學(xué)生自主出卷：一種有效的英語復(fù)習(xí)策略

方曉燕

摘 要： 傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式以教師講解、學(xué)生練習(xí)為主，可是復(fù)習(xí)效果并不理想。讓學(xué)生自主出卷不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生從根本上理解知識間的聯(lián)系。本文從學(xué)生自主出卷的好處、自主出卷的具體做法及存在的問題和改進方法三方面談?wù)勛寣W(xué)生自主出卷是一種有效的復(fù)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞： 自主出卷 復(fù)習(xí)策略 英語復(fù)習(xí)

當(dāng)英語學(xué)習(xí)完某一單元或幾個單元后，或進入期中、期末復(fù)習(xí)階段，教師都要進行復(fù)習(xí)和測試，傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法以教師整理詞組句型、分析考點，講解典型例題，學(xué)生做練習(xí)卷、加強課后鞏固為主。可是經(jīng)過幾年教學(xué)實踐后，我發(fā)現(xiàn)這樣的復(fù)習(xí)效果并不理想，學(xué)生的理解只是流于表面，生詞詞組的記憶也是瞬間的，稍作變形，學(xué)生就很難得分，此時，我想到了魏書生老師曾經(jīng)讓學(xué)生自己出試卷，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且可以讓學(xué)生從根本上理解各個知識點和考點，從而掌握必要的英語基礎(chǔ)知識，為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)生自主出卷的好處

1.有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查表明初中學(xué)生大多不喜歡英語，尤其是男生，但是通過學(xué)生自己出試卷、做同學(xué)出的試卷、批同學(xué)做自己出的試卷，學(xué)生的積極性大大提高，所以讓學(xué)生動手出試卷，就是讓學(xué)生動手參與，在實踐過程中摸索到一些讓自己受益的東西。在出試卷的過程中，學(xué)生儼然一個小老師，他要精選試題，對同學(xué)的錯解給予分析。學(xué)生出試卷這樣的復(fù)習(xí)方式改變了傳統(tǒng)教師枯燥無味地復(fù)習(xí)講解的局面，復(fù)習(xí)課前、課后學(xué)生有事可做，復(fù)習(xí)課中學(xué)生講解試題，學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂氣氛變得興趣盎然，取得了意想不到的復(fù)習(xí)效果。

2.有利于梳理知識點

一份試卷可以清楚反映出卷人對知識點及知識點之間聯(lián)系的掌握情況。出一份試卷可以從不同角度了解章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系與區(qū)別。同時學(xué)生間相互出卷子，是一個相互學(xué)習(xí)、取長補短、不斷提高的過程，通過反思挖掘新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進知識的同化和遷移，所以學(xué)生的出題過程就是一個學(xué)習(xí)的過程，也是再學(xué)習(xí)的過程，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，最終使學(xué)生的思考能力、分析能力綜合得到鍛煉。

3.有利于暴露學(xué)生的易錯題

長期以來，學(xué)生在英語上的易錯題很多，有單詞的混淆，有語法的不理解，還有中英文化的差異，還有做題不仔細(xì)……讓學(xué)生出試卷，他們就會出自己的易錯題，會考驗其他同學(xué)，如果同學(xué)也做錯，他們就會有一種成就感，在滿足自我心理的同時，在今后解題過程中就會特別注意，這種自我糾錯的方式比起教師的反復(fù)說教效果好得多。

4.有利于獲得成功的快樂

許多學(xué)生一直以為出試卷是一件很容易的事，甚至有少數(shù)學(xué)生對試卷不屑一顧，不珍惜老師的教學(xué)成果。認(rèn)真地出好一份試卷，他們就會體會到老師的辛苦，更體會到做任何事都是不容易的。學(xué)生出題，并不僅僅是一份卷子，更是一個活動，一個體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究、體驗、實踐、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動，讓他們從中體會成功的喜悅，這也是學(xué)生成長過程中一筆寶貴的財富。

二、學(xué)生自主出卷的具體做法

怎樣才能讓學(xué)生掌握出試卷的要領(lǐng)，提高出卷積極性呢？離不開教師的指導(dǎo)、試卷的展示及效果的反饋。

1.教師的指導(dǎo)要到位

學(xué)生習(xí)慣做試卷，讓學(xué)生出試卷顯得有些困難，出一份好試卷就更難了。為了防止學(xué)生照抄書上或練習(xí)冊上的題目，也為了防止學(xué)生應(yīng)付老師而產(chǎn)生的厭惡情緒，需要教師耐心而有針對性地指導(dǎo)。讓學(xué)生明確命題原則，確定試題題型，掌握出試卷的要求和技巧。

