術品種。科普美術種類繁多，從不同的角度可將其劃分為不同的類別：從表現題材來看，可以分為太空美術、海洋美術、醫學美術、建筑美術、環保美術等；從作品的組織形式來看，可分為單幅畫、組畫、連環畫等；從作品的實用功能來看，可以分為宣傳畫、裝飾畫等；從所用工具材料來看，可分為水墨畫、油畫、壁畫、版畫、水彩畫、水粉畫等。我國歷代科學專著中大都有當時畫家繪制的插圖，明代科學家宋應星所著《天工開物》有120多幅精美插圖，生動形象地記載了古代工農業生產情節和工具結構以及使用程序；清代中葉吳其浚著《植物名實圖考》記述并描繪植物1714種。建國以來，科普活動和科學研究工作的開展均伴隨著美術形式的出現，科普知識性作品的出版物、科普展覽、科技電影等都有科普美術在起作用，基于傳播功能定位，發展成為美術領域下的二級門類——科普美術。

縱觀我國科普美術發展史，大體經歷了傳統科普美術和新媒體科普美術兩個階段。傳統科普美術指以傳統的物質材料和手段，在實在的三維空間或平面上塑造可視的靜態科普美術形象的藝術；其特征表現為靜態的，黑板報式的傳播方式，注重單向傳輸。自20世紀90年代開始，新媒體數字技術開始推廣應用，呈現出愈演愈熾的態勢，不僅顛覆了傳統的傳播介質，更是前所未有地增加了科技知識傳播的速度、廣度與深度。新媒體背景下傳統科普美術的發展也面臨著諸多挑戰，從作者隊伍建設、作品創作和受眾傳播等方面表現出某種程度上的不適應，面臨轉型，單純的圖片宣傳式的傳播模式顯然與強調互動多感官體驗的時代需求不相適應。

中國科普研究所2016年啟動“新媒體時代下科普美術的發展”科研項目，圍繞新媒體背景下科普美術的創新與發展展開調查與研究，剖析科普美術存在的問題及癥結。項目組依托中國科普作家協會科普美術專業委員會，聯手中央美術學院設計學院數碼媒體工作室、浙江科協以及中國美術學院影視與動漫藝術學院、跨媒體藝術學院、出版社等單位的相關研究者、學生及工作人員展開調研，發放“我國科普美術從業人員狀況調查問卷”50份，回收有效問卷47份，回收率為94%，剔除無效問卷后，參與統計的有效問卷為43份，占回收問卷的91%。本次調查采用的樣本基本覆蓋了國內活躍的科普美術工作者，通過對問卷的分析，文獻的整理，我們對科普美術從業人員的現狀、問題及原因有了較為系統全面的了解。本文基于文獻研究、調查數據及訪談結果展開對傳統科普美術的分析，針對其癥結，從人才培養、隊伍整合以及產業推廣三個方面提出發展建議與對策。

一、從源頭抓起，鼓勵高校設立科普美術相關學科專業，探索新媒體背景下科普美術人才培養新模式

美國最早開始設立藝術與科學專業是1978年，這個專業側重學生設計能力的培養，即如何使科技產品、電子產品更加藝術化。中央美術學院擬設立全國第一個“科技與藝術”專業。其他院校開設的相關專業多為“藝術與科技專業”，科技與藝術兩個詞語順序的調整反映了專業設置的側重，藝術與科技專業在橫向上緊扣互聯網產業中的熱點領域，較側重“數字游戲設計與運營”“交互產品設計與運營”等方向；在縱向上針對產品設計、產品制作、產品運營等環節進行專業技能教學[1]。中國美術學院的“藝術工程與科技”專業，偏向于藝術造型，每年招收15名本科生。不過，在國內教育體制的大背景下，培養科學與藝術兼長的人才任重道遠，美術院校的傳統以招收文科生為主，科技素養的基礎偏弱，導致后期培養科學與藝術交融型人才較為困難。

加強新媒體背景下傳統科普美術創作隊伍的素質與能力的提升，充分利用新媒體技術手段，促進傳統科普美術創作轉型升級。傳統科普美術創作者除了應具備過硬的繪畫功底之外，還須從以下幾個方面發展自己：

