數字化教學創新政治課堂

巫建興

摘 要：從目前來看，很多高中生對高中政治課程沒有興趣，認為這門課程比較枯燥。在這種情況下，改革高中政治課堂教學有著深遠意義。構建數字化課堂，在課堂教學中引入網絡技術，可以使教學過程事半功倍。文章主要嘗試研究創建數字化高中政治課堂的對策，意在起到拋磚引玉之用。

關鍵詞：新課改；高中政治課堂；數字化

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A

一、完善教學模式

在很長一段時間內，高中政治教師在課堂中采取“滿堂灌”的教學模式，這種教學模式忽視了學生的學習主體性，不利于調動學生的學習興趣。而現代教育理論明確提出學生才是課堂教學的主人，所以教師要完善教學模式，凸顯學生地位，我認為應用現代教育技術可以實現這個目標，即在課堂教學中采取多媒體技術，激發學生的創新思維。比如我在教學“我國的民族區域自治制度及宗教政策”這一課時，以多媒體技術為交互手段，為學生創設了民主、寬松的教學氛圍。在上課伊始，我先用多媒體播放宋祖英演唱的《愛我中華》這首歌曲，引起學生的共鳴，當學生陶醉于美好的歌聲時，我提出問題：“我們國家共有多少個民族？” “我國各民族的總稱是什么？”“你知道哪些少數民族的風俗習慣？”這一系列問題能打開學生的話匣子，他們紛紛發表自己的看法，與同學一起分享各個民族的風俗習慣、風土人情等小故事，當學生的情緒到達高峰時，我提出處理民族關系的原則是平等、團結和共同繁榮，這個觀點很容易被學生接受了。事實證明，用多媒體技術導入新課，可以獲得事半功倍的效果。

二、構建網絡平臺

目前，互聯網技術已經滲透到教育領域，高中政治教師構建思想政治課的網絡教學平臺勢在必行，這樣可以為學生提供互動開放和合作探究的學習機會，調動學生的學習積極性，進而高效率地完成課堂教學任務。

我們都知道網絡資源豐富多彩，網絡功能應有盡有，網絡技術也能夠在人與電腦之間構建一個非常自然的交流方式，為加強師生交流、生生交流提供了很大的方便。在日常教學中，我不僅在課堂上與學生加強互動，還在課外運用虛擬社交軟件與學生加強溝通，比如通過QQ、微信、E-Mail等方式進行交流，我及時解答學生提出的問題，學生也可以利用這些媒介分享資源。比如在綜合探究活動“正確對待金錢”這個環節中，我在班級微信群里布置了一個話題，讓學生圍繞如何消費這個問題進行討論，由于沒有面對面的尷尬，學生們紛紛暢所欲言，發表自己如何花錢的看法，很多學生都在話題中受到了啟發，我之后再予以總結，對幫助學生樹立正確的消費觀起到了很大的作用。

三、建立資源庫

教學活動的開展離不開教學素材的支撐，所以教師在教學過程中要多拓展教學內容，幫助學生開闊視野。事實上，高中政治這門課程本身就具有強烈的時代性，教師除了要讓學生了解馬克思主義基本理論和社會主義核心價值觀等基本內容，還要引導學生利用所學到的觀點解釋生活中的現象，所以教師利用網絡技術構建多媒體資源庫就顯得尤為必要。

我認為，教師獲取多媒體素材的途徑有很多，一是提煉和加工課本素材，對教材內容進行處理，可以將教材中的圖片掃描成電子信息，給學生帶來新鮮感；二是搜索網絡資源，比如下載央視網絡中的視頻素材，拓寬學生的視野；三是在現實生活中搜集素材，比如為“影響價格的因素”這部分內容搜集素材時，我為學生提供了一段房地產價格不斷波動的視頻，給學生留下了深刻的印象，然后再引導學生談談自己生活中遇到的價格波動的實例，學生自然能容易接受這部分理論知識。

四、結語

總而言之，在新課改的背景下，創新高中政治課堂教學勢在必行。正所謂“教學無法，貴在得法”，隨著現代教育理論的不斷發展，各種新型教學方法不斷涌現，我認為我們的課堂教學關鍵要與時俱進，所以構建數字化課堂是當務之急，網絡技術的作用是毋庸置疑的，我們要因勢利導，利用先進技術創新課堂教學，為學生更好地學習政治課程創造良好的條件，使學生能掌握先進的政治教育理論，為日后的長遠發展奠基。

參考文獻：

[1]何克抗.信息技術與課程深層次整合的理論與方法（下）[J].中小學信息技術教育，2005（3）.

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