剛開始，學(xué)生肯定有些無從下手，為了省時省力，肯定東湊西拼，照本宣科，一些稍好的同學(xué)會把自己平時的錯題寫上去，但從試卷的命題原則和要求來說肯定是缺乏科學(xué)性的。為此老師應(yīng)該和他們普及一些英語試卷的命題原則，比如：試卷的難易比例、整體結(jié)構(gòu)、題型、分值、時間分布等。同時應(yīng)該和學(xué)生一起分析以前做過的期中、期末試卷，研究每個題目和我們學(xué)過的知識點的聯(lián)系，弄清出卷人的出題意圖、考題方向。在動手出卷前，首先請學(xué)生整理每個單元的知識點，分清難重點，然后圍繞每個知識點或考點找出一兩道題目放入題庫備用，最后在確定試題的難易度時，要求盡量避免原題出現(xiàn)，應(yīng)該將試題做適當(dāng)變化，并用教師一般習(xí)慣的變形方法引導(dǎo)他們。

（1）最簡單的方法就是根據(jù)知識點的同類歸納后，在題目中進行替換，做到舉一反三；（2）變換題型的方式，如選擇題改為詞匯形式或者語法形式的填空題，綜合閱讀和書面表達(dá)的轉(zhuǎn)換；（3）結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展、興趣愛好，編制一些學(xué)生喜歡的、具有熱點的創(chuàng)新題；（4）將書面表達(dá)能力和口語交際能力綜合在一起，設(shè)定特定場景進行訓(xùn)練，這對一般學(xué)生來說是要求偏高的，但是有能力的學(xué)生要求他們嘗試，幫助他們提高自信。

2.試卷的展示要及時

經(jīng)過幾天選題和整合，當(dāng)學(xué)生完成試卷時，一定要及時展示學(xué)生的勞動成果，這也是最重要的環(huán)節(jié)之一。先由學(xué)生代表組成一個評選小組，從中選出書寫整潔、題型規(guī)范的試卷，在班級的學(xué)習(xí)園地里展示，使學(xué)生體會成功的喜悅。之后，讓全班學(xué)生和老師進行投票和點贊，給前三名學(xué)生頒發(fā)榮譽獎狀并讓他們談?wù)劤鲈嚲淼母惺芎托牡谩２粌H與其他同學(xué)分享出試卷的經(jīng)驗，還激勵一些不懂如何出試卷的同學(xué)，讓他們更用心地向他們學(xué)習(xí)。同時在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。

3.效果的反饋要有力

其實每一份試卷的完成，或多或少都凝聚了學(xué)生的心血，對于這些試題老師不能簡單處理，我們可以建立一個班級題庫，把學(xué)生出的試題納入這個題庫，再通過教師的精心篩選和整合，組合成一份全面的試卷進行考核，每題的題首都注明該題的出卷人姓名，讓每個學(xué)生儼然感覺是命題專家，自豪感油然而生。在考試結(jié)束后，由全班同學(xué)評價每個試題的好壞及修改方向，讓出題者成為主體，教師作為旁聽，必要時適當(dāng)提出解題建議。

隨著題庫題量的不斷增加，在期末綜合復(fù)習(xí)中，老師的工作量可以大大減少，每個學(xué)生的試卷都可以作為考前復(fù)習(xí)卷，讓同學(xué)相互做對方的試卷，比一比誰得的分?jǐn)?shù)高。如果做錯了，就相互講解給對方聽，這種一對一的評講不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，還提高了學(xué)生個人的解題能力，培養(yǎng)了他們的競爭意識，讓每個學(xué)生真正做到了自主學(xué)習(xí)和自我探索。

三、存在的問題及改進方法

1.喜愛英語的學(xué)生熱情較高，出卷前能自己梳理知識點，積極完成出卷任務(wù)。可是部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生就應(yīng)付了事，他們?yōu)榱送瓿衫蠋煹娜蝿?wù)，就把書上或者練習(xí)冊上的例題、練習(xí)題抄一遍，有的甚至拷貝同學(xué)的試題。針對這種現(xiàn)象，對不同層次學(xué)生提出不同的要求，對有能力的學(xué)生提出高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，較差的學(xué)生允許照抄書本原題，但要求附上答案及知識點的說明。

2.學(xué)生能夠在出卷過程中得到滿足，喜歡自己出的題能夠被接受，但是試題內(nèi)容通常比較單一，沒有系統(tǒng)，知識點的串聯(lián)度不高。要先幫助學(xué)生識別試題的本質(zhì)，明確考查內(nèi)容和考查目標(biāo)，進行針對性指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合能力。

3在出卷中要進行找題、選題、整合、編排，這個過程需要花費學(xué)生較長的時間，所以老師要注重平常，注重學(xué)生時間的安排，不能為了完成任務(wù)而匆匆了事，讓學(xué)生感覺只是流于形式。

學(xué)生自主出卷只是一種嘗試，通過這種嘗試調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，變被動為主動，從而引導(dǎo)學(xué)生自我探索。同時通過老師放權(quán)和學(xué)生自主參與，尋找有效的學(xué)習(xí)方法才是這種策略的初衷，最終借出卷促復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]王洪華.提高參與意識強化素質(zhì)培養(yǎng)——學(xué)生出試卷的嘗試[J].繼續(xù)教育研究，1999（04）.