首先，科普美術從業者應當具備嚴謹的科學精神與縝密的科學思維，有獲取科技新知的能力。當下是科技新知不斷刷新認知的時代，這對傳統的科普美術創作的挑戰極大，如何表現最應時的科學理念和成果？繆印堂在接受筆者采訪時表示常因科技新知掌握不夠而無從下筆。李元先生很早致力于太空美術的引領與開拓。他曾表示，要想畫得好天文的東西必須掌握得非常精確?？茖W性是科普美術作品區別于一般美術作品的最大特質，也是創作的難點，要求科普美術創作者必須以科學精神和科學思維來指導創作。

其次，科普美術從業者還應具備與時俱進的學習能力，善于借助新媒體新技術進行創作，促進創作轉型升級。傳統科普美術作者單打獨斗地繪制一幅作品常常需要一兩周甚至更長的時間，從時效性來看，遠不如攝影來得迅捷逼真，而且還有容易“過氣”的風險，某種程度上也降低了畫作的收藏價值。20世紀七、八十年代的實用農林科普繪畫可能會因為技術的更新換代而變得不再“實用”。傳統科普美術工作者適時借助電腦等媒體進行創作可以提升繪制效率，如北京天文館的畫師喻京川手繪與電腦繪制并長，他的部分作品即用電腦創作而成。

再次，基于科普所涉學科的龐雜以及特殊性，創作者還要結合自己的興趣和精力，有意識地發展某一學科領域的科普美術創作，形成這一領域科技知識的長期積累。這是持續創作的保障，也有利于作者打造自身繪畫品牌。我國科普美術綜合來看涉及學科品種較為單一，只有太空美術初步形成了較為創作隊伍，其他學科領域并未發展起來，有待豐富和開拓。北京天文館畫家喻京川指出，針對這種境況，需要科普美術創作者找到突破口以及好的題材，比如海洋題材可以畫海底世界里的生物，或者描繪人類將來在海底的活動。國外有專門畫海洋生物的畫家，將海洋生物與星空結合起來，進行科幻想象創作。

最后，創作者不僅要樹立科學精神，培育科學思維，還要主動與科學家和科普科幻文字作者溝通，要虛心請教，不怕吃苦。再以《酷蟻安特兒》作者與插畫師的溝通磨合為例，霞子找到插畫作者后，多次將其請到家中，交流創作想法以及螞蟻的科學知識，直到把插畫師也培養成了一名“酷蟻安特兒”螞蟻迷，自然，這名插畫師也創作出了靈動而具神韻的螞蟻形象，可見，充分有效的溝通交流是作品繪制成功的保障。

探索復合型新媒體科普美術人才培養模式?？萍妓囆g話題是國內美術領域近年較為關注的話題，近幾年，中央美術學院、清華大學相繼舉辦科學藝術主題展覽[2]，未來幾年會引發一大批新人加入。中國的美術研究領域缺乏將藝術人員、工程人員、科學人員聯合起來跨學科協作創新的合作模式，這樣的平臺也遠遠不夠，需要進一步探求摸索。

二、將現有科普美術創作力量整合起來，促進交流；不斷充實科普美術創作隊伍，打造科普美術創作品牌，搭建創作方與需求方交流合作平臺

社會現有科普美術創作力量總體來看數量較少，且呈散兵游勇的態勢，并未被科普美術相關協會等組織有效地吸納，從而形成聚力。調查顯示，科普美術從業者年齡呈啞鈴型分布，即兩頭大，中間小的態勢（55歲以上和18歲-29歲的人員分別占48%和39%）。傳統科普美術從業者年齡普遍較高，存在青黃不接的趨勢；新媒體科普美術從業者則以年輕人為主?？破彰佬g編輯曾棲居于出版社、雜志社等出版媒體，到了上個世紀90年代，美術編輯逐漸削減。以筆者調查的科普出版社為例，20世紀80年代配備的美術編輯人員有10名左右，1988年后，美編人員因調離、出國等原因開始流失，之后再未進新人，現在則未配備專業的美編人員。從調查結果來看，調查者所在的出版社中沒有美術編輯的占大多數（88%），只有少數出版社有美術編輯（12%）。

