教學實驗設備使用及管理優化措施

楊芬萍

摘 要 本篇文章首先從教學課程安排不合理、管理意識缺乏、相關經費比較緊張三個方面，對當前教學實驗設備使用及管理存在的主要問題進行分析，并以此為依據，提出教學實驗設備使用及管理優化措施。希望通過本文的闡述，可以給相關領域提供些許參考。

關鍵詞 教學實驗設備 實驗設備管理優化 實驗設備使用優化

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.08.088

Use and Management Optimization of Teaching Experiment Equipment

YANG Fenping

（Guizhou Educational Equipment Management Center， Guizhou， Guiyang 550081）

Abstract In this article， from the curriculum arrangement is not reasonable， management awareness is relatively low， the relevant funds tight three aspects， the main problems existing in the current teaching experimental equipment use and management are analyzed， and on this basis， puts forward the teaching experimental equipment use and management optimization measures. The author hopes this paper can provide some reference for the related fields.

Keywords teaching experimental equipment； optimization of experimental equipment management； optimization of experimental equipment

實驗設備是各類學校保證實驗教學順利開展的關鍵，同時也是確保教學質量的重要因素。每年，各類學校都會將一定量的資金用于實驗教學，從而提升教學實驗設備的采購率和應用率。這對實驗教學的改革創新、學生實踐能力的培養以及學校核心競爭力的提升都起到了重要作用。但是由于實驗設備管理方式比較守舊，導致實驗設備應用效率較低，其自身的作用不能得到全面發揮。以此，要對教學實驗設備進行規范管理，保證實驗設備的高效應用，對教學實驗設備使用及管理進行優化是非常必要的。本文將進一步對教學實驗設備使用及管理優化進行分析和探究。

1 當前教學實驗設備使用及管理存在的主要問題

1.1 教學課程安排不合理

針對當前大多數學校來說，由于受到傳統教學理念的影響，在開展實驗教學時，更注重理論教學，并且理論課程占據大部分課時，進而導致實驗教學課時較少，在結束實驗教學課程后，實驗設備長時間擱置，只有在下學期開課時再進行應用，使得教學實驗設備應用期限較短，如果沒有做好相應的養護工作，就容易使得實驗設備出現老化現象，進而影響教學實驗設備的應用年限。

1.2 管理意識淡薄

在教學實驗設備管理過程中，普遍存在注重采購、輕管理的現象，沒有深刻認識到教學實驗設備應用效果的重要性。通常在教學實驗設備采購過程中，具備較高的積極性，但是在采購之后，沒有制定詳細的管理方案，總是采用倉庫式管理模式進行管理，進而出現實驗設備購置多年。擱置一段時間后，嶄新的實驗設備逐漸陳舊，甚至變為廢棄的實驗設備，從而出現嚴重的資源浪費現象。

1.3 相關經費比較緊張

因為沒有對實驗設備全面管理，管理水平不高，使得一些實驗設備長時間擱置，發生故障的概率比較高，進而給教學實驗設備的應用帶來影響，也導致教學資源浪費現象比較嚴重。致使這種現象出現的主要因素就是實驗設備維修都是在出現故障之后才開展的，并且采用了事后維修的形式，事后維修一般屬于非規劃性維修，這樣不僅會消耗大量的資金，同時還存在一些隱患和不安全因素。因為一些實驗室工作人員不具備專業的維修能力，在遇到比較嚴重的故障時，需要聘請一些專業的維修人員進行修理，但是相關經費比較緊張，導致一些實驗設備無法于第一時間進行維修，從而給實驗設備的應用帶來影響。

2 教學實驗設備使用優化措施

2.1 做好實驗室建設規劃工作

依照學校的教學主旨及教學標準，做好實驗室建設規劃工作。應該要保證實驗室建設前期規劃和實驗室建設后期規劃相吻合，詳細的實施步驟可以分步開展。首先，對實驗室建設進行規劃，其中包括試驗項目、實驗內容、實驗人員配置、實驗場所選擇、建筑費用來源以及建設進度等。以發展規模、教學內容設置、教學課程安排、建設基礎、師資團隊以及教學規劃等內容為出發點，對基礎實驗室、專業實驗室進行合理設置，根據實驗室的種類，購置與之對應的實驗設備。尤其對于教學實驗室來說，不能盲目選購具備高質量、高標準的實驗設備，應該選購一些基礎性、專業性的實驗設備。真正做到物有所用，從而防止實驗設施隨意擱置的現象。

