本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)中的問題與對(duì)策研究

祁雁凌

【摘 要】本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作既是大學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中必不可少的重要工作，也是學(xué)生本科教育階段中兼具總結(jié)性和綜合性的一項(xiàng)任務(wù)。本文以作者所工作的廣東科技學(xué)院物流管理專業(yè)為例，對(duì)本科生論文指導(dǎo)工作中常見的問題進(jìn)行分析，旨在提出論文指導(dǎo)工作的思路、實(shí)施方案和常見問題的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】本科；畢業(yè)生；論文指導(dǎo)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）17-0207-01

一、本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)中常見的問題

（一）指導(dǎo)老師與學(xué)生之間溝通不暢。在論文指導(dǎo)工作中，通常會(huì)出現(xiàn)指導(dǎo)老師與學(xué)生無法順暢聯(lián)系的問題。究其原因，是由學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文寫作時(shí)間沖突引起的。以本人工作的院校廣東科技學(xué)院為例，應(yīng)屆本科畢業(yè)生在大四上學(xué)期即開始著手論文寫作工作，該階段內(nèi)，學(xué)生需要與指導(dǎo)老師一起進(jìn)行論文選題以及開題工作。然而當(dāng)進(jìn)入論文實(shí)質(zhì)寫作階段時(shí)，學(xué)生卻要離開校園，進(jìn)入實(shí)習(xí)單位開始實(shí)習(xí)工作。步入企業(yè)后，學(xué)生往往無法兼顧日常工作與論文寫作，與指導(dǎo)老師溝通困難，且不能按照要求的時(shí)間節(jié)點(diǎn)提交相應(yīng)的資料。

（二）論文寫作態(tài)度不端正。在論文指導(dǎo)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生寫作積極性不高，拖沓推延的想象。即：論文提綱層次模糊、論文內(nèi)容東拼西湊，論文缺乏邏輯性，論文查重的文字復(fù)制比過高等。上述問題是學(xué)生論文寫作中的通病，該問題的產(chǎn)生在于學(xué)生對(duì)論文寫作重視程度的缺乏以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的模糊。

（三）論文選題缺乏時(shí)代感。畢業(yè)論文作為一項(xiàng)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，不僅考查學(xué)生對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，更注重考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。然而學(xué)生的論文選題往往研究對(duì)象陳舊、內(nèi)容不新穎。

（四）論文寫作缺乏自主性。在中國的高等教育大環(huán)境下，學(xué)生在動(dòng)手能力和自主研究能力方面十分欠缺。部分學(xué)生從論文的選題、數(shù)據(jù)與資料的搜集、寫作大綱的確定、論文的寫作到論文的排版、打印都希望由指導(dǎo)老師一手包辦，更有甚者認(rèn)為寫作畢業(yè)論文本身就是完成老師交付的任務(wù)，而非要培養(yǎng)自己解決問題能力過程。

（五）論文寫作功底薄弱。目前，在我國的高等院校中很少有向?qū)W生傳授寫作經(jīng)驗(yàn)的專項(xiàng)課程，教師對(duì)學(xué)生的寫作能力也無硬性要求，從而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生面對(duì)論文寫作無從下手。在論文寫作過程中，只得依靠網(wǎng)絡(luò)東拼西湊，寫作效果自然無法令人滿意。

二、改進(jìn)論文寫作指導(dǎo)問題的措施

（一）提高論文寫作工作安排的合理性。指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通不暢主要是因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)習(xí)工作與論文寫作在時(shí)間上存在沖突。為了避免此問題，首先從時(shí)間安排上，應(yīng)當(dāng)盡量將二者錯(cuò)開。如果實(shí)在無法將兩項(xiàng)工作完全錯(cuò)開，則學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生參加工作前的培訓(xùn)，教會(huì)學(xué)生如何充分利用時(shí)間。

（二）規(guī)范畢業(yè)論文的監(jiān)督檢查制度。首先，在論文開題前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生及教師召開會(huì)議，明確在論文寫作過程中的要求和規(guī)范，對(duì)論文的研究方法、寫作要求、格式要求等制定明確的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在中期，組織專門人員對(duì)論文進(jìn)度進(jìn)行考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在論文寫作中存在的問題，及時(shí)進(jìn)行糾正。同時(shí)在后期，嚴(yán)格開展論文查重及評(píng)審工作，選出優(yōu)秀論文進(jìn)行公布。

（三）增加畢業(yè)論文撰寫工作的考核力度。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在論文撰寫過程中的表現(xiàn)及論文質(zhì)量與學(xué)生畢業(yè)資格掛鉤，同時(shí)明確界定學(xué)生及指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文寫作過程中的職責(zé)和義務(wù)，避免出現(xiàn)指導(dǎo)教師因擔(dān)心承擔(dān)責(zé)任而被迫為不積極學(xué)生代筆現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（四）重視論文選題引導(dǎo)工作。為了使學(xué)生能夠選到與專業(yè)相關(guān)、符合時(shí)代需求且具備較高研究價(jià)值的課題，在選題時(shí)，指導(dǎo)老師需進(jìn)行引導(dǎo)和審核，在課題選定后，幫助學(xué)生建立研究思路和論文寫作思路，使其在缺乏參考文章的環(huán)境下能夠順利完成論文寫作。

（五）做好論文寫作動(dòng)員工作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將論文寫作工作作為學(xué)生在校期間的重要實(shí)踐課程，在該項(xiàng)工作開展前，向?qū)W生講明工作的重要性，提高學(xué)生的重視程度。同時(shí)在日常培養(yǎng)活動(dòng)中就應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)其依靠自己的能力解決問題。

（六）提高學(xué)生的寫作能力。寫作能力是一個(gè)人綜合競爭力的體現(xiàn)，在步入社會(huì)后，該能力將發(fā)揮巨大的作用。學(xué)校應(yīng)從學(xué)生入學(xué)起，開展相關(guān)寫作培訓(xùn)活動(dòng)，如：開設(shè)寫作選修課，定期要求學(xué)生提交研究報(bào)告等。隨著專項(xiàng)訓(xùn)練的增多，等到畢業(yè)論文寫作時(shí)，學(xué)生的寫作水平將能夠得到較好的體現(xiàn)。

綜上所述，畢業(yè)論文寫作是一項(xiàng)具備綜合訓(xùn)練作用且十分重要的工作，該工作需要指導(dǎo)老師與學(xué)生通力配合，只有通過提高論文寫作工作安排的合理性、規(guī)范畢業(yè)論的監(jiān)督檢查制度、增加畢業(yè)論文撰寫工作的考核力度、重視論文選題引導(dǎo)工作、做好論文寫作動(dòng)員工作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和提高學(xué)生的寫作能力這些措施，才能避免在該項(xiàng)工作中出現(xiàn)指導(dǎo)老師與學(xué)生之間溝通不暢、論文寫作態(tài)度不端正、論文選題缺乏時(shí)代感、論文寫作缺乏自主性和論文寫作功底薄弱等常見問題。endprint