目前，那些原本有可能充實到科普美術創作隊伍中來的，受過科班美術訓練的人員散落在新聞報刊、電子出版、廣告傳播、網絡公司、數碼影視廣告、企事業單位宣傳設計策劃部門，即使偶爾創作科普美術作品，也多是出于興趣的自發式創作，未就科普美術創作的需求形成合力，也無法有效地與出版單位達成合作。中國科普研究所的畫師杜愛軍，20世紀90年代初從科普出版社調至中國科普研究所后，長時間以來處于尋找創作方向的階段，直到2010年開始創作科學人物肖像畫系列，其創作動機主要源自興趣支撐。從市場需求來看，優秀的科普美術作者仍然遍尋難求，出版單位尋找科普美術創作者主要靠社交熟人推薦。據筆者調查，科學童話作家霞子在為自己創作的長篇科學童話《酷蟻安特兒》配圖時曾花了三個月的時間在北京尋找合適的插畫作者。這些散落在民間的潛在創作力量很少參加活動。

因此，作者建議一方面由科協等部門牽頭，定期舉辦全國科普美展，將美術院校的一線老師、出版商、畫商吸引過來，促進各方交流，擴大科普美術作品影響力，團結壯大創作群體，形成良性循環，繁榮科普美術創作。另一方面，政府應鼓勵民間成立科普美術工作室或文化公司，鼓勵創新，激活民間力量。無論是各級美術協會還是民間企業團體，都要主動走出去，與有需求的出版單位建立聯系，形成需求對接，搭建合作機制與平臺。此外，從中央到地方的科普美術協會要不斷地擴充隊伍，吸納新鮮力量進來，通過競賽或推薦等途徑發展新會員；科研機構應當將科普美術的人才資源充分利用起來。例如，發布科研成果報道或論文時可聘請科普美術人才通過藝術的形式來助力宣傳和科技寫作。梁思成在這方面可謂先例，他筆下的中國古建筑測繪圖，一方面秉承了西方建筑學的制圖手法及其蘊含的西方古典主義美學精神，另一方面又創造性地融入了中國傳統工筆和白描的技巧，呈現出中國古建筑獨特的美感，這在世界建筑史經典著作的插圖風格中也可謂獨樹一幟。[3]

科普美術創作者可以給研究課題配插圖，使原本枯燥的文字表述變得形象生動。國家天文臺幾個研究小組曾聘用畫師喻京川給他們的研究課題配插圖。喻京川利用電腦繪畫很快將那些圖畫了出來。美國的科研機構常在某一科研成果出來或是科學實驗進行之前，聘請很多藝術家來為其繪畫宣傳，原理圖、原理動畫、原理電影都做出來了，這幾乎成為一種流行趨勢，美國NASA網站幾乎每一個研究項目都有配圖，并非圖表，而是真正的藝術性配圖，通過這種方式將新科技與藝術很好地結合起來。相比之下，我國的嫦娥探月等航天工程，給公眾看到的僅限于拍攝到的少部分照片。

三、促進科普美術產業化發展，建立傳統科普美術產品推廣產業鏈，助力籌建科學藝術融合創新實驗模式，加快新媒體科普美術的發展

科普畫作常因專業知識所限，存在一定的欣賞門檻，難免造成曲高和寡的局面，商業推廣可能性很小。以科普畫家吳同椿的星云美術為例，從天文學視角來看是具有開創性的優秀畫作，但因其具有一定的超現實意義，這些色彩絢爛的星團在普通大眾眼里或許不過是沒有什么看點的，甚至是有些枯燥的“彩色的點子”。加上星云美術本來就是小眾，對其感興趣的人很少，較強的專業知識門檻又進一步限制了它的普及性，其傳播必然容易走向“死胡同”。