2.2 保證實驗設備配置的合理性

要想提升實驗設備的應用效果，保證實驗設備配置的合理性是非常必要的。必須要根據實驗教學安排以及教學標準來合理配置教學實驗設備。在實驗設備配置過程中，需要確定教學標準以及科學論證，采用性能強、技術高、耐用性強、價格合理的實驗設備。針對應用周期較小的實驗設備來說，可以到其他學校進行學習，或者聘請專業人員進行論證。假設教學標準中標注了詳細的教學內容以及所應用的實驗設備，就不會出現實驗設備閑置的現象。

2.3 構建開放式實驗室

針對于專業性實驗教學來說，由于課程安排較少，進而導致一些實驗設備不能得到高效應用。針對這種現象，就要構建開放式實驗室。開展開放式實驗教學，可以給學生營造自主學習空間，讓學生們自由發揮創新能力，自由選擇實驗時間，利用開放式實驗室，可以延長學生們動手操作的時間，進而提升了實驗設備應用效率。

3 教學實驗設備管理優化

3.1 加大實驗設備的維修力度

要想提升實驗設備的應用效率，增加實驗教學質量，確保教學實驗課程的順利開展，就要做好實驗設備維修工作。維修工作主要分為四點，第一，追蹤性維修；第二，定時性維修；第三，即時性維修；第四，外修。針對這四種維修方式，雖然在本質以及內容上存在很大的差距，但是達到的目的是相同的，都是對不同類型、不同結構、不同價值的實驗設備進行合理維修，讓其可以在實驗教學中得以順利應用，從而提升實驗設備的應用效率。要想提升維修質量，就要做好維修團隊建設工作。從實驗教學工作人員入手，對其進行全面的培訓和學習，不但要保證其具備專業的實驗技術知識，同時還能掌握全面的維修技能，這樣不管實驗設備出現什么類型的故障，相關的工作人員可以在第一時間找出故障因素，采取相應的應對措施，從而保證實驗設備的正常運行。

3.2 制定完善的管理機制

實驗設備管理屬于系統化的管理工作，規劃、購置、管理、應用、處理等環節都有著緊密聯系，建立完善的管理機制是保證實驗設備應用效率提升的前提條件，制定科學、完善的管理機制，可以保障實驗設備管理工作得以有序開展。學校可以建立實驗設備管理部門，由學校的領導人員負責，其中成員由財務管理人管以及實驗室管理人員擔任，對實驗設備的應用情況、管理水平進行全面檢查，同時實驗室還要構建實驗設備管理小組，對本組負責的管理工作自行檢查。

3.3 采用現代化管理方式

隨著我國科技的飛速發展，原始的管理方式已經無法滿足現代化管理工作的需求。因此將先進的技術運用到實驗設備管理工作中，不僅可以提升實驗設備管理水平，同時還能實現科學化管理。首先，在學校內部網絡中構建實驗設備數據庫，根據實驗設備的型號及性能進行編碼，并將編碼錄入到數據庫中，同時也把各個實驗室開設情況加以編制，實現在線搜索。同時校園網中也對學校開展的實驗教學信息進行公布，讓全體師生可以全面了解實驗教學內容、教學時間、教學課程安排以及實驗設備等信息，從而有針對性地實施實驗教學。此外，學校網還具備網上交流功能，這樣可以降低師生應用實驗設備的盲目性，在開展實驗教學時，可以對實驗設備有所了解，從而提升實驗設備的應用效率。

4 結束語

加大教學實驗設備管理力度，提升實驗設備應用效率，做好教學實驗設備使用及管理優化工作，可以有效提升我國學校實驗教學水平。但是結合當前情況來看，在教學實驗設備使用及管理過程中，依然存在諸多問題，這些問題嚴重影響了實驗設備的應用效率。因此，為了提升實驗設備的使用率，就要對教學實驗設備使用及管理進行優化，這樣不僅可以保證學校實驗教學效果，同時還能推動我國教育事業的穩定發展。

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