在科普美術產業化方面，日本的做法值得我們借鑒，他們經常將科技設計做成工藝品來銷售，日本天文插畫家加賀谷穰就把他的畫做成裝飾畫、小卡片、雕塑，或將其印制在鉛筆盒、筆，甚至一些衣服、水杯等上面來銷售。[4]我們可以將中國科學家肖像畫印刷成畫冊，或者單張畫像在學校走廊、教室、實驗室里張貼，就其藝術性來講，要遠比放科學家的照片傳播效果好得多。

推動傳統科普美術作品的傳播，政府應主動牽頭，搭建美術創作者與科技館、學校等需求方的合作，通過巡展、張貼掛圖的方式來進行推廣。對于有價值的科普畫作，政府可以采取購買的方式將其作為公共文化財產收藏。推動傳統科普美術作品的傳播，還要轉變思路，多方開發科普美術作品衍生的科技文化產品，再將其推向市場。國內的科技場館可以牽頭與工藝品商、玩具商聯手合作，開發科普美術文化產品，在場館售賣或推向市場。

《圖像中國建筑史》手繪圖（梁思成繪）

加賀谷穰12星座卡片手繪作品，售價1800日元

四、結論

傳統科普美術與新媒體背景越來越呈現出融合發展的態勢。傳統科普美術在新媒體背景的大環境下，從作者隊伍建設、作品創作和受眾傳播等方面表現出某種程度上的不適應，均面臨轉型，單純的圖片宣傳式的傳播模式顯然與強調互動多感官體驗的時代需求不相適應。傳統科普美術創作者須借力新媒體技術，更新創作手段技法，拓寬單一的傳播模式，主動鏈接新媒體，將自身推出去。同時，每一種美術作品類型都攜帶著自身特有的歷史屬性和現實屬性，在滿足人類審美需求方面的獨特功能都是不可替代的。這就決定了我們在新媒體背景下，對傳統必須采取繼承和發揚的態度，只有這樣，才能真正處理好傳統科普美術作品與洶涌而來的新媒體時代之間的關系。

發展傳統科普美術，應當將其置于新媒體背景下以及“雙創”背景下作為一個重要的部分來考慮，不可能脫離開當前的環境獨自發展。當下，新媒體科普美術一改往常講座、展覽等傳統科普形式活動，其形式活動更具時代感、交互性和體驗性，產品也更具有市場應用價值?！八囆g+科技”的融合創新實驗室是新媒體科普美術生長模式之一，由技術團隊與藝術設計人員共同在實驗中就某一主題形成合作，孵化出未來的科技新產品。產品一頭連接公眾，主動走向社區、學校，為公眾帶來科普通感新體驗；另一頭則橋接企業，形成創新產品生產鏈條，及時將創新產品推向市場。這一模式一改往日的垂直單向的政令引導機制，變為功能引導的自主機制，將創新與創業相關聯，實現藝術與科技、產學研的自然貫通，進而產生新業態、新模式，并使傳統的科普美術領域被大大拓展。當前，這一融合創新的新型模式尚在探索之中，急需政府加以重視，給以引導與扶持。

無論是傳統科普美術還是新媒體科普美術，都攜帶著自身特有的歷史屬性和現實屬性，在滿足人類審美需求方面的獨特功能都是不可替代的。這就決定了我們對傳統美術必須采取繼承和發揚的態度，找準新媒體時代背景下科普美術發展的新契機，助力產業化發展，將科普美術引入生活，服務生活，才是科普美術發展的必由之路。

姚利芬 中國科普研究所助理研究員

[1] 陳歡，盧凱風. “藝術與科技”專業本科培養模式研究[J]. 美與時代(上) ，2016，（09）：100-102.

[2] 清華大學博物館：對話達·芬奇 60件手稿展示藝術與科學奇幻魅力[EB/OL]. [2017-06-20]. http：//www.sohu.com/a/117980082_503463.

[3] 崔勇. 中國營造學社研究[M]. 南京：東南大學出版社，2004：73.

[4] KAGAYA製品案內[EB/OL]. [2017-06-20]. http：//www.kagayastudio.com/.

J20

A

1009-4016（2017）03-0089-05

中國科普研究所基本科研業務費資助課題“新媒體時代下科普美術的發展”項目。